国家级精品课程中教学任务

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XXXXX大学

精品课程建设实施方案

课程名称 体育与健康

课程类型 公共基础课

所属专业大类名称 人文教育类

所属专业类名称 体育类

所属专业名称

课程负责人 XX

二〇一X年X月

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一、建设的背景和基础

1、建设背景

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育和健康教育又是增进国民健康的重要途径。因此，世界各国高度重视体育和健康教育的课程改革，体育课程融入健康教育、职业教育的有关内容已成为当今课程改革的重要趋势之一。

在学校职业教育领域中，《体育与健康》作为一门公共基础课程，一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面，由于高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此，《体育与健康》课程具有其个性，既要为职业特点服务。

目前，国家还没有专门针对高职高专《体育与健康》课程指导性文件。2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将课程目标分为基本目标和发展目标两个互动的目标体系，并将目标体系扩展为五大领域——学生运动参与、学生运动技能、学生身体健康、学生心理健康、学生社会适应。大部分高职高专院校，结合本校的特点，根据《纲要》进行《体育与健康》课程改革。但基于工作过程导向的《体育与健康》课程、以就业为导向、能力培养为本位的高职《体育与健康》课程，还没有一个具体模式供大家参考、借鉴。如何根据《纲要》精神，结合职业教育，拓展与深化《体育与健康》课程，实现职业教育目标，是有待于广大体育教师积极探索、研究的课题。

国家精品课程申报书

尊敬的教育部领导：

我校申报的国家精品课程是《文学写作与鉴赏》课程。作为一门核心课程，该课程旨在培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。在教学过程中，我们注重培养学生的创造思维能力、批判思维能力和感知能力，从而提高他们的文学创作和文学鉴赏水平。

一、《文学写作与鉴赏》课程的课程目标

该课程的核心目标是为学生提供一种文学写作和鉴赏的学习方法，培养学生的文学审美情趣和批判思维能力，提高学生的文学素养和创造能力。具体目标如下：

1.培养学生的创造思维能力：通过学习文学写作中的各种技巧和方法，培养学生的创造思维能力，让学生能够自主创作出具有独特风格的作品。

2.提高学生的文学鉴赏能力：通过学习文学鉴赏理论和实践，培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维，使他们能够准确把握文学作品的内涵和外延。

3.培养学生的感知能力：通过学习文学写作的各种技巧和方法，培养学生对周围世界的敏感度和观察能力，从而提高他们的写作能力和创新能力。

二、《文学写作与鉴赏》课程的教学内容与方法

该课程的教学内容主要包括文学写作理论、文学鉴赏理论和文学作品鉴赏。通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力。 教学方法主要包括讲授、讨论、实践和评价等。在讲授环节，教师将介绍文学写作和鉴赏的基本知识，讲解相关技巧和方法。在讨论环节，学生将通过小组讨论、课堂演讲等形式，展开对文学作品的深入分析和思考。在实践环节，学生将通过撰写文章、写作报告等活动，锻炼自己的写作和表达能力。在评价环节，教师将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高。

三、《文学写作与鉴赏》课程的教材与资源保障

该课程的教材主要包括《文学写作与鉴赏》教材及相关教辅材料。该教材内容丰富，覆盖了文学写作和鉴赏的基本理论和方法，同时结合了大量的经典文学作品和案例分析，有助于学生的学习和实践。

另外，我们将充分利用各种资源，如图书馆、网络等，提供更多的文学写作和鉴赏资料给学生，让学生更好地进行学习和实践。

国家精品课程建设要求

首先，国家要求高校关注课程的实际需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。高校应该根据社会和经济发展的需要，结合教学资源和师资力量，确定开设精品课程的方向和内容。国家要求高校在课程建设中注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实践环节和实践项目，培养学生的创新意识和创新能力。

其次，国家要求高校注重师资队伍建设，提高教师的专业能力和教学水平。高校在精品课程建设中，应该特别关注教师队伍的建设，增加具有实践经验和教学能力的教师比例。国家要求高校加强对教师的培训和评估，提高教师的专业素质和教学水平，确保精品课程的有效实施。

第三，国家鼓励高校开展课程研究和教育，促进创新教学模式的发展。高校应该注重课程的研究和，借鉴国内外先进的教学理念和方法，推动创新教学模式的发展。国家要求高校开展教学研究项目，培养教师的创新精神和教学能力，提高教学效果和质量。

第四，国家要求高校加强对精品课程的管理和评估，确保课程质量和教学效果。高校应该建立完善的课程管理机制，明确课程的目标和要求，并制定相应的教学计划和教学大纲。国家要求高校加强对精品课程的评估和监督，定期进行课程质量和教学效果的评估，及时进行调整和改进，提高教学质量和效果。

最后，国家鼓励高校加强精品课程的宣传和推广，提高社会影响力和知名度。高校应该积极宣传和推广精品课程的优势和特色，增加社会对精品课程的认可度和接受度。国家要求高校加强与企业和社会的合作，通过实践项目和实践基地，培养学生的实践能力和职业素养，提高学生就业竞争力和社会适应能力。

总之，国家对于高校精品课程建设的要求主要包括关注课程需求、培养创新能力和实践能力、师资队伍建设、推进教育、加强管理与评估、宣传推广等方面。通过这些要求的落实，可以更好地提高高校教育质量和培养高素质人才的能力。

高等农业教育，２００９—０８，０８：６５—６７　

Ｈｉｇｈｅｒ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，２００９—０８，０８：６５—６７　

创建具有高职特色的精品课程　

园林树木国家级精品课程的建设与实践　

邱国金，王　磊，葛晋纲，刘国华　

（江苏农林职业技术学院，江苏句容２１２４００）　

摘要：园林树木作为高职园林技术专业的一门主干课程，应以岗位需求为本位，构建与专业培　

养目标相一致的课程体系；以工作过程为导向，构建与岗位技能要求相适应的实践教学体系；　

以双师队伍为主线，构建现代教学手段和方法；以网络教学为亮点，构建优质教学资源共享。　

关键词：高职特色；园林树木；精品课程；资源共享　中图分类号：Ｇ７１０　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００２—１９８１（２００９）０８—００６５—０３　

高职高专国家级精品课程应能体现高等职业教　

育特色，符合高职教育改革方向和人才培养工作规　

律，教学内容设计科学合理，教学方法灵活新颖，教学　

资源有效共享的高质量、高水平的优秀课程。园林树　

木作为我院园林类应用性很强的职业技术主干课，既　

有基础理论知识，更要有实际栽培技术，已连续开设　

了３０年以上，尤其近５年的建设与实践，在课程体　

系、实践教学体系、双师队伍建设、教学资源共享等方　

面取得了一定成绩，２００４年被评为江苏省二类精品　

课程，２００６年被评为江苏省一类精品课程，２００７年被　

评为国家级精品课程。本文以园林树木精品课程的　

建设和实施为例，就如何创建具有高职特色的精品课　

程提出一些建设性思路。　

一、以岗位需求为本位。构建与专业培养目标相　

一致的课程体系　园林树木课程的教学应根据现代园林专业的特　

点，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有园林专业的　

基本知识，园林苗木生产与应用、营销、管理等岗位合　

格的高等技术应用型人才。明确课程定位，以能力培　

养为核心，以具有创新素质和应用素质为目的，以能　

适应现代园林发展要求为原则，将园林树木职业岗位