第三节 地图
教材精讲
本节教材从四个方面为我们介绍了如何学习地理，即阅读与运用地图；收集地理信息；思考地理问题；在大自然中学习地理等。通过本节内容的学习，我们应该重点掌握运用地图辨别方向、学会地图比例尺、量算距离，知道根据实际需要选择常用的地图，查找相应的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯，了解什么是电子地图、遥感图像及其在山产生活中的用途等方面的知识，学会运用地图，获取有效信息，提高识图、用图的基本技能。
重点：阅读与运用地图是学习的重点
主要学习内容：
1.地图
地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。地图分普通地图和专用地图两大类。
2.怎样在地图上判别方向
一般定向法 指向标定向法 经纬网定向法
上北下南、左西右东 指向标指向北方 经线指示南北、纬线指示东西
适用于无指向标、无经纬网的地图 适用于有指向标的地图 适用于有经纬网的地图
3.比例尺的三种表示方法
①文字式：即直接用文字说明，例如“一百万分之一”或“一厘米代表十千米”。
②数字式：有分数式和比例式两种，前者如“1/1 000 000”， 后者如“1∶1 000 000”。从分数比例尺的形式可以看出，分母的数字愈大，分数值愈小，比例尺也愈小；反之，分母的数字愈小，分数值愈大，比例尺也愈大。
③线段式：又称直线比例尺，可以直接用直线比例尺上线段的长度进行量算。
4.图例和注记是人们阅读地图的重要工具。地图上用来表示地理事物的符号就是图例；地图上用来表示山脉、河流、国家和城市等名称的文字，以及标明山高、水深的数字注记。
5.搜集地理信息。这是我们学习地理需要具备的基本能力。获取地理信息的渠道很多，电视、书刊杂志、互联网、参观、考察、调查等。
6．学会思考地理问题，联系社会、联系生活，培养自己善于思考的学习习惯
1 第2讲 森林的开发和保护——以亚马孙热
带雨林为例
建议用时 实际用时 分值 实际得分
45分钟 90分
一、选择题(每小题4分，共44分)
读雨林生态系统的养分循环示意图，回答1～3题。
圆圈大小反映养分储量的多少 箭头粗细表示物流量的大小
1．雨林生态系统中最主要也是最关键的部位是图中的 ( )。
A．a B．b C．c D．d
2．上图中a、b、c、d表示的地理事物，对应正确的是 ( )。
A．a——枯枝落叶 B．b——土壤
C．c——生物 D．d——供给养分
3．雨林中土壤贫瘠的最主要原因是 ( )。
A．有机质分解和养分再循环旺盛，土壤缺乏养分积累和补充
B．气候高温多雨，淋溶作用强
C．雨林植被的光合作用强烈
D．岩石风化所释放的养分不足 2 答案 1.A 2.B 3.A
亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。路透社巴西利亚2012年1月23日消息：亚马孙森林在过去的5个月中再次遭到严重破坏，毁林面积从2011年8月的243平方千米激增到12月的948平方千米。这个数字相当于2004年同期的4倍。据此回答4～6题。
4．结合上图和所学知识，分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括
( )。
①地势西高东低，有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括 ( )。
①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．下列保护雨林的措施中能够较好地协调环境与发展关系的是 ( )。
学必求其心得，业必贵于专精
第二节 湿地资源的开发与保护—-以洞庭湖区为例
［生活链接] 2019年6月10日，黑龙江省湿地日暨扎龙自然保护区建区40周年主题活动在扎龙自然保护区举行。扎龙自然保护区是目前世界上野生丹顶鹤种群数量最多的繁殖栖息地，是我国第一个以丹顶鹤为主要保护对象的自然保护区.多年来,通过法律、行政手段和人为干预措施，有效遏制了过度开发湿地资源的破坏行为,实现了湿地保护与区域经济的协调发展、人与自然的和谐共生.
课程标准 学习目标 核心素养
以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施. 了解：我国湿地资源的分布。
知道：湿地的概念，分布特点及其重要的生态价值。
理解:湿地开发利用中存在的问题,分析形成原因及综合治理措施。
应用：掌握分析人地协调观：调整人类活动,保护湿地资源，合理利用湿地资源。
综合思维：总结湿地的环境效应和地球之肾功能；分析湿地开发与保护的措施和问题。
区域认知：理解学必求其心得，业必贵于专精
某区域生态环境开发与保护途径，并探究可持续发展的策略。 不同区域湿地价值的差异，湿地分布与地理环境的关系。
地理实践力：调查家乡有无破坏湿地的现象，分析破坏的原因，并提出保护措施。
自主预习固根基主干引导 夯基固本
一、湿地概述
1．定义：水位经常接近错误!地表或为错误!浅水覆盖的土地。
3．特点
(1)地表常年或经常有水，属于错误!陆地与水体之间的过渡带。
（2)分布广泛，类型多样。 学必求其心得，业必贵于专精
4．我国湿地的分布
从寒温带到热带，从沿海到内陆，从错误!平原到高山，都有分布。 [自我探究] 海洋是湿地吗？
[答案] 海洋、森林和湿地是世界三大生态系统,湿地是指水位经常接近地表或浅水覆盖的土地。湿地有水但水较浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地，海洋不是湿地，而是和湿地并列的生态系统之一.
核心素养专项练(一)
(2022·湖南长沙期中)房屋建造一般从安全、舒适、成本等要素考虑。聊城地处华北平原，20世纪50年代之前的乡村房屋以“土坯房”(是用泥土为墙的房子，墙的内外材料用的都是泥土)为主(如图)。随着聊城经济的高速发展，“土坯房”逐渐消失，成为一代人心中浓厚的传统记忆。据此完成1～2题。
1．20世纪50年代前，以泥土建造房屋的主要原因是( )
A．泥土保温性强，冬暖夏凉
B．就地取材，降低成本
C．泥土吸水性强，屋内干燥
D．泥土坚硬，安全耐用
2．聊城“土坯房”后墙(北墙)一般没有窗户或者窗户很小，推测其目的是( )
A．春季风大，防沙尘暴入内
B．夏季多雨，防暴雨入内
C．秋季光强，防强光入内
D．冬季寒冷，防冬季风入内
不同区域要素的组合不同，区域特征相差也很大，对人类活动的影响也不同。如图为青藏高原少数民族典型服饰。据此完成3～4题。
3．“不对称”是图中民族服饰的重要特点，形成这一特点的地理原因是( )
A．山峰多冰川 B．昼夜温差大
C．草场面积广 D．高原光照强
4．我国南方的腌制品多偏向肉类，北方的腌制品多偏向蔬菜。造成腌制品“北素南肉”差异的原因是( )
A．南北物产差异 B．习惯不同
C．气候差异 D．食用盐的种类不同
读“我国某区域农业系统水、气、植被相互作用图”，完成5～6题。
5．图中①②③所代表的环节分别是( )
A．降水增加、大陆性增强、降水减少
B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加
C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加
D．地下水位上升、气温变幅增大、土壤表层盐分积累
6．该示意图体现了( )
A．区域的差异性
B．区域的整体性
C．区域的相对稳定性
D．人类对自然的改造力量是无穷的
下图为“2019年四个国家的产业结构示意图”。据此完成7～8题。
7．甲、乙、丙、丁对应的国家分别是( )
A．埃塞俄比亚、以色列、中国、沙特阿拉伯
