校园广场设计说明

河南建筑职业技术学院新校区教学区景观设计说明

一 、设计主导思想

本设计紧扣 “ 建筑、教育 ” 这一主题，以构建“人－建筑－环境”和谐共处的设计理念，使人、建筑、景观真诚对话；着力营造校园的“第二自然”，追求建筑在自然环境中的自由表现，力求使景观与校园生活特色和公共活动空间达到完美统一。

本方案的 设计特点有：

1. 构建以建筑文化为核心的校园空间格局，将绿化引入建筑组群之中，形成气韵生动、疏密有致的空间布局。 创造 幽雅 环境，充分 展 现 高校生活特色以及 现代生态型 区域环境 的设计思想。

2. 组织蜿蜒曲折，回转通达的庭院步道网络和疏散流畅的道路系统，漫步在庭院曲径之间或穿行于景观组团之中、或晨读、或夕阳中的趣谈，时时处处都可解读建筑之精品、感受文化之灵性，步移景异、轻松自然。

3.营造婉转深邃的校园公共空间体系以及和谐景观，通过“苑－园－街－庭-院”的起承转合形成园林化的景观特色。将建筑院落错落有致地围绕着自然景观，以开敞的形式面向四周的景观展开，交织融于园林环境之中。

由此，设计者力求塑造一个具有浓郁地方特色和文化底蕴深厚的现代大学校园。为师生们创造一个兼具传统空间诗意和当代文化需求的教学生活环境。

二 、设计原则

1.因地制宜、因景造势

尊重原规划主题，利用原有地形条件加以景观设计上的提升，因地制宜，将场地的有利条件加以张扬，与建筑专业高校的气质相适应。

2 .“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境 对于高校来说，学生在高校中的活动规律和特点是影响校园空间规划的主要因素。设计者考虑的主题对象是空间的使用者——学生，通过对使用者行为模式的分析，满足使用者的特性和需求，以达到人性化的目标。

3 .“崇尚自然”寻求人与自然的和谐

纵观古今中外的庭院环境设计，都以“接近自然，回归自然”作为设计法则，贯穿于整个 空间营 造中。只有在有限的空间 中充分 利用自然，寻求人与建筑 、 小品、山水、植物之间的和谐共处，才能使环境有融于自然之感，达到人和自然的和谐。

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春晖中学城南分校规划设计说明

建筑部分

一、工程概况

上虞市春晖中学城南分校位于上虞市城南开发区内，东靠百丰公路，西、南两侧均为规划道路，北临建设中的多元世纪城。整体用地104348M2（156.52亩），东西长、南北窄，用地成扇形， 与西北面约有35°左右的夹角，新建春晖中学城南分校规模为60个班级，学生数3000名，全部住校；教职工240名，总建筑面积要求67000M2。

二、设计依据

1、上虞市春晖中学城南分校设计方案招标文件

2、上虞市春晖中学城南分校规划设计任务书

3、规划红线图

4、国家相关方向的规范及规定

三、设计指导思想

1、深入把握现代校园的特点，为学生们学习、生活、运动及教师们教学、科研创造优质高效的物质环境，强调学校功能上的先进性、整

体性、发展性、开放性。

2、充分考虑在地域融合的背景下，学校将以何种形态出现在城市环境中，如何在与环境取得联系的同时，又避免干扰的问题。

3、设计中突出地域和文脉思想，考虑了建筑与周边城市及自然环境间有机联系，坚持自由、开放、协调、统一与环境共生的原则，创造一个自然和谐、气象亲切、充满趣味与吸引力的、富有时代创新精神的个性化的现代教育环境。力求营造出开放式学校，作为学生学习和生活的主体设施，我们期待新的建筑能够延续，春晖中学传统的教学思想与文化传统，同时又能够加强学校适应未来社会变化的能力，使之为地区社会作出应有贡献。

4、设计我们提出了学校不但是提供文化活动的场所，同时还是文化的载体，是人类创造性聚集和发展的摇篮。于是在方案中我们力求建筑空间与校园文化共同表达，共生。从用地选择、空间的规划、流线的诱导、景观的配置，到建筑群体的组合，以及单体的细部处理均充分考虑到从不同的角度，不同的表现手段来营造出学校独特的，深受师生喜爱的氛围，赋予校园空间特有的个性化色彩及场所意义。而透过这些我们可以发现在这一场所中所包容的精神内涵，使可使人们体会到学校存在的意义及其校园文化的存在。

校园文化设计说明

一：整体校园文化理念

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化是 “以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。校园文化是一种氛围、一种精神。校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。

校园文化的实施方略主要有以下内容：1：筑名校；2：建名景；3：读名著；4：说名言；5：学名人；6：听名曲。主要分为建筑篇、景观篇、室内篇和活动篇四个板块。

嘉兴高中深沉的、真挚的、厚重的文化基调感染和教育了一批又一批莘莘学子。在建筑的设计中，我们秉持这一文化色彩，经过加工，运用进来。最终意欲打造出气势磅礴、包容并蓄具有特色的百年名校。建筑气质是类型，反映了学校的文化沉淀；建筑空间是中轴线统领院落组合的，反映了学校的书香内涵；建筑功能是复合人本的，反映了学校的人文精神；建筑细节是精细考究的，反映了学生一丝不苟、积极向上的精神面貌。建筑立面虚实变化合理有序，体现文化建筑的氛围；建筑细部装饰有度、繁简得宜。建筑气质也呼应了高中学子心理发展特质，从小学生的开朗活泼逐渐走向内敛成熟。

总体来讲，校园的文化布局可以概况为 三条轴线、六所中心、四园景观，整个校园处处洋溢着文化气息。学生沐浴在新时代文化之中。

二：校园文化建筑篇。

1：空间结构

我们都知道嘉兴高中是嘉兴的名校，“嘉木扬长，高德归真”是嘉高确立的办学理念，喻意嘉高人要像树木一样扬长而长，品学兼修，学做真人。校园文化的设计紧紧围绕学校的校训展开。尤其强调一个“真”字。做到科学求真（真）、人文求真（善）、艺术求真（美）。无论是建筑还是景观室内的设计，都突出强调真实感、对话感、互动感。整个校园通过三条轴线的打造将建筑串联，这三条轴线分别为科学轴，人文轴和艺术轴，分别对应真、善、美三个主题。科学轴连接国学园，瑞樱园和樟树园，三座庭园组织起科创楼，国际楼和教学楼的空间，学生可在此进行科学创新等教学活动。人文轴则从南侧校园主入口进入至食堂门前，继而专项东侧入口。串联校园形象广场，综合楼，中心广场，科创中心等空间,最大程度展现校园形象和人文景象。艺术轴则是从西侧校门进入到中心教学广场，然后向南到达艺术中心前广场。此轴线在空间组织上，着重打造校园的艺术氛围，从而培养和提升学生的艺术修养。

临浙江以北脊，壮沧海之宏流。 融风景在校园，融心景在山水。 景观是一本书，是一本关于人类社会和自然交流的书； 景观是一个故事，讲述着人类的历史与经验； 景观是一首诗，用精美而简洁的语言表达人类最深层的情感； 景观是一幅画，展示自然与人类社会精彩的瞬间。 因此，景观需要人们去关爱、去呵护，去体味。 当然，景观也需要人们去设计、改造和管理，以实现人与自然的和谐。 我们的校园环境就应该是这样的，充满了精神的力量、充满了自然的气息，�6�7�6�7 “一校两院”新校园位于杭州市仓前镇高教功能区块南侧，南临文一路，东至嘉泰学院（二期），西至良睦路，北至新桥港。 “一校两院”

新校区本次设计范围占地约 270 亩。自然景色以田园湿地为主。校园基地内地势平坦。学校属亚热带季风性气候，年平均气温16.2 摄氏度；杭州市土壤资源以红壤和水稻土为主，适宜多种林木生长。 1．指导思想 （1）党校是一个培养高素质领导干部队伍的课堂，也是培养情操、追求真理、交流思想的场所，环境设计应注重立意、着力体现校园精神。在学院总体规划发展目标指导下，依托校园自然及人文环境，以植物造景为主，在丰富校园景观的同时，为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闲环境。 （2）简洁明快，突出时代性。党校环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。

（3）尊重规划、因地制宜，文化导入、突出特色。 2．规划原则 （1） 体现“以人为本”的设计思想； （2） 统一规划，合理安排原则； （3） 适地适树，因地制宜原则。

1．营造一个景观化校园环境

在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。 景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到削减压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，反映党校校园特有的“场所精神”。