【教学设计】小学一年级音乐《理发师》精品教案

可编辑修改精选全文完整版《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。

采用D大调，2/4拍，单乐段结构。

旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。

2．能够边演唱边表演。

3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。

（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。

原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。

（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。

今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。

我们看着歌谱再听一遍歌曲。

2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。

过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。

提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。

b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。

c. 最后一个“沙”要唱够三拍。

②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。

《理发师》教学设计一、教学目标：1、通过学唱歌曲《理发师》，学生体验劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱《理发师》，3、引导学生能选择合适的打ft乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作能力及创作能力。

二、教学重难点：1、教学重点：学生能用欢快、高兴的情绪有感情的演唱《理发师》。

2、教学难点：选择合适的打ft乐器为歌曲伴奏，能与同伴合作表演。

三、教学准备：多媒体、课件、打ft乐器双响筒、沙槌、响板、三角铁、碰铃若干四、教学过程：（一）新课导入：1、以猜谜语的形式导入活动，激发学生的参与兴趣。

师：你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天老师来考考你。

请听好“两棵树，十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，吃饭劳动全靠它”。

生：手师：手对我们来说太重要了，请说说你的双手在生活或学习中都帮你做了哪些事情？生：穿衣服、写字、洗脸、洗衣服、弹钢琴、吃饭……2、引导学生做发声练习师：现在让我们用这双能干的手做个音阶律动吧。

师：你们的小手能干有灵巧，做的很不错。

（二）合作探究、学唱歌曲1、初步聆听师：听，这位老爷爷在用手干什么？他的心情是怎样的？播放音乐1 遍师：这位老爷爷在干什么？生：在理发老爷爷很高兴、很快乐师小结：这位老爷爷师一位澳大利亚的理发师，虽然年纪很大了，但他仍然开心的为每一位顾客理发。

师：他在理发时都用到了哪些工具呢？这些工具发出了怎样的声音？让我们在音乐中找到答案。

播放音乐1 遍。

生：老爷爷用到了剪刀和喷雾器，出现了咔嚓和沙沙的声音。

2、出示节奏图谱，组织学生熟悉节奏。

｜X X ｜X X ｜剪刀咔嚓咔嚓｜X X ｜X X ｜X - ｜X O｜喷雾沙沙沙沙沙师：感觉还没喷完，让我们再来听听最后一句。

组织学生练习。

还有“哎，就快成功啦”这是谁发出来的声音呢？生：老爷爷马上为顾客剪完了，发出的喜悦歌声。

3、歌词问答师：现在让我们玩一个有趣的歌词问答游戏吧，愿不愿意接受挑战？生：愿意。

一年级下册音乐教学设计-7《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描述了理发师剪发、刮脸的过程，歌曲节奏感强，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音乐表现力和团队协作能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，对音乐的理解和感受能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《理发师》，并能用正确的音准和节奏演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。

3.培养学生良好的音乐表现力和团队协作能力。

4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.理解歌曲的意义和情感表达。

3.学会用动作和表情来表现歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，帮助学生理解歌曲内容和情感。

2.互动法：教师引导学生参与课堂，通过问答、游戏等方式激发学生的学习兴趣。

3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的音准和节奏。

4.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐，培养他们的音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的乐谱和歌词。

2.准备教学课件和教学道具。

3.准备教学场地和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作引入课题，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个关于理发师的有趣故事，引导学生思考理发师在剪发、刮脸时的动作和表情。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《理发师》的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。

教师可以用示范唱的方式，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲的学唱练习，重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。

歌曲以轻松愉快的旋律描绘了理发师的形象，歌词简洁易懂，富有童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解理发师这一职业，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满兴趣。

他们对音乐具有较强的感知能力，能够跟随节奏进行简单的演唱。

然而，部分学生可能对乐谱阅读和音乐理论知识较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解理发师的形象，感受歌曲的轻松愉快氛围。

2.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《理发师》。

3.学习简单的乐谱阅读，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.乐谱阅读和简单音乐理论知识的学习。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受歌曲所描绘的画面，提高学生的学习兴趣。

2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的旋律、歌词、乐谱等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

4.练习册：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示理发师的工作场景，引导学生了解理发师的形象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

对于难点部分，可以分组练习，教师逐一指导。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。

歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。

在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。

3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。

通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。

2.准备教学课件和教学道具。

3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。

同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。

3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。

教师引导学生反复演唱，直至熟练。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。

小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。

单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。

】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。

【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。

】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。

【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。

】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。

4’【教学构想：理解歌词内容。

】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。

】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。

2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。

】（2）跟琴逐句唱歌词。

6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。

】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。

6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。

】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。

3’（2）小组汇报并评价。

4’（3）发型设计师才艺展示。

《理发师》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。

2、复__节课内容。

二、基本部分：1、导言。

2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。

提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。

培养学生积极参与的意识。

3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。

教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：小结。

小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。

并能在音乐活动中体验高兴。

重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。

（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。

）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动的描绘和富有节奏感的旋律展示了理发师理发的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。

歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。

本节课通过学习《理发师》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐具有较强的感知力。

但由于年龄较小，部分学生可能对节奏、音高概念尚缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础音乐知识的培养，引导他们感受音乐的美。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《理发师》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

3.引导学生感受音乐中的角色，培养他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的2/4拍子，以及附点四分音符、八分音符的准确演唱。

2.音高：歌曲中的跳进音程，以及音高的正确把握。

3.歌词：歌曲歌词的理解和记忆。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生感受歌曲情境。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

4.分组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《理发师》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。

4.练习册：为学生提供歌词和旋律的练习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引入《理发师》这首歌曲，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受2/4拍子的韵律。

然后，教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音高和节奏的准确性。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组演唱歌曲的一个乐句，通过分组合作，让学生熟悉旋律和节奏。

一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了一个理发师剪发的故事，富有生动性和趣味性。

这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐感知和表现能力。

歌曲的旋律基本重复，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞和游戏等方式表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、唱名等。

但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还不够熟练，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的欢快氛围。

2.学会用动作表现歌曲内容，提高学生的音乐表现能力。

3.巩固音乐的基本知识和技能，提高学生的音乐素养。

4.培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能有一定难度，需要老师耐心指导。

2.五线谱的阅读和认知，尤其是高音谱号和低音谱号之间的转换。

3.学生对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表演唱歌曲，进行示范。

2.互动法：老师引导学生一起参与歌曲演唱和动作表演。

3.练习法：老师针对歌曲中的难点进行针对性练习。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、动作图等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.动作道具：如帽子、围裙等，用于动作表演。

七. 教学过程1.导入（2分钟）老师播放歌曲《理发师》，引导学生听歌并感受歌曲的欢快氛围。

2.呈现（3分钟）老师展示歌曲的五线谱，引导学生认识高音谱号和低音谱号，讲解歌曲的基本节奏。

3.操练（4分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导歌曲中的难点音高和节奏。

老师引导学生用动作表现歌曲内容，如模拟理发师剪发、顾客洗头等动作。

音乐《理发师》教案设计五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册音乐教学设计-7 《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以了解理发师的工作，感受音乐带来的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满热情。

他们对音乐具有较强的感知力，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。

但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解理发师的工作，感受歌曲的趣味性。

2.能够用正确的音高和节奏演唱《理发师》。

3.培养学生对五线谱的认知和阅读能力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。

2.歌曲中的音高和节奏把握。

3.学会用动作表现歌曲，增强歌曲的趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置理发店的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.示范法：教师用动作和演唱示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。

4.游戏教学法：将音乐学习融入游戏，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、理发店情境图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学道具：如理发工具模型、头饰等。

4.教学视频：关于理发师工作的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示理发店情境图片，引导学生谈论理发师的形象和工作。

然后播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音高。

然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏用手势表现出歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师分组进行歌曲教学，让学生用唱、动作等形式表现歌曲。

重点指导五线谱的阅读和音高节奏的把握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现自己。

小学音乐一年级下册《理发师》教案教学目标：1.能够听懂并正确朗读课文《理发师》。

2.能够正确模仿课文中的节奏和旋律。

3.能够用简单的手势和动作表达课文的内容。

4.培养学生的音乐感知能力和表演能力。

教学准备：1.PPT或黑板、白板。

2.课文《理发师》的歌谱或歌曲录音。

3.音乐教具：木鱼、小手铃、鼓槌等。

教学过程：导入（5分钟）1.教师播放《理发师》的歌曲录音，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容。

2.询问学生是否听懂了歌曲的内容，鼓励学生积极回答。

呈现（10分钟）1.教师出示《理发师》的歌谱或黑板上写下歌词，让学生一起读一读。

2.教师引导学生注意歌词中的重点词汇，如“理发师”、“头发”等。

3.教师通过手势和动作，模拟理发师的工作情景，让学生理解歌词的意义。

练习（15分钟）1.教师分发小手铃或木鱼等教具给学生，让他们按照歌曲的节奏敲击。

2.教师播放歌曲录音，让学生边听边敲击教具，培养学生的节奏感。

3.教师引导学生用手势和动作模仿理发师的动作，配合歌曲的旋律。

巩固（15分钟）1.学生分成几组，每组选择一名学生扮演理发师，其他学生扮演客人。

2.学生按照歌曲的节奏和动作，进行角色扮演，表演理发师给客人理发的情景。

3.教师鼓励学生发挥想象，可以自由发挥角色扮演的内容。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考，理发师为什么会用剪刀、梳子等工具给客人理发？2.让学生尝试用手势和动作表达理发师的工作过程，如剪头发、洗头等。

3.鼓励学生自由发挥，可以用其他形式的音乐或歌曲表达理发师的工作情景。

总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天的课堂内容，总结学到的知识和技能。

2.引导学生思考，理发师是不是一种很重要的职业？为什么？教学反思：本节课通过歌曲《理发师》带入教学内容，帮助学生理解课文的意义。

通过模仿节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。

通过角色扮演，激发学生的表演能力和想象力。

通过思考理发师的工作，拓展学生的思维。

整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 帮助学生掌握歌曲的旋律，提高音乐素养和歌唱能力。

3. 通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力，提升集体荣誉感。

二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的词曲学习。

2. 歌曲演唱技巧的指导。

3. 合唱部分的协调与配合。

三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《理发师》的词曲学习，合唱部分的协调与配合。

2. 难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的音准与节奏。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 音响设备。

4. 合唱架。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的片段，引导学生初步感受歌曲的风格与节奏。

2. 新课教授：教师带领学生学习歌曲的词曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。

3. 练习演唱：学生跟随教师练习演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导合唱部分的协调。

4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，帮助学生提高合唱效果。

5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，组织全班学生进行成果展示。

6. 拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点与演唱技巧。

8. 布置作业：教师布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习歌曲演唱。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式，对学生的学习情况进行综合评价。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用音乐游戏，寓教于乐，提高学生的音乐素养。

七、教学步骤：1. 教学导入：教师播放《理发师》片段，引导学生关注音乐。

小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。

2. 引导学生理解歌曲的内容，培养他们的音乐鉴赏能力。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《理发师》，能够独立演唱。

难点：歌曲中的音准、节奏。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的相关图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲的内容，感受歌曲的美妙。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准和节奏。

4. 分组演唱：学生分组，每组演唱歌曲的一部分，培养他们的合作意识。

5. 完整演唱：教师引导学生进行完整的歌曲演唱，对学生的演唱进行评价和指导。

五、教学反思：通过本节课的教学，教师要对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。

六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到音乐的美感。

七、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《理发师》，并尝试教给家长。

2. 学生利用家里的乐器，如吉他、电子琴等，伴奏演唱歌曲。

八、课程拓展：1. 学生可以尝试自己创作一首关于日常生活的歌曲，如《厨师》、《警察》等。

2. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的自信心。

九、教学建议：1. 教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。

十、教学计划：下一节课，我们将学习一首关于大自然的歌曲《小河》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐鉴赏能力。

一年级音乐《理发师》教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创新意识和团队协作精神。

2. 能力目标：培养学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。

3. 知识目标：让学生了解歌曲《理发师》的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐知识。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《理发师》，能够用轻快的情绪演唱。

难点：三拍子的强弱规律的把握。

三、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法、问答法等教学方法，引导学生感受音乐、学习音乐。

四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》音频、视频资料。

2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3. 分组道具：小理发师工作服、假发等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入课题。

2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意三拍子的强弱规律。

（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

3. 分组练习：（1）学生分组，每组选一名“小理发师”，其他同学为其伴奏。

（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4. 创编动作：（1）教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如：理发、洗头、吹头等。

（2）学生展示创编的动作，教师点评并给予鼓励。

5. 完整表演：（1）学生分组进行完整表演，其他同学观看。

（2）教师点评表演效果，给予鼓励并提出改进意见。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点和三拍子的强弱规律。

7. 课后作业：学生回家后，练习演唱歌曲《理发师》，家长签字确认。

六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了歌曲《理发师》，我们还学过哪些关于日常生活的歌曲？2. 学生分享所学过的歌曲，教师总结并介绍一些新的日常生活主题的歌曲。

3. 布置课后任务：学生回家后，挑选一首喜欢的日常生活主题的歌曲，下节课分享给同学们。

七、课堂练习1. 学生独立完成一份《理发师》的歌谱，注意标注三拍子的强弱规律。

《理发师》教案三维目标：1、情感态度价值观通过学唱《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、过程与方法学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、知识与技能引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：有表情的进行歌唱与表演。

教学难点：为歌曲创编动作并表演。

教学准备: 多媒体、钢琴、歌片、打ft乐、道具教学过程：一、组织教学。

课件：“欢迎走进音乐课堂”（伴着《劳动最光荣》音乐，拍着手走进教室）师生问好！二、激趣导入1、游戏师：同学们，很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

2、师：今天咱们教室来了一个外国的白胡子老爷爷，他说自己也有双能干的手，让我们来看看他用自己的双手在干什么呢？（课件理发师动画歌曲音乐）找到答案了吗，原来是一双会理发的手，那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学习的歌曲就是《理发师》。

（出示课题）师：“老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放歌曲）师：同学们老爷爷店里的生意好不好？看老爷爷多么快乐的在工作呀，让我们也跟着他快乐的动起来吧。

（播放歌曲）三、节奏、发声练习师：刚才同学们看见老爷爷理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(出示剪刀、梳子、喷雾器、吹风机图片，启发学生模仿他们的声音）我们能不能把它们排成队有节奏地读一下呀？剪刀梳子喷壶器吹风机2/4 X X ︱X X ︱X - ︱X - ︱X X ︱X X ︱X - ︱X - ︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙呜呜节奏对答增加记忆（音乐伴奏）师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙师：同学们想一想这些声音除了拍、读我们还可以用什么方式呢？生：唱2/4 5 3︱5 3︱3 - ︱3 - ︱3 1︱3 1︱1 - ︱1 - ︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙呜呜四、感受，学习歌曲师：同学们把理发工具的声音模仿的真棒，下面就让我们一起和理发店里的老爷爷感受一下这快乐的事情吧。

第三乐句是乐曲的高潮也是难点乐句，节奏变化多，第一音八度跳进到乐曲最高音，将情绪带活动2.2 识读乐谱，旋律视唱）把象声词加上音高，学生识读并视唱旋律，教师纠正音准。

活【设计说明：接唱乐谱的方式学唱乐谱，通过多次接唱，学生逐步唱会整首歌曲乐谱。

再通过擦拭法，学生在兴趣和探索中，背唱歌曲部分旋律，视唱教师旋律。

】（三）学唱歌曲体会情绪环节目标：带感情的完整演唱歌曲活动3.1 朗读歌词，体会内容1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙。

（四）歌曲表演深入体验情感环节目标：深入体会歌曲情绪，进行理发师歌曲表演，并配合打击乐伴奏活动4.1 指导动作，集体表演（1）提示学生拿出工具和老师一起表演理发师教师活动：指导学生表演理发师的动作（2）提示学生表演顾客教师活动：指导学生动作表演活动4.2 角色扮演，分组表演（1）学生分角色表演理发师和顾客学生活动：分小组进行角色扮演，进行《理发师》的歌表演（2）观看自己的成果，引出小顾客送礼物——打击乐活动4.3 打击乐伴奏，表演歌曲（1）学生找到打击乐适合的位置1.理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓，2.下面一位请你过来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，镜子里面看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙。

（五）创编歌词情感升华环节目标：创编歌词，体会歌曲劳动收获的欢乐与自豪活动5.1 编创歌词，情境表演（1）提问学生，引出学生对劳动的情绪体会教师活动：提问学生刚才为什么那么开心?还能想到哪些劳动？学生活动：回答老师问题，发散思维，体会其他劳动（2）创编《小裁缝》歌词，并表演歌曲学生活动：创编歌词，进行情境歌表演。

（3）创编《粉刷匠》歌词，并表演歌曲学生活动：创编歌词，进行情境歌曲表演。

小裁缝1.裁缝店的小裁缝呀咔嚓咔嚓，2.下面一件快快拿来咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓，认真拿起看一看呀咔嚓咔嚓，哎，就快成功啦，快快缝好嗒嗒嗒嗒嗒活动5.2 小结师生通过谈话，回忆本节课学习的关于劳动的歌曲，《理发师》《小裁缝》《粉刷匠》。