2021最新人教版高二语文必修5全册完整课件

配人教版语文必修5来自5．特殊句式 ①童子何知
宾语前置 句式特点：_________________________________
②奏流水以何惭
宾语前置 句式特点：_________________________________
③俨骖 于上路，访风景于崇阿
介宾短语后置 句式特点：_________________________________
语文
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【译文】 子禽问墨子道： “先生，多说话有好处吗？ ”
墨子答道：“你看那癞蛤蟆、青蛙，从早到晚日夜不停地叫，
口干舌燥，有谁听它们的叫唤。那报晓的雄鸡，只有在黎明的 时刻才叫，却能振动天下。多说话有什么好处呢？话并不在于 多少，而在于说得是时候呀。” 【思悟】 这则故事，告诉人们一个朴素的道理，说话行
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依着，随着 冈峦之体势 桂殿兰宫，即 ． 胡天八月即飞雪 副词，就 ． 连词，则 举大名耳 ④即且壮士不死即已，死即 ． 我谋 走近、靠近 ． 匪来贸丝，来即 立即、马上 遣人随其往 太守即 ．
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反而 益坚 穷且 ． 年且九十 将近 ． 苟且 偷生 ⑤且存者且 ． 为所虏 ． 不者，若属皆且 不避，卮酒安足辞 臣死且 ．
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画饼充饥·望梅止渴
语文
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都比喻用空想来安慰自己，常可通用。异：前者有“画
饼”的行动。后者只表示“空等”“空望”。 例句 1：《华西都市报》评论称，资助贫困高中生，当谨 防画饼充饥。 例句2：空调不开，免费饮水点又不提供纸杯，真有点望
梅止渴的意思。
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语文
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卡片摘要
1．作者作品 王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐 文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃在文学上主张崇尚实用，

2、戏前安排 安排好友观察新王的容色举止；
装疯卖傻，隐藏心迹。
目的是让人们尤其是国王认为自己 是因恋爱失意而疯，从而放松警惕。
看戏时表现：
问情节 问戏名 站起来
让人点火把
看戏后表现：不舒服、发脾气
说明：他作探究
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”， 读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的 哈姆莱特是一个怎么样的人？
快乐的王子 忧郁的王子 决定复仇的王子
1觉得一切都是美好的。 2满怀诗情讴歌天空大地。 3认为人是宇宙的精华，万物的主宰。 1父王突然死亡。 2母后匆匆改嫁。
1父王鬼魂夜间显灵。
2戏中戏确认叔父是杀父凶手。 1反复思考复仇的方案和价值。
优柔寡断的王子
2错过复仇时机，未能杀掉克劳狄斯。
壮志未酬的王子
1落入圈套，不幸牺牲。
2未完成“重整乾坤”的使命。
戏剧反映了什么样的社会矛盾？
哈姆莱特
新兴资产阶级
克劳狄斯
封建反动势力
人文主义理想
合作探究
造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？
首先是封建统治及邪恶势力过于强大。 新旧交替的时代，新兴的资产阶级还不能胜 任“重整乾坤”、改造社会的重任，他们脱 离群众。 其次是哈姆莱特性格中的矛盾。性格犹 豫不决,行动上延宕,坐失良机。
好好学习，天天向上。
集权，反对封建割据等。
代表作：
历史剧——《亨利四世》、《理查三世》等，
喜剧——《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、
《第十二夜》等，
悲剧——《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”
《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦
克白》等 。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》 回国奔丧 发现叔叔继位、母亲改嫁 夜遇父亲亡魂，得知真相 装疯卖傻，迷惑敌人 排演戏中戏 误杀波洛涅斯 大难不死，逃回丹麦 奥菲利亚溺水而死，雷欧提斯复仇 哈、雷二人相约比剑 母亲误饮毒酒，哈、雷二人中毒剑 杀死叔叔 以军礼安葬哈姆雷特

电影海报
请用一两句话来评论本文 或表达你的阅读感受（原 著、电影也可以）
如果小英子要给厚嘴唇的 人写一封信，请你与同学 们探讨她会写些什么。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

课堂读写探究——重点突破
4．本文是一篇演讲稿，听众是一般的有文化的美 国人，他们有一定的鉴赏诗歌的经验，了解本国诗 及其他西洋诗，对中国诗有所接触，有一定的兴趣。 面对这样一群听众，钱钟书先生是怎样阐述自己的 观点的？请从演讲的角度谈谈钱先生的演讲技巧。
【答案】(1)化深奥为通俗，化复杂为单纯。作者 没有生硬地提出几条干巴巴的理论，而是举出诗歌 以及图画、音乐、故事、传说、寓言等等具体的例 子，作大量的生动丰富的比喻，来说明一些道理。 (2)话题明确，观点鲜明，具有很强的针对性，且 注意调动听众的知识积累，并不时地进行对比，以 丰富的知识取胜。(3)讲道理、发议论，幽默风趣。 语言轻松、诙谐，似随口而出而机趣盎然，看似随 意而实则深刻，看似清淡而实则味厚。
【点拨】幽 默：有趣或可 笑而意味深 长。风趣：有 趣味。忍俊不 禁：忍不住 笑。
举例就要求 必须有根源， 从原文中来。
课堂读写探究——随堂写练
7．幽默是一个人智慧、学识、风趣的综合表现，是一种积极乐观 的人生态度，它反映了一个人在待人接物中内在的精神自由。请 借鉴本课的幽默写法，写一个语言幽默的片段，200 字左右。
的总体把握，我们知道 文章对中国诗歌的特 征在第 2 至第 7 段中作 了集中阐释，我们只要 抓住中心句，并进行必 要概括就可以了。
课堂读写探究——重点突破
2．文章的结构布局有什 么特点？
【答案】 (1)开篇明确论述
的原则，然后逐层展 开，分别论述；
(2)在论述中不时 广征博引，使文章跌宕 生姿。
③分辨·分辩 a.他要把每个诗人特殊的美一一分辨出来。 b．但他这回却不分辩，单说了一句“不要取笑！”
课前阅读识记——速读感知课文
阅读课文，理清文章结构。

回国后任北京大学教授，武汉大学教授、教务长等职。著有 《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《诗论》《谈 文学》，译有黑格尔的《美学》等。他的《西方美学史》成为 第一部系统地论述西方美学历史的著作。
2．背景资料。 文学，也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术形象、 反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批评往往 对文学语言不够重视。一般人也就不大重视语言修养，用一种 粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连 篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下这 篇文章，指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻 新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺 术的完善。”
提示 文章先从郭沫若的剧本《屈原》中的一句话谈起， 引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上 就是调整思想和情感”的观点。然后从王若虚对《史记》李广 射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思 想情感，内容和形式是相随而变的”结论。接着又用“推敲” 的例子，更进一步阐明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想 情感上‘推敲’”。
二、重点探究 1．朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和《汉语大词典》 上“咬文嚼字”的义项是否相同？
提示 不同。《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义 项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄才学；③不重 视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。没有一个是褒义 的。朱光潜在文中赋予它褒扬义，鼓励人们去咬文嚼字是指对 文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样， 才能逐渐达到艺术的完美。
为了感谢广大读者朋友①们．长期以来对本刊②的．支持，进 一步③地．提高本刊④的．质量，更好地满足大家⑤的．阅读需求， 现本刊⑥拟．决定开展读者调查活动，读者意见表⑦已．附在本期 中，⑧本．刊．希望广大读者认真⑨地．填写读者意见表，⑩并．及时 寄回本刊编辑部。

第四单元
单元概要
本单元的课文，有的是综述观点；有的是探讨成因；有的 是做细致入微的分析，融知识性和趣味性于一体。学习本单 元，重点是理清作者的思路，归纳文章的观点，品味文章的语 言。所选的课文都属于自然科学小论文，但从内容与形式上 说，又都不尽相同。
《中国建筑的特征》是我国著名的建筑学家梁思成写的一 篇介绍中国建筑特征的文章。文中概括了中国建筑的九大特征 及它们的风格和手法，列举了大量事例并巧妙地运用比喻来说 明事物。
人的文艺创作在思想内容和艺术手法上表现的特点。格调：文
艺作品等的风格和情调。
3．爱美是人的天性，但爱美也有一个适度与适合的讲
究，而现实往往是一些人不顾自己的客观条件，不管自己适合
不适合，进行过分的(
)，其结果非但没有美起来，反
而把缺欠暴露无遗。(装饰、妆饰)
辨析 装饰：指在身体或物体表面加些附属的东西，使之
美观。妆饰：即打扮，主要用于人。
4．位于坝上草原，有着美丽传说的，所谓萧太后的“梳
妆楼”，随着(
)工作的不断深入，显出了它的真面
目。它不是什么“梳妆楼”，而是元代王公的一座墓上享殿。
(挖掘、发掘)
辨析 挖掘：①往深处挖；②比喻深入开发寻求，多指抽
象事物。发掘：把内藏的东西开掘出来。
5．美国航空航天局不久前推出了NASA计划，为“可能
——贝聿铭
8．建筑，是用结构来表达思想的科学性艺术。
准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可、含糊费解、粗 疏缺漏。三是创造性。是否具有一定的创造性，是衡量自然科 学小论文质量的重要标准。要在科学小论文里，提出自己在观 察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方 法，在科技活动中所得到的新成果，在深入钻研某种科学知识 中积累的新见解，从而能给人以一定的启发。

【答案】 语言与思想情感的关系 是形式与内容的关系，形式与内容是 相随而变的，思想情感固然是主导 的，但是语言也影响思想情感，语言 上刻意创新，也能推动人们在思想情 感上求新，遇事朝深一层去想。
【点拨】 “你如果 随便在报章杂志或是 尺牍宣言里面挑一段 文章来分析，你就会发 现那里面的思想情感 和语言大半都由‘套板 反应’起来的。韩愈谈 他自己做古文‘惟陈言 之务去’。这是一句最 紧要的教训。”
所应有的谨严精神；②文学是艰苦的事， 只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情 感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到 艺术的完美。
概括：应该有谨严精神；只有咬文嚼 字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言 的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。
【点拨】 从题 目要求上来看， 要解决此问题， 必须通读全文。 在最末段，有这 样的文字：“以上 只是随便举几个 实例，说明咬文 嚼字的道理，例 子举不尽道理也 说不完。”这几句 话就点明了末段 的地位和作用。
第三部分(第 8 段)：总结上文，说明本文只是从一些方面来 谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创 作者的要求和期望。
课堂读写探究——重点突破
1．文章观点性的语段是第几段？作者主要 的观点是什么？请用一句话概括出来。
【答案】 观点性的语段是最后一段。 作者主要的观点：①应该有运用文字
韩愈在月夜里 听见贾岛吟诗， 有“鸟宿池边 树，僧推月下 门”两句，劝他 把“推”字改为 “敲”字。
最后顺理成章地得出：只有刻苦自励，推陈 翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻 合，才会逐渐达到艺术的完美。
课堂读写探究——疑点探究
5．朱光潜的“咬文嚼字”提出对文字“必须有 一字不肯放松的谨严”，是对那种“粗 心”“自满”态度的一种评价，你觉得这对我 们“咬文嚼字”会有怎样的启示？请试作简要 探究。

• ２、对草料场的细节描写。 • ３、对山神庙的细节描写。
…… • ４、关于刀枪、武器不离身的细节描写。
本文有哪些细节描写？这些细 节有什么作用？
１、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。
推动了情节的发展，引出小二为林冲报信，林冲寻敌 复仇的情节。
２、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草场 门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃起来……去摸 时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上 ，锁了”。
二是认识封建社 会人民群众奋起反 抗统治者的必然性。
课文是怎样描写大风雪的？
直 林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天 接 林冲出门沽酒。那雪正下得紧 描 写 沽酒返回时。到晚越下得紧了。
林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振
侧
林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭
面
林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷
描 人 林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行
明末清初金圣叹腰斩《水浒》，改成七十回本，删去 原本中对封建统治阶级怨怒的诗词，加上反动的批语， 成为清代最流行的本子。
一、给下面加点的字注音：
赍发jī 酒馔zhuàn 不省得xǐng 仓廒áo 迤逦yǐ lǐ 干碍ài
碎·琼·乱玉qióng 搠
把了盏zhǎn 央浼měi 彤云tóng 仓廒
二、解释重点词语:
符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎的性格特点。
5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手续时，有风 雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫芦的交代。
为日后林冲市井沽酒，归来草屋风中倒塌，只得破庙投宿埋 下伏笔。
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。

指出墙壁所起的隔断和划分空间的作用，说得清 成 比 喻 内 容
晰明白。可见，使用打比方的方法，能够利用两 上 有 三 个 要
种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物 素：一是思想
的性状特点，增强说明的形象性和生动性。同时， 的对象，即本
需要指出的是，自然科学论文中的打比方，同修 意；二是另外
辞格上的比喻基本上是一致的。所不同的是，比 的 事 物 ， 喻
课前阅读识记——了解文学常识
梁思成(1901－1972)，中国现 代建筑学家、建筑史学家、建筑教 育家，广东新会人。他是中国建筑 教育的开拓者之一。梁思成长期研 究中国古代筑，为中国建筑史的 研究做了开创性的工作。他是人民 英雄纪念碑等重要建筑设计的领 导人之一。著有《中国建筑史》《营 造法式注释》等专著。
课前阅读识记——夯实基础知识
2.近义词辨析 ①布置·布局
a.在平面布置上，中国所称为一“所”房子是由若干座这种建筑 物以及一些联系性的建筑物……建造而成的。 b．老李之所以输得这样惨，是因为一开始只为了抢占“底盘”， 不注重棋的整体布局。
②巧夺天工·鬼斧神工 a.我国古代有许多建筑物结构精妙，布局严谨，藻饰华美，可谓 巧夺天工。 b．黄山奇景密布，怪石林立，可谓鬼斧神工。
课前阅读识记——夯实基础知识
字正音准
1． 准确识记下列单音字的读音
①墁．地( màn )
②斗拱．( ɡǒnɡ )
③额枋．( fānɡ )
④屋檩．( lǐn )
⑤接榫．( sǔn )
⑥框．架( kuànɡ )
⑦柁．墩．( tuó dūn )
⑧穹．窿．( qiónɡ lónɡ )
课前阅读识记——夯实基础知识
(示例二)21 世纪，人类已进入 知识经济时代，一个缺乏科学 教育的民族是很难强大起来 的，一个缺乏科学素养的人是 很难适应现代社会的工作和 生活的，一个没有民族精神和 爱国情怀的人是不会成为建 设国家的栋梁之材的。梁思成 先生就是要告诉我们中国建 筑是值得中国人骄傲的，他的 用意就是用强烈的民族情怀 感染人们，引领人们进入高尚 的审美境界。

2021人教版高二语文必修5电子 课本课件【全册】目录
0002页 0050页 0076页 0210页 0262页 0280页 0391页 0439页 0518页 0615页 0663页 0693页0842页 1024页 1141页 1180页
★阅读鉴赏★ 1 林教头风雪山神庙 3* 边城 4 归去来兮辞 并序 6* 逍遥游 第三单元 9 说“木叶” 第四单元 12 作为生物的社会 ★表达交流★ 讴歌亲情 学习写得充实 注重创新 学习写得新颖 ★梳理探究★ 古代文化常识 ★名著导读★ 《堂吉诃德》
★阅读鉴赏★
2021人教版高二语文必修5电子课 本课件【全册】
第一单元
2021人教版高二语文必修5电子课 本课件【全册】
1 林教头风雪山神庙
2021人教版高二语文必修5电子课 本课件【全册】

2．背景资料。 现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学。大爆炸宇宙 学认为，宇宙早期温度极高(在100亿度以上)，物质密度极 大。在那里，物质被压缩成一个点，时间和空间都毫无意义。 大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各 样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。
宇宙大爆炸学说是逐渐形成的。20世纪初，爱因斯坦的相 对论改变了科学家研究宇宙的方法。1927年，比利时天文学家 勒梅特第一个提出了动态宇宙模型理论，认为宇宙是从一种 “原始原子”不断分裂、膨胀形成的。他推测：如果宇宙中物 质的质量小于某个临界值，宇宙就会继续膨胀下去，成为“开 放的宇宙”；反之，就会坍缩，成为“闭合的宇宙”。1948 年，出生在俄国的美籍物理学家伽莫夫发展了这一理论，提出 了“大爆炸”学说。
向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学的副校长，他强忍悲痛 说：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”
示例 袁隆平，他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下 的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒 智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜 看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
答：______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
员 辏
议益集不思可广思
倚依


山傍水 马可待
曝暴
光 利
泄泻倾 宣

答案 酥|稣 幅|辐 益|议 依|倚 曝|暴 泻|泄

话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却 认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来 不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林 冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱 免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不 想今日却在这里撞见 1 。
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道： “自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不 想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过 卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的 人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做 女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营 前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事 在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉 2 ，生事陷害， 受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后 如何。不想今日在此见你。”
(2)多音字 jiě解决
解xiè解数 jiè解差
提dtíī提提出防
露llòùu露露天脸
sù住宿 宿xiǔ一宿
xiù星宿
累lléěii果连实累累累 lèi劳累
供ɡɡōònnɡɡ供 供给 桌
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带 在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。 当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州 城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。 又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿 如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。 街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 5
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两 口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来， 便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两 个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服， 便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王 堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤 送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些 银两与他做本钱。

我最怨------我最想------怨母亲强迫张生考功名 举案齐眉，相守终生
我最恨------- 蜗角虚名蝇头微利拆鸳鸯在两下 我最忧------- 念羁旅荒村雨露行路苦
我最怕------- 停妻在娶妻金榜无名誓不归
我最愁------愁夫妻别离在眼前
为伊消得人憔悴
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子》 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有责。 ——明•顾炎武 译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患，死于安乐。 ——孟子 译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！ 80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——宋•范仲淹《岳阳楼记》 译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国，不是爱封侯。 ——唐•岑参《关人赴安西》 译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。） 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明•吕坤《呻吟语•卷上》 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避 译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。 87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋•李清照《夏日绝句》 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。 88.利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。 89.读书本意在元元。 ——宋•陆游 译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。 90.时穷节乃现，一一垂丹青。 ——宋•文天祥 译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。 91.哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我育我，花费了多少辛勤的劳动啊！ 92.报国之心，死而后已。——宋•苏轼 译：报效祖国的志向到死都不会变。 93.忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。 ——三国•曹植《求自诚表》 译：忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身，这都是忠臣的志向。 94.大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？ ——汉•陈蕃语 译：有志气的人活在世上，应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争，哪能只满足于处理好自己小家的小事呢？ 95.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ——《庄子》 译：君子之间的交往，像水一样的平淡、纯净，这样的友谊才会持久；往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠，但不会长久。 96.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》 译：尊敬、爱戴别人的长辈，要像尊敬、爱戴自己长辈一样；爱护别人的儿女，也 97.见侮而不斗，辱也。 ——《公孙龙子》 译：当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出，是一种耻辱的表现。 98.天下皆知取之为取，而莫知与之为取。 ——《后汉书》 译：人们都认为只有获取别人的东西才是收获，却不知道给予别人也是一种收获。 99.人固有一死，或重�

2、对照比喻，展现哲理风采。这可以在行文中 使文章的主旨更容易显现，而且还显得很有哲理。 这种技法如使用得当将大大加深文章主旨。
3、避个人得失，关注现实生活。在高考作文中， 使自己作文主旨深刻的又一策略是在文中尽量躲开个 人得失，要关注现实生活。如果一篇作文只是个人思 想情绪的表现，那它就失去了它存在的社会意义，更 谈不上深刻。我们必须密切关注社会，承担起自己的 社会责任，所以作文要有一定的深度，就要关注现实 生活，反应现实生活中的热点、亮点。
• ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着 色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨 能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
• ——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、 感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情， 丰富了我们的文化生活，不应当制止。
• ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节 日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文 化特色逐渐丧失。比如韩国最近端午节申请成 功，它将被国际公认为韩国节日，这正是中国 人不重视本国节日的后果。 ……
4、时时点题，处处着旨。一篇作文要使它 主题深刻，还有一种方法是在行文中时时点题、 处处着旨。即整篇文章要始终环绕着主题来进行， 不论是举例，还是议论，还是结论处，均要用适 当的方式让读者知道是环绕着主题的。
写作训练：教材P73.四
先审话题，话题是“石头与山头”，有寓意，代 表困难、障碍等；关系是如何不把“石头”看成“山 头”。再审材料，对于这些对农场无利的石头，父亲认 为是山头，不可移动；母亲认为是石头，可以搬走。不 同的原因是什么呢？父亲道听途说，主观上放大了困难， 没有亲自试一试；母亲透过现象看到了本质，主动去做， 去尝试，去付诸实践。
• （再引例，展开对照，已现观点）
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步步高同步语文 人教版必修5
本课探究结束 请完成： —— 40分钟课时作业
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。

【点拨】 解 决此类问题， 必须知人论 世，即根据作 者的生存时 代、生存环境 来理解，并结 合做作品的具 体内容来分 析。
课堂读写探究——美点赏析
8．“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣” 运用了什么手法？表达了作者怎样的 心情？
【答案】 船在水面上轻轻地飘荡着前进，
和风徐徐吹拂起作者的衣袂。字里行 间透露着愉快，之所以如此愉快，是 因为可以乘舟归家了。
【点拨】 象征：文艺创 作中的一种表现手法，指 通过某一特定的具体的 形象以表现与之相似或 相近的概念、思想、感情 或特殊意义。
课堂读写探究——疑点探究
7．有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐 夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结 合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
【答案】 (1)文中的确为我们呈现了恬淡安 闲、自然静谧的田园情趣，但这并不意味着陶 渊明消极避世。(2)出仕是古代文人志士必然的 价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只能 在无条件服从与维护自身尊严、保持独立人格 的矛盾中苦苦挣扎，“既自以心为形役，奚惆怅 而独悲？”“归去来兮”“已矣乎”“胡为乎遑遑 欲何之？”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱 受折磨。因此，本文陶渊明的思想感情，既有 回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤， 不能简单认为陶渊明是悲观消极的。
(4)既窈．窕．以寻壑 古义：深远曲折的样子。
今义： 指女子文静而美好。
(5)于时风．波．未静 古义：指战乱。
今义： 风浪，多比喻纠纷或乱子。
(6)策扶．老．以流憩 古义：拐杖。
今义：搀扶老人。
课堂读写探究——词句梳理
(7)或．命巾车 古义：有时。
今义：或者，或许。
(8)曷不委心任去．留． 古义：指生死。
文句运用了寓情于景、情景交融 的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来 表现自己归居田园的轻松愉快，形象 而富有情趣，有很强的感染力。表达 了作者乘舟返家途中轻松愉快的心 情。

1、雨泽下注
状语，“向下”
2、乳二世
“哺乳，喂养”
3、东犬西吠
状语，“向西面”
4、垣墙周庭
“砌上垣墙”
5、吾妻死之年所手植也
状语 ,“用手，亲手”
1、项脊轩，旧南阁子也。
判断句
特 殊 句 式
2、又杂植兰桂竹木于庭
介词结构后置句
3、使不上漏 省略句 （使之不上漏） 4、轩凡四遭火，得不焚
被动句
思考
不漏 明亮
破漏 阴暗
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
又北向，不能得日， 日过午轩的变迁
诸父异爨 多 回忆母亲 可 悲 回忆祖母
内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 先妣尝一至
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？ 欲食乎？” “吾儿，久不见若影，何竟日默默在 此，大类女郎也？”
“志”，是一种文体，相当于“记”，是古代 记叙事物、抒发感情的一种文体。 区别：“记”侧重记事记物，“志”重在写人。
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尘泥渗漉 lù 修葺 qì 垣墙 迨诸父异爨 dà i cuà n 老妪 yù 先妣 yuá n bĭ
呱呱而泣 gū gū 以手阖门 hé 象笏 hù 扃牖 jiōng yŏu
为
始为篱 已为墙 南北为一 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志
儿之成则可待乎 倾之 吾妻死之年 抚之甚厚 三五之夜
扎 砌 成为 作 是 写 取消句子独立性 凑足音节 那 她 的
之
词类活用
1、雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 方位名词作状语 方位名词作状语 方位名词作状语 名词用作动词 名词用作动词 名词用作动词
思 念 ︑ 悼 亡 之 情