部编版一年级语文上册14 小蜗牛
教材解析
这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节
的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗
牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第
二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现
的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4
幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、 自主识字、独立阅读的能力。
教学目标
1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 【教学难点】 正确、流利地朗读课文。
教学建议
一、识字写字
1. 识字。 本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王”字变化而来的。可以引导学生通过观
察，比较字变成偏旁后的差别。如“王”变成王字旁后，长横变成了提，“玩”字的左右
244 两部分要相让。 为减轻学生学习的难度，本课部分生字标注了拼音。
要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。“住”是翘
舌音；“吧、呀”是语气词，要读轻声；“久、全、变”
是 三拼音节，要把音节拼读完整；“吧、发、芽、爬、呀”
都有相同的韵母，可以对比着读一读。
学生初读课文，会遇到一些没有注音的生字。对于这
些不认识的字，要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆
猜读。如，“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽”中的生字，图画
已 做了明显的提示，联系生活经验，学生就能猜出是什么
字。 受方言的影响，有的学生猜出的字与生字的读音可能
人教部编版一年级上册语文第八单元
1 （教学反思参考3）小蜗牛
小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的。《小蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。
让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。
课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。
同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。
语文
一年级（上）
14 《小蜗牛》教学设计
一、教学目标
1.认读“住”“孩”“玩”等12个生字，读写“对”“妈”“全”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
3.能借助图画，用自己的语言，讲述《小蜗牛》的故事。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字；借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
2. 教学难点：用自己的语言讲述故事。
课前准备
教师：
1. 生字卡片。
2. 本课生字相对应的图片。
3. 课件。
4. 《蜗牛与黄鹂鸟》音频
学生：
1. 生字卡片。
2. 课本。
第 1 页 共 7 页 部编版一年级上册《小蜗牛》语文教案
教材分析
这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间有趣的对话呈现故事情景。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景。课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活的展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽， 季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字，独立阅读的能力。
教学目标
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。
第 2 页 共 7 页 3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点
借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。
课前准备
1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程
一、激趣引入
1.出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！
4.板书课题。
【设计意图】猜谜语是低年级学生十分喜爱的一种寓教于乐的游戏，用谜语导入能够激发孩子的求知欲和好奇心。谜语的谜面就在描述蜗牛这一种小动物，让学生更形象地了解蜗牛的特点，为课堂
