集体的事谁说了算

决议通 过的守则去做。（ √） 7. 订小队计划是是小队长的事，我们跟着 干就行。（× ） 8.集体的事大家商量，可以发挥大家的智 慧，把事情办得更好。（ √） 9.集体的事就是大家的事，人人都要关心 。（ √）
名言名句
不管一个人多么有才能，但是 集体常常比他更聪明和更有力。
集体议事时怎样做出决定
大家发言都非常踊跃，可意见不一致，该怎么办呢？
集体议事时怎样做出决定
班集体的事，应由全班同学共同作出决定。 如果大家意见不一致，可以通过表决，采纳多数
人同意的意见，也可由班委会在征求大家意见的
基础上作出决定。总之，集体的事应该大家商量。
练习
• 1、少先队代表大会是以（C ）为主体参 加的会议。 A.大队长 B.小队长 C.队员代表 • 2、学校少代会每年召开（A ）次。 A.一 B.二 C.三 • 3、集体的事情应该（ C ）。 A.老师说了算 B.班长说了算 C.大家商量
少代会的相关知识：
少先队代表大会是同级队组织的最高权力机构， 它有商讨、决定一个时期队的重大事务，选举产生队 工作领导委员会的权力。学校少代会每年召开一次。 区少代会三年召开一次。 少先队代表大会是队组织实施民主集中制领导和 管理方法的具体体现。是让少先队员实施民主权利、 当家作主的保证，是队员学习民主、发扬民主、培养 民主能力和主人翁思想的重要形式。因此，少先队组 织要按时、认真筹备召开少代会，少先队队长和队员 代表要积极支持，开好少代会。
用好你的发言权
用好你的发言权
你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解
决好这个问题吗？
用好你的发言权
班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：
一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨
论；二是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意，

人教版品德与社会五上集体的事谁说了算 料
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出 一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
大家共同来商量
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出 一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
在征求大家意见的基 础上，由队委会商量 决定
不论是班集体还是少先队组织，都需要做出 一些决定。我们怎样才能做出一个让大家满意 的决定呢？
通过表决，采纳多数人同意的意见。
班委会在广泛听取大家意见的基础 上，经讨论做出决定。
我们班还采用过 什么方法来做出决定？
THANK YOU!THEEND!选出代表，举行少代会
在商量事情的时候，需要大家集思广益，每 个人都应为集体出谋划策。
在商量事情的时候，需要大家集思广益，每 个人都应为集体出谋划策。
我们班在商量事情的时候，是不是每个同学 都能积极发表自己的意见？怎样让不爱发言的 同学也能把他们的想法说出来呢？
大家各有各的意愿和想法， 商量时怎样才能达成一致， 做出决定？

01
建立健全的决策机制， 确保集体决策的程序公 正、透明、合法。
02
提高成员的参与度和代 表性，让更多的人参与 到集体决策中来。
03
加强信息的收集和分析 ，为集体决策提供科学 依据和合理建议。
04
强化监督和评估机制， 及时发现和纠正集体决 策中的问题与失误。
THANKS
感谢观看
中立调解
引入中立第三方进行调解，协助平衡各方利 益。
协商机制
建立协商机制，让各方充分表达意见，寻求 利益交汇点。
透明公开
决策过程和结果公开透明，接受监督，确保 公平公正。
05
总结与反思
集体决策的意义与价值
集体决策是民主集中制的体现 ，能够充分反映集体的意愿和 利益。
集体决策有助于提高决策的科 学性和合理性，减少个人决策 的偏见和失误。
在民主集中的原则下，集体中的重大事项通常通过投票或协商的方式决定，以最大 程度地反映集体的意愿和利益。
个人在集体中的行为应遵循集体的行为准则和规章制度，尊重集体的决策和权威， 以维护集体的稳定和团结。
02
集体的事谁说了算？
民主决策
01
02
03
民主决策的定义
民主决策是指在集体中， 通过充分讨论、协商和投 票的方式，决定集体事务 的过程。
规章制度。
集体成员之间相互协作、互相支 持，共同为实现集体目标而努力
。
集体的重要性
集体能够提供个人无 法完成的任务，促进 个人成长和发展。
集体能够提供个人所 需的社会支持，帮助 个人解决困难和问题 。
集体能够培养个人的 团队协作和沟通能力 ，增强个人责任感和 归属感。
集体的事谁说了算？
在集体中，每个人都有权利发表自己的意见和建议，但最终决策权通常由集体中的 领导或组织者掌握。

【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿一. 教材分析《集体的事谁说了算》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了在集体中，事事都要有秩序，有了秩序，生活和工作才能顺利进行。

本课通过一些具体的案例，让学生了解和认识到在集体中，事情的决策需要通过的方式来确定，让大家共同参与，共同商量，从而达到公平、公正、公开的效果。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于集体生活有自己的理解和认识。

但是，他们在处理集体事务时，可能会存在一定的困惑和迷茫，不知道如何去决策，如何去协商。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与，培养他们的意识和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高他们的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强他们的意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.教学难点：如何引导学生运用的方式去决策，如何培养他们的团队协作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级的案例，引发学生对集体事务决策的思考，导入新课。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到决策的重要性。

3.知识讲解：讲解决策的含义和作用，让学生明白在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

4.实践演练：分组进行情景模拟，让学生亲身参与，体验决策的过程，培养他们的团队协作能力。