梁山县中心小学二年级语文下册 第22课《树真好》教案 鄂教版二年级语文下册第22课树真好教案鄂教版

22树真好

教学目标：

1、学会10个生字，会认10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分.

3、通过对课文的学习,了解树的好处，感受语言文字的韵律美,激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教学重难点:

1、学会10个生字,会认10个生字.

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟,感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙.

教学过程：

第一课时

一、 激趣导入

1、 你平时都见过哪些树？

2、 你知道树有哪些好处吗?

3、 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，读准字音,读通句子

1、带着问题初读课文,要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。

3、检查初读效果。

4、 学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。

5、 自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。

6、 反馈，说说自己读完课文后最想说的话. 三、学习生字

1、出示生字卡,上面写有“挡、咪、汪、静、种、低”六个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?

2、这六个字都是左右结构，而且是左窄右宽,教师范写“低".

3、学生描红，教师巡视，并评议。

第二课时

一、复习巩固，激情导入

1、复习巩固。

2、激情导入。 “树真好。小鸟可以在树上筑巢……树真好。它能挡住大风……树真好。我们全

家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文。

二、自主选择，个性化阅读

1、教师引导.这篇文章很美很美，同学们读得很认真,现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法？请随手写下来！教师范读.

2、教师梳理阅读方法.

3、出示阅读方法.

4、教师教学中随机引导。

（1)第1自然段：从“叽叽喳喳"一词中你体会到什么?

(2）第2自然段：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。

（3)从“吵吵闹闹，到处乱跑”中感受到什么？把你的体会读出来。指读、评读、齐读.

（4)第6、第7自然段：很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢？能说说吗?

(5）第10自然段：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?

（6）第12自然段：想象那是怎样一个情景? 树真好,让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。

三、拓展知识，发展语言

1、树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福,带来无穷的欢笑。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢?

2、指名全班交流，教师相机引导点拨。

3、树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。

四、主动练习,书写生字

1、课件出示4个生字认读。小组内交流如何写好余下的生字。

2、教师范写“热",学生观察。

3、学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点.

五、教师小结，启迪升华

1、教师激情小结。

2、课后练习。

《8 彩色的梦》教学反思参考

《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣"是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。从而感悟梦境美,以培养学生的审美情趣。

一、注重朗读,以读促悟，体会梦境美.

《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口,容易记忆。执教本课时,我注重以读促悟,抓关键词句,引导学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读,男女生比赛读,这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美.每一小节都采用这样反复朗读的方法。最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。

二、由扶到放,教给学生自学方法，培养其自学能力.

《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似,都是想象的美丽梦境。所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主,带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读,读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么?同学们就清楚明白了。学习完第2小节诗歌后,我和学生一起回忆学习过程总结学习方法:一读诗句，二画词句，三悟写法,四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟,在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。

三、反思不足,提升自己,呈现高效

由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的再三努力,还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想,上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节省2分钟的时间。二是由于前面第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读,再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务,加快了学习的速度,精简了指名读,再评价的环节.造成了前松后紧的课堂结果。我由此发现，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂.

第七单元

本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这3篇课文和“语文园地七"。本单元课文侧重于体现想象之美，选材经典，语言生动，充满儿童情趣。

本单元最主要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验"。讲解课文时，教师可以利用文中插图，引导学生想象描写的画面；可以在理解课文内容的基础上，借助课后习题，仿照文中的句式想象说话。本单元第一次提出了默读课文的要求,起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声地读。

“语文园地七”通过识字、字词句运用、想象的写话练习、形近字和同音字的展示台、《数九歌》的积累和绕口令《分不清是鸭还是霞》等多种形式进行语言的积累与运用。本次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事.猫和老鼠是学生非常熟悉的小动物，可以引导学生从动画片、图画书等多角度地解读它们之间的关系。

内容 课时 内容简说 教学要点

古诗二首 2 《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光,抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情. 1．认识38个生字，读准1个多音字,会写25个生字，会写22个词语。

2．能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。

3.学习默读课文,试着不出声。

4.图文结合，想象画面,理解古诗的意思;想象雾说话时的语气，体会雾的淘气；在想象中续编故事,感受雪孩子的勇敢善良.

5.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。 雾在哪里 2 作者运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏.雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的景象。

雪孩子 2 雪孩子陪小白兔玩 ，给小白兔带来了欢乐.小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,而自己却化成了一朵白云。课文富有童趣,意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。

语文园地七 4 识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读 1.联系生活，学习与自然风光有关的4组词语,认识9个生字。

2．学习用部首查字法查独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;学习拟人句，体会句子的有趣。

3．能观察图画，展开想象,编写故事。

4．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。

5．积累民谣《数九歌》，阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》。

18古诗二首

1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫"12个生字,会写“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8个生字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.

3.通过图文结合、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔,体会作者的情感。

重点

能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

难点

通过图文结合、想象画面等方法,大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，体会作者的情感。

1.把握特点，识写生字

本文要求会认读的生字有 12个，要求会写的生字有8个，其中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认读也要求会写。针对生字本身的特点，以多种方式进行识记。认读“宿、寺、恐、惊"4个生字，宜将字的音、形、义结合起来.先借助拼音读一读，读音上要特别注意“宿、寺”是平舌音,“恐、惊”是后鼻音，要读准。然后，理解字义,用字组词说一说。“危”是会意字，可以结合字源、字形来理解。“敢"与“取"容易混淆，可通过口诀“耳朵上面挂上钩，右边反文不是又"进行区别。

2.朗读诗句，想象画面

朗读诗句，想象画面，从而理解古诗,这种方法始终贯穿于教学中.教学时,学生在充分理解诗句的基础上,结合课本图片想象画面,然后尝试用自己的话把想象的画面描述出来.教学《夜宿山寺》时，引导学生想象：假如你和李白一起,此时正站在“危楼”之上，举目远眺，你们会看到什么呢？教学《敕勒歌》时，引导学生结合“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”一句想象草原辽阔的景色.

3.描述画面,表达运用

本单元最重要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。学生在想象画面之后，如不能一下子表达出来，可借助多幅相似的图片，或悠扬的音乐，入情入境地进行想象说话，表达自己的真情实感,从而提高学生的语言表达能力。

1。预习提纲

(1）借助拼音读课文，初步了解诗题的意思。

（2）初读课文，自学会认字和会写字。

（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。2。多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

《夜宿山寺》

课时目标：

1。认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个生字。

2.能正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3。理解诗句内容，想象画面,感受山寺之高。

一、诗人导入,理解诗题。

1。直入课题.