9、《桃花源记》知识梳理一、本文选自《陶渊明集》，陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生，又自号“五柳先生”,是我国文学史上第一位_田园诗人，东晋著名诗人。
二、课文理解：1、本文的线索是什么？以渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序来叙事。
发现桃林——进入桃源——离开桃源——再寻桃源2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？风景幽美，渲染出一种神秘的色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。
3、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
4、写桃花源中人来此的原因，有什么作用？表达了他们渴望自由，追求美好生活的愿望，暗写作者对腐朽社会生活的否定。
5、渔人离开桃花源，，“处处志之”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。
同时增加文章的神秘色彩。
6、“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？“具言”指哪些内容？外面的社会从魏晋朝代的更替及动乱频繁，民不聊生的社会现实。
7、诣太守，说如此。
“如此”包含哪些内容？“如此”是指代语,指代上文所说内容,包|诗句,讨括渔人发现桃花源的经过和在桃花源内的所见所闻,以及他在归途中做记号的事。
如果把这些内容都写出来，内容啰嗦，表意不够简洁。
8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”不希望外人来打扰这里的生活,也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。
9、文章用真实的历史人物的作用？有位真实的历史人物出来作证，故事更显得亦真亦幻，传奇色彩更加浓厚。
10、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？全文以武陵渔人进出桃花源为线索，以时间为顺序，虚构了一个没有压迫、没有剥削、没有战乱, 人人安居乐业，彼此和睦相处的生活图景，作者对黑暗现实的不满和对幸福生活的向往。
11、怎样看待作者的这个理想？这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，同时也含蓄的表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了广大人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。
