新版一年级上册-汉语拼音11 ie ue er 人教(部编版) (共11张PPT)

部编版小学语文一年级上册汉语拼音,11,ie,üe,er同步练习D卷

部编版小学语文一年级上册汉语拼音 11 ie üe er同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共15题；

共81分) 1. （6分）看图写音节 ________ ________ ________ ________ ________

________ 2. （4分）照样子拼一拼，写一写，读一读。

例如：b ie—bie y—üe→________ x— üe →________q — üe→________j—üe→________ 3. （8分）我会拼词语。

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

________ 耳朵 椰树 爷爷 夜色 雪花 雪儿 树叶 耳机 4. （8分）下面音节是由哪些声母和韵母组成的？请写一写。

jie→________ ________ que→________ ________ pie→________ ________

xie→________ ________ 5. （4分）反复读句子，找出含有ie、ei、ui、iu的音节。

椰树上，果实累累，可只有会爬树的牛人才能摘得到。

________ ________ ________ ________ 6. （3分）拼读练习ie üe er。

拢翘起双唇________，下巴后退扁小嘴________，卷起舌头________。

7. （12分）拼读练习，并填写拼读结果。

q——üe—— ________ ________ ________ ________ n—— üe —— ________

________ ________ ________ l ——üe—— ________ ________ ________

11 ie üe er

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

教学重点

复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。声母和ie、üe组成音节的正确拼读。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点

ie、üe、er的发音。j、q、x和üe相拼ü上两点省略。

教学策略

一、韵母及整体认读音节的教学

读准音

教学ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er 3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的日常口语，帮助学生掌握3个韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。

卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指卷面，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，来帮助把音发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。

识记形

重点区分ie和ei，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字母组合。提醒学生注意借助读音分辨这两个复韵母，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。

《ie üe er》说课稿

教材解析

本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语"夜色、雪花"中，都包含着本课新学的音节，其中"雪"是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，"儿"是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字"雪、儿"以及要求书写的音节词"xiězuòyè"。

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词"xiězuòyè"。

3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4.认识"雪、儿"2个生字。

教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议

一、韵母及整体认读音节的教学

1.读准音。

复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现"椰、月、耳"的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如"爷爷、音乐、儿子"。

ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。

《ieüeer》教学设计

一、创设情境，复习引入

１．歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。)

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五

颜六色的，多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过

的声母、韵母、整体认读音节。)

２．采摘“花儿”游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不

过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就

把这朵花送给你。

３．给“花”分类。

请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读

时应分别注意什么。

二、合作探究，学习新知

１．学习韵母ieüｅer。

逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。

⑴图上画的什么?(要求用一句完整的话说)

板书：ieüｅer

⑵用学ai的发音方法，读ieüｅer。

⑶小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看

看自己能发现什么吗?

因势利导，引导学生读准er，懂得er自成音节，不与任何声母相拼。

⑷小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方

法：一看二写三对照。)

２．听讲故事，学习yeyue。

小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，

在家里不能出门，心里正着急呢!他们是ie和üｅ。“ie”真聪明，他

到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“ｉ”变成了“ｙ”，

“ye”就可以出门了。“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，

我带你出去。”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他

们来了。(板书：yeyue)与他俩打打招呼。

你会写yeyue吗?(提示：ie中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，

去ü上两点)

３．借助游戏，练习拼音。

小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以

开着碰碰车闯关。(先自由拼读，然后游戏。)

游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对

一个就闯一关，看谁走得远。

三、小结全文，检查效果

小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到了哪