高中语文琵琶行练习与解析2 人教版

琵琶行（并序）

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学习提示

1.知识目标：欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术。

2.能力目标：了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

3.情感目标：认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

1.注意诗中的叙事脉络和诗人的体验。

2.仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。

3.感知诗中音乐描写的美好意境。

教材习题研讨

方法点拨

一、这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形象。前者为主，后者为宾。琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了欢乐；然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。写诗人的自我形象，着重表现的是他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，尽管直至诗的最后他没有说出遭贬的原因这是无须说明的。在封建社会中，直言敢谏的人，其结果只能如此。诗的结句“江州司马青衫湿”，是对全诗主旨即“同是”二句的形象说明。江州司马之泪，是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。

二、“千呼万唤始出来”的出场，说明琵琶女有一肚子“天涯沦落之恨”，不便明说，也不愿见人。“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写来表现她的难言之痛。通过描写琵琶女弹奏的乐曲来揭示她的内心世界，通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。用“放拨”“插弦中”“整顿衣裳”“起”“敛容”等一系列动作和表情，则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。“自言”以下，用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，让琵琶女自述半生遭遇，与“说尽心中无限事”的乐曲互相补充，完成了女主人公的形象塑造。

第02练

必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》

1．梦游天姥吟留别

（1）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“________”。

（2）《梦游天姥吟留别》中诗人由现实转入梦境的过渡句：“________，________。”

（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是“________”，写山泉声音震耳欲聋的句子是“________”。

（4）《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。

（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________”和“________”令人叹为观止。

（6）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境又回到现实的句子：“________，________。”

（7）《梦游天姥吟留别》中，写天气急剧变化，黑云压天，仿佛要下雨的句子是“________”，写水面上升腾起烟雾，高峻雄奇的天姥山有声有色，就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是“________”。

（8）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“________，________。”

（9）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“________，________。”

（10）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子：“________，________。”

（11）《梦游天姥吟留别》中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子：“________，________。”

（12）《梦游天姥吟留别》中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“________，________。”

琵琶行

一、文学常识

1.作者简介

白居易(772- -846),字乐天， 号香山居士。他生于唐代宗大历七年，卒于武宗会昌六年。贞元进士，官至校书郎、赞普大夫,后因宰相武元衡事被贬江州。长庆时，累迁杭、苏二州刺史,后任太子少博,因不攀附党人，乃移病分司东都。会昌二年,以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳。

白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁>《琵琶行〉等。

2 .文化常识

行：是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。行,又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化，可多次换韵。

乐府：本是汉武帝刘彻时设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统冶阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有两种意义:狭义的指汉以后入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐但袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品，这类乐府诗在标题上常含有“歌”“行”“歌行”“吟”“引”“曲"等字眼。《琵琶行》这首诗属于后者。

左迁：贬官,降职。与“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。

司马：各个朝代所指官位不尽相同。西周始置,为掌管军政、军赋的副官，隋唐时是州郡太守(刺史)的属官，如《琵琶行并序》:“元和十年，予左迁九江郡司马。”白居易当时被贬至九江，位在州郡别驾、长史之下。

五陵：在长安城外，指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。

青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是从九品,所以穿青衫。

3.文本分析

（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

《琵琶行（并序）》同步练习（逐题解析） 统编版高一必修上

《琵琶行》同步练习

一、基础练习

1.下列注音全对的一项是（ ）

A.湓浦口（pén） 贾人（ɡǔ）六幺（yāo）迁谪（dí）

B.转轴（zhóu）拨弦（xián）幽咽（yè）花朝（zhāo）

C.船舫（fǎnɡ）衣裳（shánɡ）信手（xìn）虾蟆陵（há）

D.慢捻（liǎn）荻花（dí）钿头（diàn）琵琶行（xínɡ）

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

A项，迁谪（dí）——迁谪zhé；

C项，衣裳（shánɡ）——衣裳cháng；

D项，慢捻（liǎn）——慢捻niǎn。

故选B。

2.默写填空。

（1）座中泣下谁最多？_____________。

（2）千呼万唤始出来，_____________。

（3）同是天涯沦落人，_____________。

（4）_____________，此时无声胜有声。

（5）东船西舫悄无言，_____________。

（6）嘈嘈切切错杂弹，_____________。

【答案】(1).江州司马青衫湿(2).犹抱琵琶半遮面(3).相逢何必曾相识(4).别有幽愁暗恨生(5).唯见江心秋月白(6).大珠小珠落玉盘

【解析】

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衫”“犹”“曾”“幽”“唯”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。