九年级上册导学案
第3课 剥夺王权保留王位的革命
课程标准 通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
考纲考点 1、《权利法案》的基本内容。 2、英国资产阶级革命的历史影响。
课前预习
随堂练习
1、英国资产阶级革命爆发的根本原因是（ ）
A．查理一世专横 B．资产阶级和新贵族联盟
C．国会对国王的不满 D．封建专制统治阻碍了资本主义发展 2、英国资产阶级革命的领导阶级是( )
①农民阶级 ②封建地主 ③新贵族 ④资产阶级
A．①② B．①④ C.②③ D．③④
3、标志着英国资产阶级革命结束的事件是（ ）
A．查理一世被送上断头台 B．斯图亚特王朝复辟
C．1688年光荣革命 D．1689年《权利法案》颁布
4、在今天英国、荷兰、日本等资本主义国家保留有国王或天皇的称号，这一历史现象与下列哪部文献确立的政体有关？（ ）
A．《人权宣言》 B．《独立宣言》 C．《权力宣言》 D．《权利法案》
5、文献承载了丰富的历史信息。下列规定出自《权利法案》这一文献的是（ ）
A.不经议会同意，国王不能征税 B.私有财产神圣不可侵犯
C.农奴有人身自由，地主不得买卖农奴 D.人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利
6、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明英国资产阶级革命后确立了（ ）
A．君主专制 B．君主立宪制 C．民主共和制 D．总统制
7、（2013山东）观察示意图，判断下列说法中与史实相符的是( )
高中历史第4课英国资产阶级革命 试题 2019.09
1,在亚洲革命风暴中，实行平分财产和共餐制度的是（ ）
A．爪哇人民反荷起义 B．伊朗巴布教徒起义
C．阿富汗人民反英起义 D．印度民族大起义
2,19世纪末至20世纪初的亚洲民族解放运动中，民族资产阶级起领导作用的是（ ）
A．朝鲜义兵运动 B．中国义和团运动
C．1905年印度人民反英斗争 D．伊朗巴布教徒起义
3,下列各项中，与马克思主义诞生的历史条件不相关的是（ ）
A．工业革命推动了资本主义的迅速发展
B．马克思、恩格斯长期的革命实践和理论研究
C．资本主义制度在各国普遍确立
D．独立工人运动在欧洲的兴起
4,马克思主义和列宁主义分别诞生于（ ）
A．1848年和1903年 B．1846年和1903年 C．1848年和1905年 D．1847年和1898年
5,19世纪末20世纪初，世界各地间联系进一步加强的主要原因有（
）
①新交通和通讯工具的创制 ②国际贸易的进一步发展
③列强间矛盾的进一步激化 ④殖民侵略与扩张的加强
A．①④ B．②④ C．①②④ D．①②③④
6,1871年俾斯麦对当时欧洲国际关系作过比喻，说欧洲大国像挤乘同一辆马车里的旅客，面面相觑又满怀狐疑地互相戒备着，如有人将手摸向口袋里的手枪，其邻座则已做好了先扣动扳机的准备。造成这一状况的主要原因是 ( )
A．法德地位的变化改变了欧洲格局 B．英国加紧插手欧洲大陆事务
C．美国积极向欧洲扩展势力 D．俾斯麦致力于挑起新的世界大战
7,阅读下列材料
1906年8月，一位英国人在一封信中说道：“我以为东方必将发生一场变革。日本的胜利似乎已对整个东方产生非常明显的影响……此外，俄国革命也在这里产生了极为惊人的影响。俄国的事件已引起人们的极大关注，一种新的精神似乎已开始支配人民。他们厌恶统治者，并以俄国为例，开始认为有可能得到另一种较好的政体。看来东方正从睡梦中觉醒。在中国爆发了一场著名的排外运动，这是一种‘中国人的中国’的思想趋势。在波斯，由于邻近俄国，这种觉醒看来像是采取了民主改革运动的形式。在埃及和北非，觉醒突出地表现为狂热行为的明显增加以及泛伊斯兰教运动的扩大。这些动乱症状的同时出现太惊人，不能完全归因于巧合。谁知道呢？或许东方确实正从其长久的睡眠中觉醒。”
初中历史教学课例《九年级第15课美国的独立》教学设计及总结反思
学科 初中历史
教学课例名称 《九年级第15课美国的独立》
教材分析 1、教学内容
（1）美国独立战争在世界历史中占有重要地位，是美国历史的开始，是继英国资产阶级革命后，北美人民掀起的摆脱英国殖民统治、争取民族独立的资产阶级革命，推动了欧洲和拉美的资产阶级革命，揭开了资产阶级革命的时代。
（2）本课的核心内容：《独立宣言》的内容及意义、美国独立战争的性质及影响、如何看待华盛顿在美国历史中的作用。
2、教学重点：《独立宣言》的理解及具体条文的识记。
3、教学难点：独立战争的性质
教学目标 1．知识与能力：了解美国独立战争的爆发原因、经过、结果及意义，包括英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，约克镇战役，1783年美英和约，1787年宪法，美
国联邦政府的成立等基本史实。
2．过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3．情感、态度与价值观：认识美国独立战争是以民族解放战争形式进行的资产阶级革命，学习北美人民面对强大的英国殖民统治者，英勇抗争，追求自由、民主、独立的精神；学习华盛顿的优良品质，进一步认识杰出人物对民族、国家、历史发展作出的重大贡献，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品格；理解重要历史文件的出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。
学生学习能力分析 1.今年所教班级，都有两级分化的情况：部分学生基础扎实，学习习惯良好；部分学生不仅基础差，而且学习态度不端正。总体来说，大多数学生对历史科目不够重视，有的甚至将其当做“副科”。我觉得我的教学工作真的“任重”而“道远”！，
第15课 殖民扩张与掠夺
课程标准 学习目标
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
了解荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的基本史实。
理解资本主义列强殖民扩张的影响。
认识殖民扩张是世界市场形成的主要途径。
“海上马车夫”的殖民扩张
1．海上马车夫
(1)16世纪下半叶，经过资产阶级革命，荷兰摆脱西班牙的统治而迅速发展起来。
(2)17世纪成为荷兰的“黄金世纪”，垄断世界贸易，荷兰人被称为“海上马车夫”。
2．殖民扩张
(1)1602年，荷兰东印度公司成立，垄断对亚洲的贸易，到17世纪中叶，夺取了南非好望角、锡兰、印度沿海一些据点、马六甲及印尼的一些岛屿，还曾强占中国的台湾。
(2)建立西印度公司，在北美建立殖民地新阿姆斯特丹。
3．影响：对殖民地的掠夺及不等价贸易，促进经济的繁荣，使阿姆斯特丹成为17世纪国际贸易和金融信贷业务的中心。 “日不落帝国”的殖民掠夺
1．早期殖民扩张：以海盗形式劫掠西、葡船只；1588年打败西班牙“无敌舰队”，殖民扩张由此进入一个新的阶段。
2．争夺霸权
(1)夺取印度：1600年英国东印度公司成为在亚洲扩张的工具，到19世纪中期，完全吞并印度。
(2)与荷兰的争夺：为控制马六甲海峡，英国与荷兰进行长期争斗；19世纪中期，又通过两次鸦片战争，使中国沦为半殖民地。
(3)在北美扩张：先后建立13个殖民地，并在南部建立了黑人奴隶制的种植园。
(4)经营黑奴贸易。
3．“日不落帝国”的形成：到第一次世界大战前夕，英国建立起遍布全球的殖民大帝国，人称“日不落帝国”。
世界市场的拓展 1．西欧列强将亚洲、美洲及非洲变为殖民地或半殖民地，采用各种手段，使世界各地建立起经常、稳定的经济联系。
2．手段
(1)在美洲，随着采矿业和种植园经济的发展，劳动力的供求矛盾突出，奴隶贸易应运而生。
