青春献给党征文

无 悔 的 青 春

时光荏苒，岁月峥嵘。我们的党引着中华民族从远古走向现代，把中国的发展推向新的历史高度。伟大的党唤醒了沉睡的中华大地，拯救了中华民族的灵魂。今年是伟大的党九十华诞，作为一名普通的教师党员，我们该拿什么奉献给党，我认为应该立足本职，努力成为业务上的能手、工作上的骨干，把青春献给党的特教事业，为党旗增光添彩。教师的职业能力与其个人的品行同等重要，教师在奉献中成就了自我，这也是以人为本的师德理念。

一、无 悔 的 选 择

记得我大学毕业前夕，看到有关上海聋校的报道，我深深地被无私奉献的特教园丁感动了。神奇优美的手语，身残却活泼可爱的学生。那一刻，我决定做一名特教教师，为残疾儿童奉献我的一切。毕业后，我如愿以偿，来到了市特殊教育学校。开学第一天满怀着希望与憧憬，兴奋的来到学校，走进学校的大门，映入眼帘的是一个操场，没有跑道，没有球场，地面是一般的土地，这其实就是一小块空地。操场边是一排在城市学校非常罕见的青砖青瓦的房子，整个学校唯一象样的是一座简陋的楼房。我第一次亲眼看到了用双手说话，靠感觉生活的学生。这里并不象我想象的那样美好，没容我多想，一群学生围上来，一个小女孩儿忽闪着大大的眼睛打着手势问我，我一下呆住了，心里一阵发酸，这么漂亮的孩子为什么不会说话！孩子们争先恐后的想用手语和我交谈。突然，一个本子挡住了我的视线，随之而来的是一支笔。这时我才发现已经有几个孩子拿着本子和笔跑过来在写着什么，我笑了，多么聪明的孩子。看着孩子们热情的笑脸，有生以来我第一次与聋哑人“交谈”起来：相互的名字、年龄、以及简单的家庭情况。“手语”——一个新鲜的词语在这一刻深深地刻在我的脑海里。孩子们，等着吧，过不了多久你们就会多一个不用纸笔就可以陪你们聊天的大姐姐。

要想和学生交流，必须尽快掌握手语。一个个拼音，一个个词语，睡眠的时间减少了，吃饭的速度加快了，连上、下班的路上十个手指也在动。拿画笔的灵活手指，现在却是那样笨拙，一个个却僵硬的不听使唤。“工夫不负有心人”一个星期后，手指听话了，能和学生简单的交流了。当我和学生“交谈”时，他们是那样惊奇，那样兴奋。是啊，能和他们交流沟通的毕竟是少数人，他们多么渴望有人来和他们说说话，聊聊天，多么需要别人的关心、理解和爱护。

我庆幸我拥有善良而优秀的父母，曾是劳模的母亲在我工作前一再叮嘱：“残疾人不容易，你一定要干好，要对得起良心，家里你什么都不用管。”为了成为一名合格的特教教师，我勤奋刻苦的学习，塌实拼命的工作，为了胜任教学工作，我先后自学了《聋童心理学》、《聋校教育学》、计算机课程以及有关新课标、以及教育新理念方面的书籍。为讲好每一节课常花大量时间翻阅资料，根据聋童生理、心理特点，根据他们不同的年龄、智力水平，认真备课，精心设计教案，以求切实可行，获得最佳的教学效果。

二、言传身教,让孩子体会到爱 托尔斯泰曾说：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心、爱护别人。”父母和老师是爱心的传递的使者，为了不让孩子的爱心枯竭、泯灭，我们不仅要爱孩子，更重要的是让孩子体会爱、学会爱。

学校大部分是外地学生，在校住宿。衣服破了，老师给他们补；天冷了，老师从家里拿来棉衣、棉鞋；学生病了，老师带着去医院……看着孩子们幸福的笑脸，我感慨万分，残疾是他们的不幸，但他们又是幸福的，他们生活在一个和谐的、充满爱的大家庭里。老教师那一颗颗充满母爱般的心震撼了我。他们没有可歌可泣的感人故事，没有惊天动地的英雄事迹，没有载入史册的丰功伟绩，象山上的小草默默无闻。但，正是他们树起了万世师表，无边师魂。我愈来愈感到自己离不开这个职业，这个职业也需要我。

三、关注孩子，平等对待孩子

“爱就是教育。”古人云：“亲其师，信其道。”和谐、融洽的师生关系会给教学带来事半功倍的效果。教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛，教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声。”的良好效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。学生对教师的说教进行认知时，往往自觉、不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。二者一致，学生就会接受。反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。“教育无小事”要关注学生的细小举动，“小事”其实不小，忽略了它，就会对学生造成一种“心罚”，在无意中伤害了学生的心灵。托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”教师只有热爱学生，关注学生的每一点细微的变化，帮助他们，鼓励他们，去倾听、去理解、去欣赏、去赞美、去交流，成为学生成长的伙伴、引导者、支持者，成为他们的知心朋友，一切困难才能迎刃而解。没有情感，没有爱，就没有教育。

十几年来，有一件事我一直铭记在心。那是刚参加工作不久，有一天，我感冒发烧了，我没当回事照常上课。刚讲几分钟，一个学生把自己的椅子搬了起来，我正想告诉他，上课不能随便走动。却见孩子把椅子搬到了讲台上。“老师，您坐！”“上课时老师不能坐”“老师您病了，可以坐，我站着认真听，没关系。”霎时，泪水模糊了我的双眼，我含着泪把椅子放回学生的座位，笑着说：“老师身体很好，这点小病不要紧，谢谢。”多细心的孩子，这么大的健全孩子或许还在父母怀里撒娇呢！正是学生对我的这份爱化作了我强烈的责任感和工作动力，使我更爱我的学生，更爱我的岗位。我只要发现哪位学生有困难，就去帮助他们。看到李XX的衣服破了个大口子，马上拿到缝纫室补好；又调皮又懒的段XX，小手一到冬天就黑乎乎的，我就告诉他“手如果干净就奖你一支护手霜、一块香皂。”杨XX的洗衣粉没有了，张XX需要一支钢笔，一个学生想要一个漂亮的软皮本……这些小小的需求，我都能满足他们。朱XX病了，我炖了一只鸡，买来营养品，拿到学校给他和班上的同学吃；李XX严重偏食，我每天变着花样给他做菜，直到他改掉这个坏毛病。一次上绘画课，我发现张XX的手冻了，问她为什么不戴手套。她说：“薄的手套不暖和，棉手套不能画画，我的手每年都冻，到最后比这厉害的多，没事儿，到春天就好了。”冻成这样，孩子竟满不在乎，这么艰苦的学习条件，学生却这么乐观、勤奋。我什么也没说，利用业余时间给她织了一双厚厚的手套。没想到有位学生竟说：“她画画好，老师偏心她。”我马上意识到聋哑孩子的脆弱心灵是那样的敏感。公平、公正地对待每一个学生对于教师来讲是那么的重要！！“每人一双!”承诺一出，一个月都是晚上十二点之后才睡。看到在大学做学生工作的丈夫忙完工作后，深夜仍在洗衣服，我愧疚的说：“等忙完这几天，家务我全干。我答应学生的事得做到。”丈夫也是一个言出必行的人，他理解我，也支持我。

学校班级多，教师少，由于教学需要，我不仅教聋哑班职业绘画课，还担任过聋班的美工、手工、数学，盲班的语文、地理、社会以及第二课堂兴趣小组，二十多年来，曾利用课余时间义务书写标语、制作标牌，为校级、市级、省级做公开课的学校老师制作挂图、教具、幻灯片、多媒体课件等工作。最多的一周上了35节课，七个课头，所教各学科的教学效果得到广大师生和领导的认可。美工课内容广泛，石头画、喷绘图案、泥塑、布贴、挂盘设计等，需要准备的东西很多，而绝大部分学生住校。上课用的这些东西只好利用休息时间带着儿子顶着烈日、冒着严寒到建筑工地的大沙堆里捡石头，路边缝纫店里找布头，郊外找胶泥……家里的窗纱、旧牙刷、盘子、毛线、饮料瓶、旧挂历……也都派上了用场。舐犊之情人人都有，更何况我是一个年轻的母亲，我深知年幼的儿子需要母亲的关怀和照顾，但是，那些从七八岁就远离父母来开封上学的聋哑孩子他们——更需要我！

四、赏识孩子，激发他们的潜能

霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育中的这种反差告诉我们，对于这样一个特殊的群体，我们必须正确认识他们，研究他们。用宽容善待他们，用智慧给孩子以信心。因此，使潜能学生进步，重新确立自信心，是工作的关键。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只是失去了一点点儿，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”在教学上，我平等对待每一位学生，特别是“潜能生”。教五年级数学时，有一位学生，叫ⅩⅩⅩ。他只会数十个数，10以内的加减法都不会，讲分数时，我利用课余时间掰着手指教他，当他知道了总共几块儿是分母，阴影部分的块儿数是分子；当他做对了我给他出的几道题，他开心的笑了。后来我试着给他讲10以内的加减法，还给他出了一些题。看到他交的作业，我意识到我犯了一个严重错误：伤害了孩子的自尊心。他的作业工工整整地写着10以内的加减法题，后面又认认真真地写着五年级的数学题，当然全部是错的，得数都不知是哪儿来的，他知道写简单的作业是因为自己太笨。他害怕同学说他傻。此后，我不再当着学生的面儿让任何学生到办公室补课，谁需要补课，我会私下告诉他去办公室补课。在聋哑学生看来，老师叫谁去补课，那么谁就是笨，而学生主动去问却不一样，好学生也会常常到办公室问问题。老师慈爱的目光，使这些学生冲破懦怯，冲破孤独，昂首快乐的站在同学们中间。有了这些经验，在后来我做省公开课时，虽然遇到了三位潜能生，但他们都当堂成功的完成了作业。那节课得到了听课教师的普遍赞扬，取得了优异成绩。然而有人却说：“现在还有你这么傻的人，又不是班主任，五年级又不考10以内加减法，那些学生的成绩能提高多少？管那么多干吗？白白浪费时间。”我知道说这话的人是好心，想让我省点力气。可是我心疼脸朝黄土，背朝天的农村学生的父母挣来的血汗钱。这一个字，一道题，是多少斤麦子换来的！我能狠下心不管吗！？再说这些孩子是那么的可爱。在教五年级数学时，有一件事使我久久不能忘怀。这个班是全校人数最多的班，有转来的、留级的学生，课堂纪律比较乱。刚接班时，为了不影响正常的教学进度，晚自习时间我常来给学生讲课。记得第一次给学生讲完课，我正要走，没想到全班的同学站起来，用手势说：“老师不管小弟弟，晚上还来讲课，谢谢，谢谢……”直到我走出教室，回头望去，全部学生齐刷刷地站着，他们脸上那感激之情，那一句句发自内心的“谢谢”，那渴望知识的目光，深深地刻在我的脑海里，再多的付出都是值得的！我一次次来到学校，一次次将年幼的儿子独自留在家中……一次给学生上完课回到家已经九点多了，儿子在沙发上看着电视睡着了，电视还开着，儿子的小手冰凉，我解开扣子，把孩子裹在大衣里抱着，开开电暖器烤着孩子的脚。我叫醒孩子。“吃东西没有？”“我没吃零食，我吃了方便面。爸爸开会，不能回来。”我心里一惊，放下孩子，冲到厨房，煤气灶关着，上面散落的有几根方便面。“烧着手没有？”我拉过孩子的手急切地问。“没有，我见你做过，我会。”看着不满七岁的儿子那满不在乎的小脸，我哭笑不得，“宝贝真能干，会自己做饭了，不过，以后电和煤气灶不能动，太危险。”在以后的双休日，我常常带儿子到学校。我在聋班给学生辅导绘画、数学，朗诵不错的儿子就到盲班给盲生读课外读物。这些也培养了儿子的社会责任感，现在儿子的自理能力超强，会做饭、洗衣服、照顾老人，甚至会缝补绽开了线的衣服，而且还考上了省示范高中。