浙江省杭州市语文初三上学期测试试题及解答

浙江省杭州市语文初三上学期测试试题及解答

一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )

A. 瞭望（liào） 狭隘（yì） 缄默（jiān） 叱咤风云（zhà）

B. 镌刻（juān） 剽悍（biāo） 铿锵（kēng） 踉踉跄跄（qiàng）

C. 冗杂（rǒng） 遒劲（qiú） 黝黑（yǒu） 参差不齐（cēn cī）

D. 嗥鸣（háo） 彷徨（páng） 嗔视（chēn） 迥乎不同（jiǒng）

答案：C

解析：A项中“狭隘”的“隘”应读“ài”；B项中“剽悍”的“剽”应读“piāo”；D项中“彷徨”的“彷”应读“páng”。

2、下列句子中没有语病的一项是( )

A. 春天的花是美丽的季节。

B. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

C. 通过这次社区服务活动，使她增强了社会责任感。

D. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生汉字书写的基本要求。

答案：A

解析：B项语序不当，应将“解决、分析、观察”改为“观察、分析、解决”；C项缺少主语，应去掉“通过”或“使”；D项两面对一面，应去掉“能否”。注意本题要求选择没有语病的一项，故A项正确。

3、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是： A、炽热(chì) 琐屑(xiè) 阔绰(chuò)

B、蓦然(mù) 惬意(qiè) 哺育(bǔ)

C、追溯(sù) 贮藏(zhù) 挑衅(xìn)

D、绮丽(yǐ) 恣睢(suī) 沉淀(dìng)

【答案】 C

【解析】 A项全部正确；B项，“蓦然”的“蓦”应读“mò”；C项全部正确；D项，“绮丽”的“绮”应读“qǐ”，“沉淀”的“淀”应读“diàn”。因此，选项C中的加点字读音全部正确。

4、下列句子中没有语病的一项是：

A、能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。

B、为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。

C、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

D、完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。

【答案】 D

【解析】 A项，两面对一面，应去掉“能否”；B项，否定不当，应去掉“不再”；C项，成分残缺，应在句末加上“意识”；D项没有语病。

5、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A. 这位老艺术家对待工作一丝不苟，他的表演总是那么惟妙惟肖，令人赞叹不已。

B. 同学们在操场上踢足球，个个精神抖擞，跑动积极，配合默契，气氛十分热烈。

C. 春天的早晨，微风拂面，细雨如丝，到处都洋溢着生机和活力，真是天朗气清，惠风和畅。 D. 他在学习上总是勤学好问，遇到难题从不轻易放弃，这种锲而不舍的精神值得我们学习。

答案：C

解析：C项中“天朗气清，惠风和畅”原意是形容天气晴朗，微风和畅，但在此句中与“春天的早晨，微风拂面，细雨如丝”的情境不符，因为细雨如丝并不符合“天朗气清”的描述，所以使用不恰当。A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，使用正确；B项“精神抖擞”形容精神振奋，饱满，使用正确；D项“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，使用正确。

6、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A. 通过这次活动，使同学们对传统文化有了更深刻的认识。

B. 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。

C. 夏天的青岛，是一个美丽的季节。

D. 为了防止不再发生类似事故，学校加强了安全教育和管理。

答案：B

解析：A项缺少主语，应去掉“通过”或“使”；C项搭配不当，“青岛”是地点名词，而“季节”是时间名词，应将“夏天的青岛”改为“青岛的夏天”；D项否定不当，“防止”已经含有否定的意思，与“不”连用导致句意与事实相悖，应去掉“不”。B项表述清晰，逻辑合理，没有语病。

7、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：

A. 王老师讲课时总是妙语连珠，让人叹为观止。

B. 昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被这惊心动魄的一幕吓得睡不着觉。

C. 他绘声绘色地描述着那场足球赛，连许多细节都不放过，让听的人都仿佛身临其境。

D. 这次数学考试，全班同学的成绩都很好，只有小明不及格，真是鹤立鸡群。

答案： C

解析：

• A选项，“叹为观止”意为赞叹所见事物美妙到了极点，一般用于形容艺术表演等，用来形容老师的讲课不太合适。

• B选项，“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大，这里用来形容暴雨的情景有些夸张，不符合日常语言习惯。

• C选项，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，符合题干中描述足球赛的情景，使用恰当。

• D选项，“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出，通常带有正面含义，而此处小明不及格的情况与该成语的意思不符。

因此，正确答案是C。 初三上学期语文试卷·积累与运用

第7题

7、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：

A. 王老师讲课时总是妙语连珠，让人叹为观止。

B. 昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被这惊心动魄的一幕吓得睡不着觉。

C. 他绘声绘色地描述着那场足球赛，连许多细节都不放过，让听的人都仿佛身临其境。

D. 这次数学考试，全班同学的成绩都很好，只有小明不及格，真是鹤立鸡群。

答案： C

解析： • A选项，“叹为观止”意为赞叹所见事物美妙到了极点，一般用于形容艺术表演等，用来形容老师的讲课不太合适。

• B选项，“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大，这里用来形容暴雨的情景有些夸张，不符合日常语言习惯。

• C选项，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，符合题干中描述足球赛的情景，使用恰当。

• D选项，“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出，通常带有正面含义，而此处小明不及格的情况与该成语的意思不符。

因此，正确答案是C。

二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）

第一题

阅读文章：

标题：《书香伴我成长》

在人生的长河中，有许多事物如流星般划过，而书籍，却如同那璀璨的星辰，始终照亮我前行的道路。从我记事起，书便成了我不可或缺的伙伴，它陪伴我度过了无数个日夜，见证了我的成长与蜕变。

小时候，我最爱的是那些图文并茂的童话故事书。每当夜幕降临，妈妈总会坐在床边，翻开一本本色彩斑斓的书籍，用温柔的声音为我讲述一个个奇幻的故事。我沉浸在《安徒生童话》的纯真世界里，为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，也为丑小鸭变成白天鹅的美丽瞬间而欢呼。这些故事，像一颗颗种子，在我心中生根发芽，让我学会了善良、勇敢和坚持。 随着年龄的增长，我的阅读范围也逐渐扩大。我开始接触历史书籍，从《史记》到《资治通鉴》，从古代的辉煌到近代的屈辱，我仿佛穿越时空，亲眼见证了中华五千年的沧桑巨变。我为古人的智慧所折服，也为近代的苦难而痛心。这些历史书籍，不仅让我增长了见识，更培养了我对国家和民族的深厚情感。

进入初中后，我开始对文学作品产生了浓厚的兴趣。我沉醉于《红楼梦》的细腻情感中，为宝黛爱情的悲剧而扼腕叹息；我钦佩《水浒传》中梁山好汉的侠肝义胆，他们不畏强权、敢于斗争的精神让我深受鼓舞；我欣赏《简·爱》中女主角的独立与自尊，她教会了我如何在逆境中保持自我、追求幸福。这些文学作品，如同一位位智者，引领我思考人生的意义和价值。

书籍，是我心灵的港湾，也是我成长的阶梯。在书海中遨游，我收获了知识、智慧和力量。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，只要手中有书，心中就有光。书香伴我成长，我将永远珍惜这份宝贵的财富。

问题：

1、文章开篇如何形容书籍在作者生命中的地位？请简要概括。

答案： 文章开篇将书籍比作璀璨的星辰，始终照亮作者前行的道路，强调了书籍在作者生命中的重要性和不可替代性。

2、作者在不同成长阶段分别喜欢阅读哪些类型的书籍？这些书籍分别给作者带来了哪些影响？

答案： 作者在小时候喜欢阅读童话故事书，这些书籍培养了作者的善良、勇敢和坚持的品质；随着年龄的增长，作者开始接触历史书籍，增长了见识，培养了对国家和民族的深厚情感；进入初中后，作者开始对文学作品产生兴趣，这些作品引领作者思考人生的意义和价值，培养了作者的独立思考能力和对美好品质的追求。 3、文章结尾处“书香伴我成长，我将永远珍惜这份宝贵的财富”表达了作者怎样的情感？你如何看待这种情感？

答案： 文章结尾处表达了作者对书籍的深厚情感和珍惜之情。作者认为书籍是自己成长道路上的重要伴侣和宝贵财富，它陪伴作者度过了无数个日夜，见证了作者的成长与蜕变。这种情感体现了作者对知识的热爱和对书籍的尊重，也启示我们应该珍惜身边的每一本书籍，从中汲取智慧和力量。

第二题

阅读下面的文章，完成1—3题。

秋天的怀念

作者：史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1、 文章开头提到“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常”，请结合文章内容分析“我”的心理状态。（4分）

答案： “我”的心理状态主要表现为绝望和愤怒，对生活失去了信心，这种心理状态通过砸东西、自责等方式表现出来。母亲的出现和关心让“我”感到愧疚同时也感受到了温暖和支持，为后文“我”逐渐改变态度埋下了伏笔。

2、 母亲为什么总想带“我”去北海看菊花？（4分）

答案： 母亲希望通过带“我”去北海看菊花转移“我”的注意力，减轻“我”因瘫痪带来的痛苦，并鼓励“我”重新找到生活的乐趣与希望。

3、 结合全文，谈谈你对“好好儿活”这句话的理解。（4分）