精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《拉萨的天空》课堂实录1
教学要求
１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会１０个生字，两条绿线内的字只识不写。
３．品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
教学流程
一、初读课文，感知美
１．揭示课题。
拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。
２．自读课文。
(１)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有充分的朗读时间)?(２)认读生字新词。
拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。
你们能为这些生字再找些新朋友吗?可让学生在黑板上写下来。
３．交流反馈。
? (１)指名朗读课文。
(２)交流读书收获。
教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体掌握。
４．写字指导。
让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?
? (１)交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。)?
? (２)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。)
第七课《拉萨的天空》
1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。
2、拉萨为什么被称为：“日光城"？答:因为拉萨全年无雾，阳光充足。
3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶
4、拉萨:日光城 重庆：山城 昆明：春城 哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城 南京：石头城 济南:泉城
5、“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了.这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝,仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。
6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。
第八课《蒲公英》
1、这是一篇童话故事，采用拟人手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
2、用“嘱咐"造句。例：出门前，奶奶嘱咐我多穿衣服。
3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。
4、ABCC式词语：金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷
5、思考：蒲公英种子去了几种地方？结果怎样？
6、假如你是太阳公公,怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的
种子？
参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。
19剃 头 大 师
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
《教学与管理》 ２ｏ１３年９月１５日
ｒ 定
“致用”理念观照下的语文教学，
强调立足语言、学习语言、运用语言，
在操作层面至少有两层含义：一是以
语言学习为根，理解文本的表达。即 语文教学要扎根于语言，充分挖掘教
材中的“语言”因子，引导学生学习文
本的表达范式，理解文本为什么要这
样表达。二是以言语实践为径，尝试 用语言进行表达。即在学习文本表达
范式的基础上，从学生的立场出发，
遵循学生言语认知发展规律，为学生
搭建言语实践的平台，引领学生在具 体的言语实践中学习用语言表达。
“致用”理念直指语言的学习和
运用，是摆脱语文教学“高耗低效”桎
梏的有效突破口。而要达成“正确理 解和运用语言”的“致用”目标，在教
学操作层面必须实现以下几个转换：
一、彰显学科特质：将课文内容
转换成课程内容
任何一篇课文都蕴含着“所传播
的信息”这样一个课文内容，这是文
本诞生后就客观存在的。这种作为社
会阅读客体而存在的价值，有学者称
之为“原生价值”。如《拉萨的天空》一
文就向读者传播了“拉萨的天空湛
蓝、纯净，令人神往”这一信息。这是
它的原生价值。但是，文章一旦被选 进语文教材，成为了课文，它们的价
・３４・ 始江苏赣榆县教育局 谭鑫之
１值就发生了增值和变化。在保留“传
Ｉ播信息的价值”的同时又增加了一种
１新的价值，即“如何传播信息的价
ｌ值”，我们称之为“教学价值”。“如何
１传播信息”更具有“语文特征”，是语
ｌ文所要学习的内容，我们称之为“课
ｆ程内容”。如教学《拉萨的天空》一文
时，学生不仅要知道拉萨的天空湛
：蓝、纯净，令人神往，更要懂得作者是
如何描写拉萨天空的，为什么要这么 ｌ描写。
ｌ “致用”理念的顺利实施，要求我
ｌ１『１首先要完成从课文内容到课程内
Ｉ容的转化，即从“原生价值”到“教学
Ｉ价值”的转化。将“课文”当做学习语
Ｉ文的“例子”，变“教课文”为“教语 １文”。需要注意的是，我们不能完全舍
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8《拉萨的天空》第一课时练习
【课堂作业新设计】
1.给多音字组词。
gèng（ ） shèng（ ）
更
gēng（ ） 盛 chéng（ ）
2. 加偏旁组字,再组词。
（ ） （ ） （ ）
寸 申 隹
（ ） （ ） （ ）
3.写出带有下列部首的字,比一比,看谁写得多。
穴: 廴:
衤: 礻：
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参考答案：
1.给多音字组词。
gèng（更加） shèng（盛开）
更 盛
gēng（更替） chéng（盛满）
3. 加偏旁组字,再组词。
衬 （衬衫） 神 （神仙） 雄 （英雄 ）
寸 申 隹
村 （山村） 伸 （伸手） 难 （困难）
3.写出带有下列部首的字,比一比,看谁写得多。
穴: 窗 帘 穿 廴: 建 廷 延
衤: 衬 衫 被 礻： 神 祝 福
