2017年---九年级上册20.陈涉世家教案

20．《陈涉世家》教案主备课人：吴良缘备课成员：初三全体语文科任一、教学目标：（一）、知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、理解课文的基本内容。

3、熟悉课文，疏通文意。

4、理解使动、意动、为动用法。

（二）、过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

（三）、情感、态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2、培养学生的自学习惯和自学能力。

二、教学重点：1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

2、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

三、教学难点：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。

2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

四、教学方法：朗读法、讨论法五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。

同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。

秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。

“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

司马迁对这次农民起义给予高度的评价。

二、走近司马迁：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，曾受腐刑，但他忍辱负重，写下了鸿篇巨著——《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。

全书130篇，包括本纪12篇、世家30篇、列传70篇、表10篇、书8篇，约526500字。

鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。

三、检查预习：1、掌握字音。

阳夏．（jiǎ）辍．耕（chuò）鸿鹄．（hú）闾．左（lǚ）適戍．．（zhé shù）当行．（háng）度．已（duó）数谏．．（shuò jiàn）罾．（zēng ）间．令（jiàn ）篝．火（gōu ）忿恚．（huì）果笞．（chī）宁．有（nìng ）攻蕲．（qí）、酂．（cuó）柘．（zhè）、谯．（qiáo ）千骑．（jì）社稷．（jì）怅．chàng 嗟．（jīe）烹．（pēng）徇．（ｘùｎ）陈胜王．（wàng ）披．坚执锐（pī）2、字词意思。

（１）、通假字发闾左適戍渔阳“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。

为天下唱“唱”通“倡”，倡导。

固以怪之矣“以”通“已”，已经。

被坚执锐“被”通“披”。

（２）、词类活用天下苦秦久矣苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。

卒中往往语，皆指目陈胜目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。

忿恚尉。

忿恚：形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。

（３）、古今不同用法今亡亦死亡，古义：逃亡。

今义：死亡。

又间令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。

今义：中间。

卒中往往语。

往往，古义：到处。

今义：表示某种情况时常存在或经常发生。

四、自学指导（一），朗读课文，整体感知。

1、听录音朗读。

2、学生自由朗读课文，把握大意。

《陈涉世家》描述了陈胜、吴广领导农民在大泽乡起义的历史事件，揭示了我国历史上第一次农民起义反对暴力统治的伟大革命运动，塑造了农民领导者和组织者在反秦斗争中的组织才能，反抗精神和光辉的形象。

3、齐读第一段，探讨下列问题。

⑴、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。

正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。

⑵、他与一般的农民有何不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

4、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

苟富贵，无相忘。

5．“苟富贵，毋相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”这两句话，表现了陈涉怎样的思想性格？充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负，写出了他强烈要求改变现状的雄心壮志，这也点明了他领导起义的思想基础。

五、自学指导（二），朗读第二段，探究下面问题。

1、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；2、这段文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。

三是陈胜吴广有一定的组织才能。

3、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

根本原因：天下苦秦久矣。

4、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

5、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

苟富贵，无相忘。

6、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。

7、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

六、作业布置：课后作业（另附）第二课时教学目标：1．熟读课文，理解内容。

2．探究课文，明确起义的经过；3．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。

此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。

正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。

二、探究课文：（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。

（二）、分析课文内容：1、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

2、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？王侯将相宁有种乎？3、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。

4、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。

由此可以想见起义军所向披靡的声势。

5、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。

结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。

同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。

6、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。

三、概括三段的内容：全文以陈涉、吴广的活动为线索，按事情的发展过程，可分为三部分。

1、第一部分（第1段），写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。

2、第二部分（第2段）写陈涉起义的原因和策划的经过。

3、第三部分（第3段）写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利。

四、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用（1）会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

（起义的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。

（起义的舆论准备）2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格：陈胜有远大的抱负和敏锐的洞察力，有很好的组织领导才能。

五、作业布置：完成课后习题板书设计：陈涉世家根本原因：天下苦秦久矣起义爆发的原因｛直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

形势分析起义的谋划{舆论准备：鱼腹藏书，篝火狐鸣起义经过 { 怒众、杀尉召令、为盟起义成果浩大、迅猛、称王。