怎样提高作文水平

怎样提高小学生的作文水平

、 李再芬

【摘要】“作文真难！”这是小学生的普遍反映。怎样才能使学生爱上作文，善于写作文，提高写作的能力和水平呢？本文从六个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高学生的写作水平。一、培养学生创作兴趣 。二、读写结合，从课文中学作文。三、培养阅读兴趣，提高阅读质量。四、培养观察能力 。五、加强写作训练。六、在作文评价中促进学生写作水平提高。

关键词：小学；作文；教学；方法。

“作文真难！”这是小学生的普遍反映。怎样才能使学生爱上作文，善于写作文，提高写作的能力和水平呢？

一、培养学生创作兴趣

教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。教师应该有目的、有计划地培养学生兴趣，加强平时训练。

（一）创设情境，激发兴趣。

创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。

小学低年级学生作文以直观形象教学为主，多采用实物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式。到了中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。

（二）写身边小事，激发兴趣。

小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决这一问题，我采取了以下尝试：

第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。

第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求，

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怎样提高小学生的作文水平

作者：苏莉

来源：《学校教育研究》2017年第13期

在作文教学中需要探讨的东西太多了，它不但关系到学生知识面的宽窄、认识水平的高低，还关系到社会的影响、家庭的熏陶等。在小学习作教学中，不少教师都有过这样的经历：作文课上，有大部分学生陷入无话可说、无从下笔的尴尬局面。甚至不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮。那么在语文教学中如何提高小学生的写作能力呢？我在多年的语文教学活动中做了一些尝试，并取得了较好的效果。下面就来谈谈自己的几点认识。

一、养成平时认真观察的习惯，积累好的词句，精彩段落及优秀素材

（一）培养学生作文方面的积累能力

要立足课本和课堂教学，现在，我们小学生的语文教材所选的课文，多为名家名篇，具有典型性，体裁，题材，风格多样，富有文化内涵和时代气息，我们在平时的语文教学中，就让学生积累好词佳句。

（二）引导学生从生活中积累素材

生活丰富多彩，要引导学生把日常生活自己的所见、所闻、所思、所感分类记入生活卡片，天天坚持，才有助于培养学生的观察习惯，提高观察水平。积累素材还必须扩大阅读范围，读是写的基础，在课外阅读时，碰到有价值的好词佳句精彩片段，把它记录在读书卡片上，在闲着的时候，朗读或背诵，这样能逐步改进学生的语言，提高作文素质。此外，有目的、有组织的开展活动，学生参与率高，切人人亲自经历，细心感受，作文时也自然有话可写，如：组织球赛，放风筝比赛，组织社会实践、郊游等。即能开阔学生的视野，又为学生提供了尽情施展能力，显露个性的机会，写出的作文，不仅内容新颖，而且形式也有创新。

二、从说到写、读写结合

“说”是对小学生进行语言训练，提高口语能力的开始也是写好作文的基础，小学语文教材每单元都安排了说的训练内容，配合各单元的作文教学，“说”与“写”贯穿于小学各年级语文教学之中，它们相互配合相互渗透，支撑着整个小学阶段的作文教学。

小学生如何提高作文水平

作文在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的语言表达能力，还有助于提升逻辑思维和创造力。因此，通过有效的方法，可以帮助小学生提高他们的作文水平。本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生提高作文能力。

一、拓宽知识面

拓宽知识面是提高作文水平的关键。小学生可以通过多读书、多看电视节目或电影来扩大他们的知识储备。阅读各种不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、名著等，可以帮助他们了解不同的文化、历史和社会背景，从而为他们的作文提供丰富的素材和观点。

二、多写多练

“熟能生巧”，写作也是如此。小学生应该多写多练，通过不断的写作练习来提高他们的写作技巧。他们可以从简单的作文开始，例如描述一幅画、描写一个人或者讲述一个故事。随着时间的推移，他们可以尝试更加复杂和有深度的主题。在写作过程中，要注重语法和拼写的准确性。同时，可以鼓励小学生互相交流，相互评阅，互相学习，提出建设性的意见和改进方案。

三、培养阅读习惯

阅读和写作是相辅相成的。通过阅读，小学生可以学习到不同的写作风格和技巧，丰富自己的写作素材，提高自己的语言表达能力。因此，培养阅读习惯是非常重要的。家长可以鼓励小学生每天阅读一些好的文学作品，可以是故事书、杂志或报纸。

四、积累写作经验

除了日常的作业，小学生还可以参加写作比赛或者参与学校组织的写作活动。通过参与这些活动，他们可以获得实践的机会，锻炼他们的写作技巧和逻辑思维能力。此外，小学生还可以尝试将自己的作文发表在学校的校报或者班级的刊物上，从而获得更多的反馈和鼓励。

五、借助写作辅助工具

随着科技的发展，出现了很多写作辅助工具可以帮助小学生提高作文水平。例如，拼写和语法检查工具可以帮助他们发现并纠正语法和拼写错误。同时，词典和在线资源可以帮助他们扩展词汇量，提供更多的词汇选择。利用这些工具可以提高作文的质量，使学生的写作更加流畅、准确。

总之，想要提高小学生的作文水平，需要综合运用多种方法。通过拓宽知识面、多写多练、培养阅读习惯、积累写作经验以及借助写作辅助工具，小学生可以逐步提高他们的作文水平。家长和老师的鼓励与指导也是非常重要的，他们可以为小学生提供更多的支持和帮助。相信只要坚持不懈，小学生们一定能够在作文方面取得长足的进步。

怎样提高差生作文水平

在作文教学中,我们不仅要关注成绩较好的同学,帮助他们拔尖出众,更要满腔热忱地帮助差生,使他们的作文水平得以迅速提高,以获得大面积的丰收。

怎样帮助差生呢?我认为应从以下几方面进步。

1.消除自卑感,树立自信心

在与差生的接触中,我发现差生首先差在心理状态;自卑有余,自信不足。因此,帮助差生,首先要从心理上帮助,使他们消除自卑感,树立自信心。

一次, 我出了一篇作文题目是《校园美》。大部分同学都交了作业,只有李明一人迟迟不交。我走到他身边一看,一张白纸一字未写。我温和地问:“你怎么没写?”他抓抓头说:“我不会写。”我没有批评他。反而坐在他身边,用鼓励的口气对他说:“你想想,我们的学校怎样美,哪里美?写吧,你一定能写好!”他迟疑地看着我,终于拿起了笔。一会儿,他写好了。我一看,通篇作文只有几句话:“我们的学校很美,有很多花,开得很鲜艳。”我立刻用赞扬的口气说:“很好!写得不错!语句通顺,层次清楚。原来你会写作文嘛!”他惊喜地望着我,脸上掠过一丝笑容,似乎不相信自己的耳朵。我接着进一步提出要求:“现在你重写一篇,写具体一些,一句改成一小节,要写出校园怎样美?哪里美?美在哪些方面?”结果,他写出了近三百字的作文,从此他结束了作文交白卷的历史。

2.因人制宜,降低要求

教学要求除了从教材实际出发外,还必须从学生实际出发。因此,对于差生必须因人制宜,降低要求,以利于提高他们学习的积极性,迅速提高作文水平。

如上所述,尽管李明的作文只写了三句话,我仍然从三句话中找他的优点。不然,他就写不出近三百字的第二稿。如果用优生的标准来要求他,他就会丧失进取的信心,连三句话也写不出来了。

李明的第二稿虽然写了近三百字,按通常的打分标准准也只能得六十分。可是我对他降低了要求,给了他九十分,目的就是为了提高他对作文的兴趣,激发他的写作积极性。事实证明,这样做是对的。

3.加强面批,个别指导

差生不仅心理状态差,其作文基础也很差。因此对差生加强面批和个别指导是十分必要的。