信息技术-打印版
搜索引擎的使用
一、教学目标
1. 使学生了解搜索引擎的含义及其分类。
2. 使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。
3. 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
二、教学重、难点
重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。
难点：关键词的选择和搜索技巧。
三、教学过程
（一）引入新课
T：同学们好，“神舟十一号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？
S：有的同学说，有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机、因特网。
T：提问：凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。
S：一个班70个人，有2.30个同学举手。
T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。
屏幕转播：
全文搜索引擎 Baidu 、Google
目录索引类搜索引擎 Sina 、Sohu 、Yahoo
元搜索引擎 InfoSpacE.DogpilE.Vivisimo 、搜网
我们这节课重点学习的是全文搜索引擎，以baidu为例。
（二）全文搜索引擎的使用 信息技术-打印版
启动IE，输入，百度网就是我们要学习的一种搜索引擎，我们以神舟十一号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家注意观察百度网的主要界面，非常简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，也就是关键词，输入到相应的搜索框里面，然后单击“百度搜索”按钮。来看看查询结果，搜索到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度之快呀。在结果网页中选择一个看上去比较合适的，单击打开，浏览信息。通过几个简单网页的浏览，引导学生注意观察找到的信息，有相关的新闻报道、图片、专题信息。如果我们只要相关的发射时间、图片或资料，怎么办？
S：大部分同学摇头。
T：告诉大家一个秘密，如要查找神舟十一号的发射时间，要在神舟十一号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索，一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。
基于Ｌｕｃｅｎｅ ３．５搜索技术的研究与实现
劳志佳
（同济大学软件学院，上海２０００９２）
摘要：介绍Ｌｕｃｅｎｅ及这些年来的发展和重大变化以及性能提升 然后通过图例介绍Ｌｕｃｅｎｅ的架 构，做一个Ｌｕｃｅｎｅ ３．５版本的演示程序，来帮助读者更好地了解Ｌｕｃｅｎｅ。
关键词：搜索；搜索引擎；Ｌｕｃｅｎｃ；Ｌｕｃｅｎｅ优化
１ Ｌｕｃｅｎｅ简介
Ｌｕｃｅｎｅ其实并不是一个完整的搜索引擎应用．而
是一个开放源代码的高性能、可伸缩的信息搜索库，或
者说是工具包 它能为应用程序添加索引并且提供搜
索能力。Ｌｕｃｅｎｅ最初是用ｉａｖａ实现的免费的开源项目，
是著名的Ａｐａｃｈｅ Ｊａｋａｒｔａ大家庭的一员．并且是基于在
Ａｐａｃｈｅ软件许可（ＡＳＦ．Ｌｉｃｅｎｓｅ）的基础上开发的。Ｌｕｃｅｎｅ
提供了一个简单又强大的应用程式接口．能够制作全
文索引．并在这基础上提供搜索服务。 Ｌｕｃｅｎｅ最开始的时候是用Ｊａｖａ来编写的．不过经
过这些年的发展Ｌｕｃｅｎｅ已经被翻译成很多其他的语
言，包括Ｃ＋＋、Ｃ＃、Ｐｅｄ和Ｐｙｔｈｏｎ等。
Ｌｕｃｅｎｅ起源于２０００年．在２００１年９月作为高质 量的开源Ｊａｖａ产品加入到Ａｐａｃｈｅ软件基金会的
Ｊａｋａｒｔａ家族中．直到２００４年７月．Ｌｕｃｅｎｅ １．４版正式发
布 从２００４年７月至今，Ｌｕｃｅｎｅ发生了很大的变化。
Ｌｕｃｅｎｅ ３．０在ＡＰＩ上做了很多的调整．已经删除了
很多之前废弃的方法以及类．并支持了很多Ｊａｖａ ５的新
特性：包括泛型、可变参数、枚举和ａｕｔｏｂｏｘｉｎｇ等。为了使
程序拥有更好的性能和稳定性，使代码有更好的沿用
性．强烈建议新部署的应用使用最新版本的Ｌｕｃｅｎｅ。
Ｌｕｃｅｎｅ在３．０版本中新增了ＩｎｄｅｘＷｒｉｔｅｒ．ｇｅｔＲｅａｄｅｒ
（）方法，它可用于搜索目前完整的索引，包括当前Ｉｎ．
ｄｅｘＷｆｉｔｅｒ会话中还没有提交的改变．这带来了接近于 实时搜索的能力 Ｌｕｃｅｎｅ在３．０版本中新增了Ｉｎ—
三年级信息技术教案(全册带目录)
一、教学目标
1. 让学生掌握计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用、桌面及窗口的基本操作。
3. 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 第一章：计算机的认识与使用
1.1 计算机的基本组成
1.2 计算机的基本操作
1.3 认识操作系统
2. 第二章：文字处理软件的使用
2.1 启动与退出文字处理软件
2.2 输入与编辑文字
2.3 字体设置与段落排版
2.4 保存与打印文档
3. 第三章：电子表格软件的使用
3.1 电子表格的基本操作
3.2 数据输入与编辑
3.3 数据排序与筛选
3.4 数据图表化
4. 第四章：演示文稿软件的使用
4.1 演示文稿的基本操作 4.2 添加与编辑幻灯片
4.3 插入图片、图表与媒体文件
4.4 演示文稿的播放与保存
5. 第五章：网络的基本使用
5.1 认识互联网
5.2 浏览网页
5.3 搜索信息
5.4 电子邮件的使用
三、教学方法
1. 任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握相关知识与技能。
2. 案例教学法：以实际案例为例，讲解与实践操作。
3. 小组合作法：引导学生分组讨论与合作，提高团队协作能力。
4. 师生互动法：教师提问，学生回答，及时解决问题。
四、教学评价
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、行为与实际操作能力。
2. 结果性评价：考察学生完成任务的效果与质量。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况与实践操作能力进行评价。
五、教学资源
1. 计算机及相关设备：确保每位学生都能进行实践操作。
2. 教学软件：操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等。
3. 教学素材：案例、图片、图表、媒体文件等。
4. 网络资源：互联网、在线教育平台等。
六、教学安排
1. 第一章：计算机的认识与使用
课时：2课时
教学方法：讲解、演示、实践操作
2. 第二章：文字处理软件的使用
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文件巧搜索
【教学目标】
（1）掌握在操作系统中搜索文件或文件夹的方法。
（2）了解文件路径在搜索文件过程中的作用。
【教学重点】
学会根据已有信息判断如何使用“查找”引擎，查找文件。
【教学难点】
学会按名称和位置方式灵活的查找文件。
【教学过程】
一、复习：
文件夹建立，文件的移动。
二、新课导入：
同学们现在都会建自己的小屋了。真好！ 同学们看，这是谁的小屋？可今天老师发愁了，老师写的一篇文章《拼音“巧”转置》，可今天老师怎么找也找不到了，怎么办呢？（请同学们说说怎样帮老师找的方法）。
三、揭题：
要找这个文件必须知道些什么，到底哪种方法能找到文件，哪种方法能最快的找到文件呢？今天这节课我们就来学习“文件巧搜索”（电脑揭题：文件巧搜索）。
四、新授：
（教师创设情境）计算机系统中有大量的文件夹以及成千上万的文件，我们需要查找某个文件或某些文件该怎么办？
教师引导：在电脑里找文件，如同在图书馆找一本书差不多，如果要到图书馆里去找一本书，面对图书馆中大量的书，我们必须知道书的哪些属性，才能找到它？
教师出示两本书，可以让学生拿出自己的书仔细发现自己的书与老师。
的书有什么不同的地方？（同学们总结）
1.名字
2.类别
3.大小
4.出版日期 信息技术-打印版
小结：对了只要知道了这里面的一些属性就可以找到这本书了，那电脑中的文件又有哪些属性呢？ 教师打开小屋，展示部分文件的属性。
并让学生学会对文件按不同属性排列！（目的，用眼睛方便查找）。
教师讲解：
可书架上的书很多呀，如果你是图书管理员，面对那么许多不同学科，不同大小，不同时间购进的书，经过你的小手，怎样让其他同学能快速找到所需的书呢？
1.按日期排书；
2.按书的大小排；
3.按书的类别排
4.按书的名称排）
