秋天的怀念课文概括

七年级上册语文第二课秋天的怀念

《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用克制的语言，回忆了母亲在自己瘫痪时的几件小事，重点追忆，母亲要带“我”去北海看花这件事，倾诉他少不更事的追悔，对母亲深沉的爱和想念。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

七年级上册语文第二课秋天的怀念

七年级上册语文《秋天的怀念》课文原文

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

秋天的怀念概括内容

1. 秋天的怀念呀，不就是那一片片飘落的树叶嘛！就像我们的记忆，慢慢飘落。你看，每年秋天叶子都会落下，是不是很神奇呢？就好像时间在悄悄告诉我们什么。

2. 秋天的怀念，不就是那丝丝凉意吗？好比一阵风吹过心底。想想看，当你走在秋风里，那种感觉，难道不令人怀念吗？

3. 秋天的怀念啊，是那熟透了的果子呀！就如同我们收获的美好。哎呀，当你咬一口那甜甜的果子，不就像把秋天的美好都含在了嘴里吗？

4. 秋天的怀念，难道不是那淡淡的桂花香？宛如一个轻柔的拥抱。你们闻过秋天的桂花香吗？那股味道真的让人着迷呀！

5. 秋天的怀念，可不就是那丰收的场景嘛！恰似一幅美丽的画卷。瞧，农民伯伯脸上那灿烂的笑容，这就是秋天最美的怀念呀！

6. 秋天的怀念，大概就是那灿烂的晚霞吧！好像在对我们诉说着什么。每次看到那美丽的晚霞，你不想起些什么吗？

7. 秋天的怀念，也许是那迁徙的大雁呀！如同我们追寻梦想的脚步。它们排着队飞走，多像我们为了目标不断前进啊！

8. 秋天的怀念，是夜晚那寂静的月色呀！仿若能听到我们心底的声音。在安静的秋夜里，那月色是不是让你的思绪飘得很远？

9. 秋天的怀念，就是这些点点滴滴呀，它们组成了我们对秋天特殊的情感。总之，秋天就是有那么多让人怀念的东西呀！

《秋天的怀念》说课稿

《秋天的怀念》这篇课文选自人教新课标部编语文教科书七年级上册第二单元第一课。这篇课文的 作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧， 高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。 《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写 出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲 的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之 中。

一、教学目标:对于七年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震 撼，从而感恩母亲，热爱生活呢?于是我把教学目标定为：

1、认知目标:联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。

2、操作目标：

①是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文；

②是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爰无私、博大、宽 容的特点，激发学生的感恩情怀；

③是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活”的含义。

3、情感目标：

①是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情。

②是要懂得热爰生活。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爰。

教学难点:通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活”的含义。

二、教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导, 对话为主线的教学思想。通过"抓细节之美，品言语之情，悟人生之道"的教学方法，引导学生在读中 品、品中读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用"剖析重点词句，理解文章内容"的方法，自读、 自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

《秋天的怀念》文本解读和教学简案

《秋天的怀念》文本解读和教学简案 邵原 杨立峰

题为《秋天的怀念》，其中包含着对母亲的缅怀和愧疚之情，每到秋天，每每看到菊花，便会想到母亲。因为母亲在秋天离开了我，我也是在母亲离开后才明白了生命的真谛，母爱的意义。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（也许每个人面对生命中的突然变故都会变得暴怒无常。）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（以物喜以己悲，这句话是对“暴怒无常”的具体解释。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静（母亲知道，这时候再多的劝慰都是徒劳的，所以“躲出去”，但是不敢离开怕我走极端，以备随时救援——小心的母爱。）。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我（悄悄地出去，悄悄地进来，从“眼边红红的”可以感觉到母亲对孩子的心痛，对儿子走不出瘫痪的带来的烦恼的无奈，看似只有作者受到了伤害，其实母亲内心受到的伤心、病痛和煎熬远远超过儿子——痛苦的母爱）。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（总是说，说明母亲对我的耐心，为了不让我一直暴怒无常，母亲在不厌其烦地想办法让我走出心灵的绝境也说明我从没有答应过。看菊花，也许想让儿子从菊花身上找到不畏严寒，直面 现实的勇气——耐心的母亲）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了（为了让我走出心灵的绝境，母亲放弃了很多，一切都以我的健康为中心服务——无私的母亲）。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”（因为瘫痪，我对一切都失去了兴趣，从“狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”可以感觉到作者对生活绝望之深。）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（母亲“扑”过来，让我感觉到，，母爱的伟大和不易，多么想让孩子走出心灵的绝境，好好地活着，但是有什么办法呢？只有耐心、信心、小心罢了——无奈的母亲。）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（为了儿子好好活着，走出绝境，为了不想让原本脆弱的孩子有雪上加霜之感，母亲对自己的病情选择了隐瞒，和自己的女儿一道瞒着自己的儿子。前面“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”既是对儿子的劝勉，也是母亲对子的不久于人世但仍想好好儿活的期盼，其中有多少无奈和不甘啊！） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”越是脆弱的人越容易受到外物的干扰，看到落叶也许会让作者更容易感受到生命的无常和脆弱。母亲深深 明白这个道理，所以刻意挡在窗前——细心的母亲）：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“憔悴”可以让我们想到有多少个日日夜夜母亲不顾惜自己的病痛在照顾我啊！“央求般的神色”可以让我们感受到母亲为了让我好好活着，是多么地卑微——卑微的母亲）“什么时候？”“你要是愿意，就明天?（“什么时候？”为了这句话，母亲等的太久太久。这时候，母亲是喜出望外的，“你要是愿意，就明天?”这句话是母亲问的小心翼翼，生怕自己的儿子反悔，所以马上把时间定在了第二天）”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。（听到儿子肯定的答复，母亲感觉到这也许是儿子准备好好活着的信号，母亲高兴得一会坐下，一会站起，这绝对是母亲这辈子听到的最好消息。）”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着（听到我笑了，母亲也笑了，儿子的笑让母亲拨开云雾见青天，于是恢复了“絮絮叨叨”的本来面目。）：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（母亲起先兴奋不已，就因为不小心说了“跑”和“踩”的敏感字眼像做错 了事悄悄出去，“我”的暴怒无常让母亲时时处在惶恐之中——惶恐的母亲） 她出去了。就再也没回来。（母亲已经病入膏肓，随时会倒下，但是还在为了我好好活着而努力，母亲心中只有她的孩子们——无私的母亲） 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（“也绝没想到那竟是永远的诀别”，只是知道母亲病了，但不知道竟然病得如此之重。我感觉到母亲离开我是那么的不可思议。） 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。（“艰难地呼吸，像她那一生艰难的生活。”作者感觉到了母亲的不易，知道因为自己母亲一直在诚惶诚恐地生活，谨小慎微地生活，痛苦坚强地生活）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（临终前始终不放心的是自己的孩子们，希望他们好好活着，活得出彩，活得奔放，母亲可谓死不瞑目。） 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（菊花经历风霜，有顽强的生命力，白色的菊花，有哀挽之意。 这里菊花具有象征意义。详写菊花的漂亮，说明我对母亲的“好好儿活”的深刻理解。作者已经明白了母亲总想带儿子看菊花的意图，母亲可谓良苦用心。）我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（好好儿活，这正是母亲的希望，我这样做，母亲才会含笑于九泉，象母亲希望的那样，象菊花菊花经历风霜，有顽强的生命力活得出彩，活得奔放。）