大学教学工作量计算办法

XX大学教师教学工作量及课酬计算管理办法为进一步规范教师教学工作量及课酬计算办法，在原《XX（XX教〔20XX〕大学教师教学工作量及课酬计算管理办法(试行）》5号）及相关工作量计算补充规定的基础上，经研究，现将教师教学工作量及课酬计算管理办法修订如下：一、教学工作量的认定1.教师授课工作量：即在指定的地点和时间，根据教学计划、培养目标的要求向学生传授知识、技能，培养学生品德所付出的劳动量。

2.考试工作量：是指教师检查和评定学生掌握知识、技能的程度所付出的劳动量。

3.其他工作量：是指为完成教学任务，教学人员付出的辅助教学工作量或其他劳动量。

二、教师工作量认定标准1.专职教师每周的基本工作量为12学时。

2.公共课教师（包括数理部、思政部、体育部教师和完全讲授计算机基础、大学英语和大学语文课程的教师）的学年平均工作量不得超过24节/周，确因实际需要超过24节/周必须经教务处同意后，由分管校领导批准。

未经批准超过24节/周的工作量部分，不按超课时课酬计算工作量。

3.专业基础课、专业课教师除毕业论文（设计）指导以外的学年平均工作量不得超过20节/周，确因实际需要超过20节/周必须经教务处同意，由分管校领导批准。

未经批准超过20节/周的工作量部分，不按超课时课酬计算工作量。

4.兼课教师需有教师资格证，经试讲合格且部门负责人同意，方可授课。

教学管理人员授课不得超过6节/周，行政管理人员不得超过4节/周，超出部分不计课酬。

5.教师岗担任系主任（聘用教授按照人事处制度执行）、系副主任、系主任助理的，根据学校文件精神，每周的基本工作量以8学时计，超出部分计算超课时课酬。

除毕业论文（设计）指导以外的学年平均工作量不得超过15节/周。

6.计算超课时课酬时，学年总工作量包括理论教学、实验教学、实习实践指导、课程设计、课程与学年论文、毕业实践、毕业论文（设计）指导等人才培养方案中要求的全部教学环节。

三、教师课酬计算标准1.专职教师（1）计算标准（2）相关说明①专职教师职称由人事处依据相关文件鉴定。

学院教学工作量计算办法为规范学校教学工作，科学合理量化教师的教学工作，充分调动广大教师的工作积极性，推动各项教学工作的顺利开展，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、适用范围1.本办法适用于列入学校本专科教学计划内的教学工作及与教学相关的其他教学工作量计算。

2.研究生教学工作量另行规定，考核时合并统计。

3.继续教育学院、公职考录中心等部门教学工作量，考核时计算为工作量，课时报酬由各自部门承担。

二、教学工作量的构成1.教师教学工作量包括理论课教学工作量，实训（实验）课教学工作量，毕业论文（设计）指导、答辩工作量，专业实习指导、毕业实习指导等实践教学工作量以及其他教学工作量。

2.教学工作量以“标准课时”为单位进行计算。

教师给标准班讲授45分钟为1标准课时。

三、学年教学基本工作量1.学年教学基本工作量分为专职教师教学基本工作量、教学单位兼职教师教学基本工作量、行政部门兼职教师教学基本工作量等情况。

2.专职教师是指具有教师资格并专职从事教学工作的教师。

专职教师平均每学年应完成的教学基本工作量为240标准课时。

3.兼职教师是指具有教师资格、在教学单位或者行政单位从事管理工作的人员。

具有教师专业技术职务并担任教学单位行政正职（包括院长、主任）和担任教务秘书、院系部办公室主任的教师，平均每学年应完成的教学基本工作量为80标准课时；担任行政副职（包括副院长、副主任）的教师，平均每学年应完成的教学基本工作量为120标准课时。

在教学单位工作的具有教师专业技术职务并从事党务工作的教师（包括院系部总支书记、副书记）和在学校党政部门工作具有教师专业技术职务并且主要从事管理工作的教师，平均每学年应完成的教学基本工作量为50标准课时。

4．专职教师计算课时费起点为80学时/年，兼职教师按照实际授课学时计算课时费。

兼职教师不再设定授课上限。

四、教学工作量计算方法（一）理论课教学工作量理论课教学任务包括备课、讲授、辅导答疑、批改作业、阅卷、成绩评定等。

厦门理工学院教学工作量计算方法一、标准课时定义教学工作量折算成标准课时后，包含教学全过程。

标准课时工作包含教师备课、讲课、辅导、答疑、批改作业、编写教案等。

其他教学环节如课程设计、实习、毕业设计（论文）等也按一定计算方法折算为标准课时。

二、教学工作量计算方法（一）讲授课程的工作量计算公式：每讲授一门课按下式计算工作量：M=R×N×L式中R为综合系数，N为实际上课周数，L为周课时。

其中综合系数R=（R1+R2）×KR1：课程系数（与课程类型有关）R2：人数系数（与听课人数有关，按课型规定一个合适的授课人数A为标准班，其R2=0，听课人数少于A的R2为负，多于A的R2为正）K：难度系数（与讲授形式和难度有关）具体如下：备注：1、标准班人数A在55-60之间取值指：班级人数﹤55时，A=55；55≤班级人数≤60时，A=班级人数；班级人数﹥60时，A=60；以下同。

原则上实验课程按照标准班级人数进行，由于实验仪器设备台套数不足、场地限制等客观原因，可分批（即不同时间不同实验者做同一个实验）进行，总工作量为各批次工作量之和。

对于同一时间分组进行的实验，计为同一批次，不拆分计算。

同一学期内为相同层次的不同教学班开同一门课算做重复课，其难度系数K =0.95（实验课不计重复课）。

双语教学课由教务处、督导团组织认定和考核，其难度系数K=1.2~1.8（具体取值根据考核结果确定）。

其余课程难度系数K =1.0。

（二）其它教学形式的工作量计算方法：1、指导实习：实习包括认识实习、生产实习、毕业实习。

指导实习标准学时工作量包含联系、带队、指导、批改实习报告等实习工作全过程。

按以下公式折算为标准课时M=（工作系数+人数系数）×实际工作天数（1）、实习实训环节必须严格按照实习教学管理规定，规范与完善各类管理教学文档，拟定并公布实习计划、实习大纲（包含考核方式），做好实习进度指导记录、实习总结（教师对实习情况的总结），批阅并反馈学生的实习报告。

学院教师教学工作量计算办法一、总则为了进一步完善学院教学管理规章制度，提高我院教学工作管理水平，调动我院教师搞好教学和开展教学改革的积极性，科学、合理地体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，特制定本条例。

二、标准学时教师教学工作量以标准学时为计算单位。

其定义为：为一个标准班上课，完成规定的各教学环节（任务含量），一个课内学时为一个标准学时。

不同类型的课程（或环节）、不同规模的编班人数，按规定的计算办法折算为标准学时。

本办法适用于我院本科、专科、研究生班和学位研究生教学计划内的教学工作和与教学相关的有关工作的工作量计算。

三、各类教学环节工作量计算办法（一）本专科、研究生班教学工作量1．理论课任务含量：备课、讲授、辅导答疑（每周答疑一次，每次一个单元）、批改作业（按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准，且批改量不得少于总量的三分之一）、考试命题、监考、阅卷、分析、登分等。

计算公式：G1=(A×X+S×(X×K+B))×C式中：S为课内时数，指教学计划规定的学时数；A系数的取值为：●课内时数≤15：A=5●16≤课内时数≤30人：A=8●课内时数≥31：A=10X为效益系数，取指如下：●编班人数≤60人：X=1.0●61≤编班人数≤80人：X=1.1●81≤编班人数≤100人：X=1.2●101≤编班人数≤120人：X=1.3●121≤编班人数≤140人：X=1.4●编班人数≥141人：X=1.5K为批改作业系数，取值如下：●作业量很多的基础课：K=1.25（讲课时数/布置作业次数＜5）●作业量较多的专业基础课：K=1.15（5≤讲课时数/布置作业次数≤10）●作业量较少的课程：K=1.05（10＜讲课时数/布置作业次数≤14）●没有课外作业的课程：K=1.0●配有专职辅导教师的课程：K=1.0B为补贴系数，取值如下：●采用外文原版教材并采用外语授课（指非外语类课程），B取值0.3；●教学第一次全过程采用CAI，或使用外文原版教材授课（指非外语类课程），或新开设的课程，B 取值为0.2；●否则B取值为0。

安徽财经大学教学工作量计算办法为了合理利用教育教学人力资源，有效的促进学校教育教学管理的规范化、制度化、科学化，形成公平、科学、有效的激励机制，制定本计算办法。

一、本科教学工作量计算方法（一）课堂（实验）教学工作量1.课堂（实验）教学工作量中含备课、辅导答疑、批改作业、考试考查、评卷等工作量。

2.课堂（实验）教学工作量（标准课时）=计划课时×课程系数×合班系数×重复课系数（1）计划课时按学校下达的教学任务为准。

（2）课程系数开新课的课程系数为1.2，双语课的课程系数为1.5，综合实验课的课程系数为2.0，实验班的课程系数为2.0。

（3）合班系数以60人为基本教学单位（不包含艺术类、外语类及单班招生的专业），系数为1.0，其他按实际选课人数确定系数，标准如下：25 -35 人 0.8；36 - 60 人 1.0；61 - 80 人 1.2；81 -100 人 1.4；101-120人 1.5；121-140人 1.6；141-160人 1.7；161-180人 1.8；181-210人 1.9；211-240人 2.0。

（4）重复课系数对于分开教学的两个或两个以上班级上同一级水平的同一门课程，则其中一个班级按合班系数标准折算，自第二个授课班级起，按重复班折算，重复课系数为0.8。

继续教育学院课堂（实验）教学不计教学工作量，采用直接付酬方式。

（二）毕业论文（设计）工作量本科生的毕业论文，每指导一个学生，折算10个标准课时（含指导、答辩）。

（三）本科生导师工作量按照一个学生每年1课时标准计算，如果学生有学业违纪方面的情况，或该教师经考核不合格，则不能获得指导该学生的课时补贴。

二、研究生教学工作量计算方法（一）研究生课堂教学工作量课堂教学工作量（标准课时）=计划课时×2（二）毕业论文工作量每指导1篇毕业论文折算80个标准课时（含指导、答辩）。

三、补贴教学工作量（一）系主任（副主任）、实验室主任（副主任）工作量补贴80课时/学年，实验中心主任工作量90学时/学年，兼任人员工作量补贴不得累计计算。

安徽工业大学教师本科教学工作量计算办法(修订)为进一步深化我校内部体制改革，科学引导教学单位高度重视本科教学工作，加强教学管理，规范教学过程，合理评价本科教学工作业绩并对教师教学工作量进行量化评估，逐步实现我校教学管理工作的科学化、规范化，结合我校本科教学工作实际情况，特制定本办法。

一、教学工作量计算范围教学工作量计算的范围包含教师从事理论课教学（含辅导）、实验课教学、指导实习、课程设计教学、指导毕业论文（设计）等环节所完成的工作量。

二、各类教学工作量计算办法（一）理论课教学工作量G1G1=其中：为理论课学时，为课程系数，为人数系数。

1．理论课学时课程总学时中理论课的学时部分，按学校下达的教学任务书为准。

2．课程系数本科生课程：（1）作业量大的基础课及专业基础课为1.2，公共选修课为1.0，其它课程系数为1.1。

（2）卓越工程师计划课程（单开班）系数为1.6。

3．人数系数：课程类型实际上课人数人数系数普通课≤35 =136-180 ＝1＋（实际上课人数-35）×0.01 >180 =2.45专业课≤35 =1.236-140 ＝1.2＋（实际上课人数-35）×0.01 >140 =2.25课程定性为专业课后，不可申报作业量大基础课及专业基础课1.2系数艺术类课≤15 ＝116-35 ＝1＋（实际上课人数-15）×0.015 >35 ＝1.3体育课≤35 ＝136-50 ＝1＋（实际上课人数-35）×0.02课程类型实际上课人数人数系数>50 ＝1.3军事理论课≤80 ＝181-200 ＝1＋（实际上课人数-80）×0.01 >200 ＝2.2公共选修课≤100 ＝1101-200 ＝1＋（实际上课人数-100）×0.01 >200 ＝2.0注：“艺术类课”指设计类专业课程。

（二）实验课教学工作量G2G2=（n为实验批数,根据实验室设备台套数确定）实验课教学工作量指列入学校教学计划的实验课时。

教学工作量计算办法为加强我校教师教学工作的管理，充分调动教师的工作积极性，进一步推动教学改革，不断提高教学质量，结合我校实际，制定本办法。

一、教学工作量的构成教学工作量是指把实际教学学时按照规定计算办法折算的标准学时。

教学工作量（指标准学时，以下同）包括：理论教学工作量、实践教学工作量、指导学科竞赛、教材编写工作量等。

二、教学工作量计算原则（一）教学工作量以教学执行计划为依据，按照学校下达的教学任务书和实际执行情况予以计算；增加开课学时或增设课程必须于开学前办理教学计划异动申请手续，批准后开设或增加的学时方可计算，否则不予统计。

（二）教学工作量任务定额：专任教师每学年教学工作量为360课时（每学期180学时），为保证教学质量，教师全年教学工作量最多不能超过720个学时。

行政及教辅人员以搞好本职工作为主, 兼课平均每周（授课总学时÷18周）不超过4.5学时为宜（不包括毕业设计（论文）、实习指导和利用晚上、周末排课的公共选修课和由于教学资源有限需安排晚上、周末授课的实验实训课）。

行政及教辅人员未按要求办理兼课审批手续执行兼课的，不予以核算学时酬金。

兼教研室主任、专业带头人的，按月发放补贴，不计工作量。

三、各类教学环节工作量计算办法（一）理论教学工作量（含由同一老师指导一体化教学或有课内实验且不分批的课程）任务含量：制定教学文件、备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题（A、B两套）、评阅试卷（正考）、质量分析、成绩登记等。

计算公式：G=S×C×RG——教学工作量（以下同）S——不超出教学计划的实际学时数C——第1教学班为1，重复班的系数为0.8（重复班是指课程大纲、教材相同的课程）。

R——教学班级人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。

（二）分多批进行或多人指导的实验课工作量计算实验课含分多批进行的课内实验、单独开设的实验课、实训课（与理论课一样进行排课、按课堂纪律要求进行上课的、不含集中整周（连续数天）进行或者分散指导的实践教学环节）。

太原理工大学教师本科教学工作量计算办法（修订稿）高等学校实行工作量考核制度是进行教学管理改革的一项重要措施。

实践证明，教学工作量考核的实行，有利于稳定教学秩序、提高教学质量，有利于加强师资队伍的建设与管理，有利于保证教学任务的顺利完成，是教学管理规范化、科学化的基础。

随着教育体制改革的深入，生师比例、办学效益的提高，结合教学管理的新特点重新修订《太原理工大学教师本科教学工作量计算办法》。

总则一、教学工作量的计算，以本科生培养计划规定的教学时数以及各学院承担的教学任务为依据。

二、凡完成同一性质教学任务的，不分职称，乘以同样权值量。

三、凡担任本科教学工作的教师，均可按学校规定计算相应教学工作量。

四、本办法适用于教务处下达教学任务的本科教学工作量计算。

教学工作量的计算一、课堂教学（一）一般课程1．讲课任务：备课、讲课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的归档等。

（1）有助课的主讲教师双班课计划学时×1.1三班课计划学时×1.2四班课计划学时×1.3四合班以上，每增加一个班递增计划学时的0.1注：合班课助课时，主讲教师至少批改一个自然班的作业。

（2）无助课主讲教师（主讲教师完成全部教学任务）单班课计划学时×1.0双班课计划学时×1.3三班课计划学时×1.6四班课计划学时×2.0四合班以上，要求必须配备助课教师。

选修课班级定义：35人以下为单班，55-65人为双班，85-95人为三班，115-125人为四班。

选课学生人数不在以上范围，超出人数以十人为单位，按比例增加系数。

2．助课任务：随班听课、上习题课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的归档等。

计划学时×0.3×(合班数-１)3．实验课任务：备课、上课、课外辅导、批改实验报告、课程考核、教学档案的归档等。

（1）分班实验计划学时×1.0×合班数分班实验指按自然班分批实验。

师范大学本专科教学工作量核算办法为充分调动广大教师从事教学工作的积极性和主动性，进一步规范教学管理，提高教学质量，根据我校的实际情况，特制订本办法。

一、教学工作量计算原则1.凡本专科人才培养方案设定的课程类别和教学环节，均计入教师教学工作量；计算的基础依据是各学院按照本科人才培养方案提交的各学期课程表。

2.课堂讨论、课外活动、辅导答疑、批改作业、命题、评卷、登录成绩等均属于每门课程教学工作量之内的教学任务，计算教学工作量时不再另行计算这部分的教学工作量。

3.教学工作量有两种表示方法，即实际课时和标准课时，本计算办法按标准课时计算。

标准课时通过实际课时按照不同换算系数计算得出。

4.教学工作量实行两级核算，学校负责核算各教学单位的总教学工作量。

5.纳入教学工作量核算的前提，必须是学生评教和学校主管部门组织的评教达到规定标准的课程。

二、教学工作量的计算办法1.课堂教学工作量计算办法计算公式：标准课时=实际课时×班级人数系数×课程类别系数×职称系数（1）班级人数系数：班级人数系数规定美术、音乐、体育专业技能课一个教学班起点15人，实验技能课一个教学班起点20人，外语专业课一个教学班起点为30人，公共体育课、公共外语课程一个教学班起点为45人，其他课程一个教学班起点为60人，对应的班级人数系数均为1.0。

工科大型仪器的大循环实验，因设备和实验场地的原因造成一个教学班起点人数达不到10人的，教学班起点按10人计算。

若班级人数增加，每增加1人，换算系数增加0.01。

公共课的班级人数系数最高不超过3，专业课的班级人数系数最高不超过2。

同一教学单位开设的同一课程，需要多个教学班上课的，若只有一个教学班班级人数达不到教学班起点人数的，按起点人数计；若有两个及以上重复班人数低于起点班人数的，每减少1人，换算系数减少0.01，班级人数系数最低不小于0.5。

（2）课程类别系数：（3）主讲教师职称系数中级职称及以下教师职称系数为1，副高级职称教师职称系数为1.1,正高级职称教师职称系数为1.2。

附件：西安工业大学教学工作量计算办法（讨论稿）第一部分本科生教学工作量计算办法一、理论教学工作量计算办法理论教学工作量=基本理论教学工作量×课程等级系数×授课质量等级系数1、基本理论教学工作量计算表2、课程等级系数表3、授课质量等级系数表二、实践教学工作量计算表三、指导开放实验工作量计算表说明：指导学生进行开放实验的教师，任务参考西安工业大学实验室开放管理办法（试行）的要求。

四、指导学生参加竞赛活动工作量计算表说明：1、项目组由多人指导时，工作量由参加者协商分配；2、以个人或个人作品参加的竞赛，指导工作量为：K×5.0×参赛人数（学时分）；3、工作量计算以正式报名表为依据。

第二部分硕士研究生教学工作量计算办法第三部分本科、硕士教材（讲义）编写工作量计算办法为了充分调动教师编写教材的积极性，鼓励和支持教师编写高质量的教材（讲义），更有力地推动教学改革，促进学校发展，根据学校的实际情况，特制定本办法。

第一条凡纳入教材建设规划编写教材及讲义且能保质保量完成者，应给编者记相应的教学工作量。

第二条编写教材（讲义）计算教学工作量的范围我校教师承担下列教材的编写任务，给予计算教学工作量：1、国家级规划教材；2、省级规划教材；3、校级规划教材（讲义）；第三条教学工作量计算方法1、各类文字教材的工作量计算方法2、编写讲义的工作量计算办法3、重印教材（讲义）不予以重复计算教学工作量。

第四条几点说明1、编写教材（讲义）所计算的教学工作量记入年度教学工作量。

2、对合编教材（讲义），由编者所编字数计算其教学工作量。

3、申请以上教材编写工作量者均须提交两本样书。

大学教师教学工作量计算办法为加强学校师资队伍建设，调动教师工作的积极性，有计划地安排教师工作，合理计算教师的教学工作量，根据有关文件精神和学校实际情况，特制定本办法。

一、教师的教学工作量包括讲课（含备课、上课、课外辅导、批改作业及课程考核等），指导学生课程设计、实习、实验实训等工作量。

二、每学年专业教师的教学工作量定为A岗360学时，B岗460学时；公共课教师教学工作量定为A岗420学时，B 岗500学时。

三、具体计算办法（一）讲课工作量1.讲课教学工作量=授课计划学时x合班系数2.合班系数各门课程在组织教学中，原则上合班进行；“两课”在组织教学中原则上不低于四个自然班合班组织教学。

经学校认定的“教学做一体”课程，计算办法另行制定。

（计算机上机课按理论课计算）（二）指导课程设计、实习、实训的工作量（按每单班核算）1.指导课程设计、实习、实训的工作量=计划周数X 13学时；2.指导实验工作量=授课计划学时X 1.3 ;3.指导金工实习、写生、综合性实训的工作量=计划周数X 20学时（综合性实训须经学校认定后方可执行）。

（三）指导毕业设计、毕业论文（毕业实践）、毕业（顶岗）实习工作量指导毕业设计、毕业论文（毕业实践）、毕业（顶岗）实习工作量，包括选题、指导、审阅、答辩及其它有关工作，按指导每生计150元发放。

四、教师实际完成的教学工作量超过额定工作量，发放超工作量酬金。

五、教师教学工作量原则上不超过额定工作量一倍。

六、此本法自2008年起执行，凡与本办法不符条款，均按本办法执行。

七、本办法的解释权属于教务处。

山东理工大学教学工作量核算办法（讨论稿）为适应学校发展和现代化管理的需要，优化资源配置，提高教师教学积极性和办学效益，科学合理地考核教师教学投入，特制定教学工作量核算办法。

一、教学工作量核算范围教学工作量核算范围包括普通全日制本专科生、研究生培养计划规定并实施的教学环节，以教务处、研究生处审核的教学安排为依据，对没有列出或示经批准开设的课程不予统计，以“核准学时”为计量单位二、教学工作量计算原则1．以原教学工作量计算办法为基础，简化算法，增强可操作性。

2．根据不同课程或教学环节的教学特点和劳动付出，构造不同的课程系数。

3．科学、合理、公平、公正。

三、教学计划任务量分类计算1．授课工作理授课工作量包括教学大纲制订（修订）、备课、授课、辅导答疑、批改作业、考试命题、阅卷、评定成绩、登录成绩、成绩查询等教学环节。

随堂考核工作量包含在授课工作量中；统一安排的监考工作量，按照学校安排的各学院监考任务核算。

授课工作量=计划授课学时×K（K为课程系数）K=基础系数+（选课人数基础人数）*0.1/40课程系数表：课程性质K基础人数班数高等数学、工程图学课、双语课 1.880理工公共必修类课程 1.8（1.6）160文科公共必修类课程 1.6(1.4)160一般理工类课程 1.680一般文科类课程 1.480外语类专业课 1.330公共外语、外语专业课 1.01公共外语 1.380公共选修课 1.2160公共体育0.9(0.840技能课0.8(0.740有关说明：（1）技能课主要指以学生技能训练为主的课程,选课人数不足基础人数时,K值确定见下表:基础人数<20<10<5K0.70.60.52)运动队训练按技能课对待,必须提供校体委批准的训练计划及训练日志。

（3）每20人体育达标计一个标准学时。

4)到课率低的课程可根据到课率折扣工作量。

5）由于教学改革试点带来的工作量变化,另行计算。

2．专任辅导任务量专任辅导教师包括听课、辅导答疑、上习题课、批改作业等教学环节。