教育随笔《让幼儿养成排队的习惯》

幼师排队教案小班一、教学目标。

1. 让幼儿了解排队的重要性，培养良好的排队习惯。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 提高幼儿的观察力和注意力。

二、教学准备。

1. 教具，小圆圈、音乐播放器。

2. 材料，彩色卡纸、小纸箱、彩色胶带。

3. 环境，教室内整齐的座椅和干净的地面。

三、教学过程。

1. 游戏引入（5分钟）。

幼师向幼儿介绍今天的主题是排队，然后播放音乐，让幼儿自由活动。

当音乐停止时，幼师示范排队的正确姿势，让幼儿模仿排成一队。

2. 讲解排队的重要性（10分钟）。

幼师和幼儿一起讨论排队的重要性，例如排队可以保持秩序、避免混乱、让每个人都有机会等等。

幼师可以通过故事、图片等形式让幼儿更直观地理解排队的意义。

3. 游戏活动（20分钟）。

幼师将彩色卡纸剪成小圆圈，每个幼儿领取一个小圆圈，然后在教室内设置一个小纸箱作为终点，幼师播放音乐，让幼儿围着教室内的区域自由行走。

当音乐停止时，幼儿要迅速找到自己的位置，站在小圆圈上，形成一条直线的队伍。

幼师可以通过加快音乐的速度来增加游戏的难度，让幼儿更快速地找到位置。

4. 制作排队标识（15分钟）。

幼师将彩色卡纸剪成箭头的形状，然后让幼儿用彩色胶带将箭头贴在教室内的地面上，形成一条虚拟的排队线。

幼师可以引导幼儿讨论箭头的方向，让他们明白排队是有方向性的，要按照箭头的指示来排队。

5. 游戏巩固（15分钟）。

幼师让幼儿按照排队标识上的箭头方向排队，然后播放音乐，让幼儿沿着箭头的方向行走，当音乐停止时，幼儿要迅速找到自己的位置站好，形成一条整齐的队伍。

幼师可以适当增加游戏的难度，让幼儿更加熟练地掌握排队的技巧。

6. 游戏总结（5分钟）。

幼师和幼儿一起总结今天的游戏活动，让幼儿分享自己在游戏中的体会和收获，强调排队的重要性，鼓励幼儿在日常生活中养成良好的排队习惯。

四、教学反思。

通过本次活动，幼师发现幼儿在游戏中能够积极参与，表现出较好的合作意识和团队精神。

但也发现部分幼儿在排队时存在不够整齐、不够规范的情况，需要在日常生活中加强相关的训练和引导。

幼儿园大班教育随笔大全【5篇】幼儿园大班教育随笔1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。

站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。

我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。

”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。

”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。

时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。

于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。

我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。

”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。

”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。

”孩子们争论不休。

最后咱们确定“轮流当排头”。

每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。

我也归纳反思了自我的不足。

咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。

日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。

幼儿教师教育随笔(优秀12篇)幼儿教师教育随笔篇一周三的户外活动整队时，站在排头的禹辰和他后面的益润突然挤抗起来，两个小朋友你向后拉我，我向后拽你的，互不相让。

咦，昨天还好好的，今天这是怎么了？我连忙把两个人拉开来：“你们怎么了？”一直在排头的禹辰先说道：“老师，润润想站头排，他向后拉我。

”我微笑着问益润：“润润，为什么想站排头啊？”“我想领队伍向前走。

”我还没来得及说什么，后面的勋勋、佳佳等孩子突然纷纷喊道：“老师，我也想站排头！”“我也想站排头！”嗯，这是怎么了？孩子们怎么都争排头啊？我问过之后，得到了一个共同的答案：站在排头最神气、威风！哦，我终于明白了，原来小朋友们都想站排头是因为他们认为：领头的是班里最具有“影响力的人物”，在别人眼里是最有地位、最棒的啊！但现在是户外活动时间，不能堵在楼道中，又来不及想出一个解决的好办法，不如想出好办法明天再去重新排队，对，就这样！我不禁笑了：“孩子们，其实，在老师和爸爸妈妈眼里，你们都很棒！这样，今天我们还是按原来的顺序排好队，明天再重新排排队，好吗？我们看看谁最听老师的话，谁就是乖宝宝！”明明、亮亮和后面的孩子都点点头，队伍又重新恢复了有序的队形。

孩子们喜欢自由结伴站队，听老师的话自然排队，习惯于个别幼儿站排头。

对于现在的他们可能已经有了长大的感觉，他们已经能够帮大人做一些力所能及的事情，能够独立处理个人的`简单的事情，随之而来的是与同伴之间的攀比和竞争的心理活动，每个孩子都觉得自己是最棒的，乐于表现，乐于争先。

想到孩子们已经不再安于现状，他们潜在的竞争意识已悄悄的萌发，这虽是孩子们年龄特征的一种正常的心理变化，但是，我想到的是争站排头仅仅是这种心里的一种表现，抢占排头的意识强烈一些罢了，孩子的这种竞争和攀比心理还会表现在其他的活动中，那时候，如果发生小小的意外怎么办？对于孩子争站排头，我在孩子整理队伍时只需要进一步的规范，或征求孩子的排队要求，或轮流带队，或按高矮次序排队，或指定排头等方法均可解决问题。

幼儿园教师教育随笔6篇幼儿园教育随笔1孩子们进人大班后，自我服务的意识和能力都有所增强。

于是，在用餐时我尝试着让他们自己排队去端饭菜。

然而，问题产生了，每次都有孩子撞到一块儿，把饭菜洒了一地。

我想这不能怪孩子，因为当第一组还有几个孩子端着饭菜走回座位时，第二组孩子已准备排队了，这一前一后面对面走，发生点碰撞是难免的。

该怎么解决这个问题呢?我决定把自主权交给孩子。

于是，我特意抽了一点时间，让孩子讨论怎样排队、端饭菜才能避免碰撞?幼儿自发地进行分组讨论，然后各组选出一名幼儿介绍讨论结果。

其中有一组幼儿建议端饭菜时都按顺时针方向走，这样就自然走成了一个大圆圈，互相之间就不会碰到了。

那天，我立即让孩子们试了一下，井然有序，互相碰撞、洒饭菜的现象没有了。

平时，孩子们不仅乐意接受这一常规，还主动地成为了常规执行的监督者。

每当有个别幼儿忘记时，总有孩子提醒他走圆圈。

后来，不管是分点心还是分活动操作材料，孩子们都自觉地按照“大圆圈”的规则排队拿放，每次活动都非常有序、顺利。

他们体验到了常规有利于维持班级活动的秩序，满足自己的活动需要。

幼儿园教育随笔2内向的孩子最近几天，我们班的佳佳总是在闹情绪，早上奶奶送到幼儿园总要哭泣。

昨天，幼儿园组织去秋游，佳佳一早背着一书包的零食就到了班级。

可刚到就开始拉着奶奶的手不停地哭，怎么都不让奶奶离开，“佳佳，怎么了?”我连忙走上前去安慰。

“我不舒服，我要回家!”她哭着答到。

“家里还好好的，嚷着要到幼儿园来，怎么刚到就要回去了。

”她奶奶也在旁开始纳闷。

佳佳平时在幼儿园是个很听话的女孩子，从来不闹情绪，各方面表现也挺不错的，就是稍微有点内向。

“怎么会突然不要上幼儿园了呢?”这让我很纳闷。

见她还是在不停的哭闹，非回家不可的样子，我就对她奶奶说：“可能她今天身体不是很舒服，平时从来都不这样的。

”“是的，要不我先带她回家去看看吧?”没过多久，她又回来了，“刚到家，她又说想去秋游了，我就又带她回来了。

幼儿园大班教学随笔幼儿园大班教学随笔（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教学随笔篇1每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。

目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。

随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。

站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。

孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。

或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。

”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。

”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。

我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。

现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。

”此时，我对这句话有了更深的认识。

孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。

通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。

老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

幼儿园大班教学随笔篇2做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。

要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。

大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。

幼儿园大班教育随笔800字5篇幼儿园大班教育随笔800字篇1今天小朋友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，也许大部分老师看到这个课名时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。

但是，老师不但讲了这些，还在最后常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。

”一个小男孩抢答。

老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。

从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。

同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。

在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。

这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。

“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。

孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。

只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。

其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。

例如：孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。

这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。

中班上学期社会教案《排排队好习惯》教案名称：排排队好习惯教学目标：1. 通过课堂活动和游戏，培养学生排队的好习惯。

2. 培养学生遵守规则，互相尊重和合作的意识和能力。

教学内容：1. 各种排队的场景介绍。

2. 正确排队的要求和好处。

3. 排队游戏和活动。

教学准备：1. 教具：图片、PPT、游戏道具等。

2. 课前准备：准备好排队游戏所需的道具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生说说自己在哪些场合需要排队。

2. 呈现图片：使用图片或PPT展示一些排队的场景，激发学生的兴趣和思考。

步骤二：讲解排队的要求和好处（10分钟）1. 引导学生思考：请学生讨论排队的好处。

2. 授课讲解：介绍正确排队的要求，如保持队形整齐、保持队伍安静等，并阐述好排队的好处，如避免混乱、有秩序等。

步骤三：排队游戏（20分钟）1. 规则说明：说明游戏规则，并告诉学生游戏的目的是为了锻炼大家的排队能力和合作能力。

2. 游戏一：说快慢搭配行动。

教师指挥学生按照指定的快慢顺序排队行动。

3. 游戏二：多人队列。

学生分成若干个队列，教师设立终点线，比赛哪个队伍最先到达终点线。

4. 游戏三：传递。

学生分成两个或更多队伍，教师给每个队伍一块物品，队伍之间要靠传递的方式将物品传给最后一个队员。

5. 游戏四：排队竞赛。

将班级分为多个小组，每个小组内进行排队比赛，按照指定的任务或者规则，看哪个小组排队最有序。

步骤四：总结和体会（5分钟）1. 引导学生总结：请学生回顾今天的学习内容，总结正确排队的要求和好处。

2. 激发思考：请学生思考在生活中遇到的排队问题，提出自己的改进方案。

步骤五：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察并记录生活中的排队场景，并写一篇小短文分享自己的观察和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中自觉排队，形成良好的习惯。

2. 在班级活动中，经常组织排队游戏和活动，巩固学生的排队意识和能力。

3. 与家长合作，共同培养学生的排队好习惯，提醒家长在生活中引导孩子正确排队。

大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头在大班教育中，孩子们的排队问题是一个非常常见的现象。

无论是上课、放学、食堂、活动等场合，孩子总喜欢抢在前头。

这种行为给教师和家长带来了一定的困扰，需要我们引导孩子们正确对待排队的问题。

首先，我们需要知道孩子们为什么总喜欢抢在前头。

这可能是因为孩子们天生好奇心强，自我表现欲望强烈，想要在众人面前得到关注和认可。

而排在队伍最前面就成了孩子们满足个人需要的一种方式。

其次，我们需要明确排队的意义。

排队是一种礼仪、纪律、规矩，是一个“等待”的过程。

排队可以培养孩子们的耐心和自制力，让他们学会尊重别人的权益和感受，加强他们的团队精神和协作意识。

如果孩子总是抢在前头，就会影响队伍的整体纪律和秩序，让队伍变得混乱无章，让其他孩子感到不满和委屈。

因此，我们需要教育孩子们正确排队的方法和态度。

第一，树立孩子们正确的价值观和心态，告诉他们“先来后到”的道理。

我们可以通过引导孩子们感受队伍的快乐和团结愉悦，让他们自觉地排队等候。

第二，教育孩子们如何等待，例如让他们保持队伍的整齐和安静，不要打闹和挤压，遵守周围的规则和要求。

第三，我们应该赞扬孩子们正确排队的表现，鼓励他们；同时，也应该及时纠正他们错误的行为，指出问题并进行思想分析和引导。

最后，我们需要重视孩子们排队的问题，尤其是在大班教育中。

家长可以在日常生活中引导孩子们养成良好的行为习惯，例如学校、市场、车站等场合都需要排队。

教师可以在班内进行一些排队的活动和游戏，让孩子们在游戏中学会排队的重要性和技巧，锻炼团队意识和协作精神。

总之，孩子们抢在队伍最前面排队的问题需要我们引导和纠正，让他们养成正确的行为习惯和规矩。

正确的排队意识对于孩子们的成长和发展都有着积极的影响。

我们应该注重教育孩子们排队的技巧，营造一个和谐有序的环境。

小班社会教案及教学反思《排队》
教案《排队》
教学目标：
1. 能够正确理解排队的概念和重要性，了解排队规则。

2. 培养学生的礼仪意识，培养学生遵守规则的习惯。

3. 培养学生的团队合作意识，共同参与排队活动。

教学内容：
1. 什么是排队，为什么要排队。

2. 排队的原则和规则。

3. 如何有序地排队。

教学过程：
1. 导入：通过观看图片或视频，提问学生什么是排队，为什么我们要排队。

2. 探究：通过教师的引导，让学生用自己的话描述排队的原则和规则。

3. 操作：将学生分成小组，进行排队活动。

教师给出一系列排队的情境，比如买东西、上体育课、参加集合等，让学生根据规则进行排队。

教师观察学生的表现，并及时纠正。

4. 归纳：教师与学生一起总结课堂上学到的排队知识和规则。

5. 反思：给学生时间思考，回答几个问题：你觉得在排队活动中哪些地方做得好？哪些地方可以改进？你觉得排队的目的是什么？
教学反思：
通过本堂课的教学，学生对排队的概念和规则有了初步的了解，能够正确理解排队的重要性。

在排队活动中，学生表现出参与的积极性，能够根据规则有序地排队。

但是也有部分学生在排队过程中存在不遵守规则的行为，需要加强对规则的强化训练。

在今后的教学中，可以通过更多的实际情境，提供更多的排队训练，加强学生对排队的理解和实践能力。

中班上学期社会教案《排排队好习惯》中班上学期社会教案《排排队好习惯》精选2篇（一）教案标题：排排队好习惯教案目标：1. 培养孩子们遵守秩序、自觉排队的好习惯。

2. 培养孩子们的集体意识和团队合作意识。

3. 增强孩子们的自我管理和自我约束的能力。

教案内容与步骤：1. 课堂导入（5分钟）：- 与学生们讨论什么是队伍，队伍有什么作用，为什么要排队等问题。

- 用图片或实物展示排队的场景，引发学生们的兴趣和思考。

2. 学习活动（15分钟）：- 分组进行角色扮演，让学生们分别扮演队员和队长，模拟排队的过程。

- 引导学生们注意排队的步骤和注意事项，如站直、行进时与前后同学保持一定距离等。

- 教师示范正确的排队姿势和动作。

3. 团体活动（20分钟）：- 分组进行排队比赛，每个小组选择一位队长带领队员排队。

- 老师设置障碍物和一些困难，小组需要通过团队合作的方式排好队伍。

- 观察和评价每个小组排队的表现，并给予鼓励和肯定。

4. 情景训练（10分钟）：- 通过图画或故事情景，让学生们想象并描述日常生活中需要排队的场景，如上学放学、买东西、吃饭等。

- 激发学生们积极参与排队行为的意识和乐趣。

5. 课堂总结（5分钟）：- 教师总结本课的重点内容，强调排队的重要性和好习惯的养成。

- 调查学生们的学习感受和体会，引导他们思考如何在日常生活中更好地遵守秩序和排队。

教学评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括排队时的姿势、步伐和队列的整齐度。

2. 观察学生在情景训练中的语言表达和想象能力。

3. 听取学生对本堂课的总结和体会。

教学延伸：1. 在课后与学生的家长交流，引导家长与孩子一起练习排队，并形成家庭作业，帮助孩子们巩固所学内容。

2. 在班级日常教育活动中，重视排队的教育，如集体出行时要求学生进行排队，鼓励他们互相监督和帮助。

3. 结合其他学科的教学内容，如语文、数学等，进行相关的延伸教学，培养孩子们综合素质。

中班上学期社会教案《排排队好习惯》精选2篇（二）科目：社会年级：中班教材：《有朋友真好》教学目标：1. 通过教学活动，培养幼儿的团队合作意识和交往能力。

小班安全教案：教会孩子正确排队常识任何一位家长都会希望自己的孩子能健康成长，学会正确的生活常识和社交礼仪是成长过程中必不可少的环节。

而正确的排队习惯是学院教育中不可或缺的一部分，它能够教会孩子如何与人相处，帮助孩子在未来的学习和生活中更好地适应社会。

因此，我们有必要在小班教育中注重教育和培养孩子正确的排队常识。

1.告诉孩子排队的意义我们可以向孩子们解释，排队是为了更好的组织和管理人群，让所有人都能够有条不紊地前进，每个人都有机会先后地完成自己的任务。

排队还能锻炼孩子的耐心和自控力，让他们学会等待和感性的思考，为未来的学习和成长打下坚实的基础。

2.教孩子站队我们可以让孩子们先站在地上的线上，匍匐行走往前，学会边走边看。

并告诉孩子们如何在人群之中建立自己的位置，如在人群中央请注意与周围的环境配合等，建立正确的站队的意识。

3.教孩子保持良好的纪律纪律是排队的保障，我们应该培养孩子懂得自我约束和遵守规则的能力。

每次排队时，我们需要提醒孩子们保持队形，注意保持自己的位置以及不要随意插队等不良行为。

我们也可以激励孩子们，不断强调排队要有纪律性，只有遵守规则的人才能成为真正的好孩子。

4.教孩子保持安全在排队的过程中，我们还要教育孩子要保持安全，注意自己的安全和周围的人的安全。

当孩子们站排好队后，边走边看，提高警惕性，防止发生不必要的安全事故。

5.排队注意事项在教孩子排队时，我们还需要告诉他们一些注意事项：如一定要注意自己的语言和举止，不要有不良的举动；排队的时候，要尽量不要说话，防止打扰到周围的人群；在排队之后，我们不能乱跑、乱闹，应该为下一位同学让出空间。

总而言之，正确的排队习惯不仅可以锻炼孩子们的自制力和耐心，还有助于孩子们更好地融入社会，成为有品德、有素养的人。

此外，良好的排队习惯也适用于日常生活的各个领域，包括上学、下课、走路、乘车、买东西等等，这对孩子们的成长而言至关重要。

因此，在教育孩子的过程中，我们应该重视培养孩子正确的排队常识，通过引导孩子们正确认识和处理排队的各种问题，帮助孩子们建立正确的价值观和行为准则，让孩子们在全新的环境中有勇气和自信去面对挑战。

幼儿园大班排队教案反思1. 背景介绍在幼儿园大班的日常生活中，排队是一项必不可少的活动。

排队有助于培养幼儿的纪律性、协作能力和自我管理能力。

作为幼儿园教师，我们需要重视排队教育，并精心设计教案，让幼儿在有序的排队过程中获得成长。

2. 教案内容2.1 目标通过排队教育，让幼儿养成良好的习惯，包括：- 遵守规则，不插队，不拥挤，不说闲话； - 保持安静，不吵闹，不打闹； - 注意礼貌，互相等待，互相帮助。

2.2 教具•彩色圆珠笔•号码牌•显示屏2.3 活动流程•前期准备：教具准备，布置排队区域。

•打卡：按教室号码顺序依次打卡。

•讲解规则：讲解排队的规则和注意事项。

•预练习：在熟悉的环境下进行排队预习，熟悉排队步骤。

•正式排队：指导幼儿排队，按照校服颜色和班级号依次排队。

•反馈：根据表现，给幼儿点赞或加分。

•排队完毕：祝大家开心上午！3. 效果分析通过以上活动流程的设计和实施，我们发现以下效果：•幼儿的排队意识得到加强，排队时不插队，不拥挤。

•幼儿的行为举止变得规矩，不吵闹，不打闹，不说闲话。

•幼儿的礼貌意识得到提高，注意帮助和等待其他同学。

•幼儿的自我管理能力得到锻炼，能够按规则排队。

•教师得到排队情况的及时反馈，能够针对性地进行更好的教育。

4. 改进方案在实际教学中，我们也发现了一些需要改进的地方： - 整体流程中，可以加入一些活动和互动，让幼儿更加愉悦地完成排队活动。

- 教案中可以加入更多细节的说明，比如如何处理突发情况等。

- 对于一些顽皮的幼儿，可以个别辅导，解决其行为不当问题。

5. 结论排队教育是幼儿园教育不可忽视的部分。

通过设计精心的教案，让排队过程变得更加有序，更加愉悦。

同时，我们也需要不断地调整和改进教案，以更好地指导幼儿的成长。

笔者希望通过这篇文档，能够对幼儿园大班排队教育提供一些有益的帮助。

幼儿园排队教案：《排排队》启蒙，让孩子们学会尊重他人幼儿园班级中，孩子们都是处于成长发展的关键期。

在这个过程中，早期教育起到了重要的作用。

而排队也是在幼儿教育中一项非常重要的教育内容。

排队是孩子们生活中常见的一项活动。

然而，对于幼儿，往往很难理解排队的设计、意义及其重要性。

因此我们编制了一份教案，通过《排排队》教育片的形式，让孩子们从小学会排队，学会尊重他人。

一、教学目标通过这一教育内容，我们希望：1.让孩子们明白排队的重要性。

2.培养孩子们的集体观念，让孩子们学会尊重他人。

3.提高孩子们的自我管理能力，学会自主地排队。

二、教学方法1.调动教师的积极性和主动性。

老师要先行排队，和孩子们一起踏上排队的旅程。

2.根据幼儿心理实际，教育方法简易化，具体化。

3.运用幼儿教育动画片及幼儿化的语言进行节点式呈现。

三、教学坚持的几个原则1.具体可行性原则。

教法简单有效，要充分利用教案中可供使用的材料资源，切实发挥它们的教育功能。

2.可操作性原则。

老师要针对不同孩子的表现情况，进行及时的个性化调整。

3.灵活性原则。

在教学中，教师要有足够的空间，有创意地发挥，组织灵活，活泼有趣。

四、教学过程1、热身通过幼儿教育动画片进行，在视频中以幼儿嬉闹游戏的方式来介绍排队的规范，让孩子们生动地感受到排队的意义。

2、教师示范让教师在班级中进行排队示范。

教师向孩子们介绍如何先行排队，注意身体姿势应端正，注意注意与前后同伴的距离距离保持一致。

3、警示老师进行警示说，现在班里面突然发生了大力气的交换，你还会觉得好玩吗?4、实际操作通过小组操作，学生们可以分为男性与女性两组，围绕中心点进行排队训练，加深会时活动的印象，变得更加轻松愉悦。

5、感受心理排队结束后，给幼儿一种正确的决策空间，让学生自主思考到排队的重要性，出发点在于通过排队可以更好地维护众人移动的安全。

6、小结反思讲解排队与不排队的对比，并通过问答、活动等形式，让孩子们能够更好地掌握排队的规范，从而在学习和生活中形成好的习惯。

小班自觉排队活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿养成自觉排队的好习惯。

2. 提高幼儿的自我管理能力和集体意识。

3. 增强幼儿对规则的认识和遵守能力。

二、活动准备：1. 准备一块宽敞的场地，如操场或教室外面的空地。

2. 老师准备好讲解排队的相关知识和规则。

3. 准备一些小道具，如小旗、小花等，用于奖励表现良好的幼儿。

三、活动过程：1. 引导幼儿认识排队的重要性，讲解排队的规则和意义。

2. 在场地上画出一条直线，让幼儿站在直线上，模拟排队的场景。

3. 老师示范正确的排队姿势和动作，引导幼儿跟随示范排队。

4. 观察幼儿的排队情况，及时给予表现良好的幼儿一些小奖励，如表扬、小礼物等。

5. 引导幼儿讨论排队的好处，如有序、安全等。

6. 组织幼儿进行排队游戏，让他们在游戏中体会排队的乐趣和意义。

7. 结合日常生活，引导幼儿在用餐、上厕所等场景中自觉排队。

四、活动总结：1. 老师总结本次活动的收获和不足，鼓励幼儿继续保持好的排队习惯。

2. 鼓励幼儿在日常生活中自觉排队，互相监督，共同维护良好的秩序。

3. 下次活动时，继续对排队行为进行观察和引导，巩固幼儿的排队习惯。

五、活动延伸：1. 在日常生活中，老师和家长要多次引导幼儿自觉排队，养成良好的生活习惯。

2. 在其他集体活动中，老师要及时表扬和奖励排队表现良好的幼儿，激励他们保持好的行为习惯。

3. 定期组织排队比赛和活动，让幼儿在比赛中增强对排队的重视和意识。

六、注意事项：1. 活动中要注意安全，避免幼儿在排队时出现推搡等行为。

2. 老师要及时纠正幼儿的错误排队行为，引导他们树立正确的秩序观念。

3. 活动结束后，要及时对幼儿的排队表现进行总结和评价，让幼儿意识到自己的进步和不足。

通过本次活动，幼儿将能够养成自觉排队的好习惯，提高自我管理能力和集体意识，增强对规则的认识和遵守能力。

同时，也能够在日常生活中保持良好的秩序，为幼儿园集体生活的和谐发展做出贡献。

“小朋友，我们今天要学习种子排队了，谁知道排队是什么意思呢？”老师开始了今天的课程，走上讲台。

“排队就是按照一定的顺序排列起来，大家依次等候，特别是在公共场合里非常重要。

今天我们要学习如何排队，让孩子们掌握队伍中的秩序和礼貌。

”老师说道。

老师开始了今天的教学内容，一定要让孩子们明确什么情况下需要排队，什么情况下不需要排队。

例如，去银行、购物商场等场所需要排队，而在公园玩耍、在家里吃饭等不需要排队。

为了让孩子们更好地理解排队的重要性，老师让孩子们步入游戏角色，让他们模拟在银行排队、超市排队等场景。

通过小朋友们的互动和角色扮演，让他们更能真切地感受到队伍中的秩序和礼貌的重要性。

接着，老师着重教授孩子们队中的秩序和礼貌的具体表现。

在队伍中，大家要保持排队的姿势，按照先来后到的原则排队，不论男女老少都要平等无差别。

在排队的时候，还要保持队伍紧凑，不可以离着太远，以免其他人插队或者误伤他人。

而在礼貌方面，排队的时候，小朋友们要言行举止得体，不可以大声吵闹或者打闹，不可以随意挤压他人，要时刻尊重别人的权益和感受。

当有老人或者小孩需要特别照顾的时候，要主动放弃自己的位置给他人让座，更加体现出绅士风度和人道主义。

在教学的老师进行了小结，并鼓励小朋友们在今后生活中多多练习，锻炼自己的秩序和礼貌意识。

同时，老师也指出，要想真正掌握好队伍中的秩序和礼貌，需要大家长期坚持，多加培养和训练。

在今天的课程中，孩子们学习了种子排队这一珍贵的文化遗产，也掌握了队伍中秩序和礼貌的技巧和重要性。

虽然孩子们的生活只是一个小球，但排队礼仪的教育却能够为孩子们日后的成长奠定良好的基础，树立起健康向上、诚实守信、尊老爱幼等优良品质，培养出团结友爱、互帮互助的良好素质，让孩子们成为具有高度素质的新时代优秀公民。

幼儿园小班教育随笔700字【三篇】导读：本文幼儿园小班教育随笔700字【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】排队的习惯养成今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。

我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。

”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队！还插队。

”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。

“真是这样吗？我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。

”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。

”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让朱宝旭排前面”。

这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。

其他小朋友也跟着说愿意。

“朱宝旭，小朋友们对你真好！”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。

”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。

另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

【篇二】用微笑照亮孩子高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。

教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；为“爱”，昔日的学生成为了这天的朋友。

作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。

他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。