关注公众号【优选小学语文】免费更多资料 习作：写读后感
【教学目标】
1.认识、了解读后感这种文体。
2.通过例文的学习.明确读后感的基本要求，了解写读后感的方法。
3.明确自己的感受点，在课堂练笔中，真实、具体地写出自己的感受。(主要是引领引议两部分)
【教学重难点】
重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受。
【课前准备】
1.学生课前准备
阅读老师推荐的短文《拐弯处的回头》等，划出自己感受最深的部分，理解句子的含义，写出文章的主要内容，在短文上写出自己主要的感受。
2.教师课前准备课件、投影仪。
【教学过程】
同学们老师有一个小故事，大家想听吗?
一、导入新课:有这样三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。第一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员;第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了适当的修改，后来，他成了一位有名气的编辑;第三位年轻人不但抄写，他还边抄边写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些错误的观点，他还写批判性的读后感，后来(停顿，猜猜他是谁)……..他就是我们学习过的领袖毛泽东。同学们，可见，只读书不行，还必须学会思考;只是思考也不行，还要学会动笔写下自己的思考感受，也就是写读后感。只有这样，才能启迪我们的智慧，丰富我们的心灵。同学们，说到这里，老师想问问大家，觉得写读后感难吗?难，那我们这节课就来挑战一次自己，学写读后感，好不好?二、自读提示，明确要求
1.读习作提示并思考:①什么是读后感?(出示课件2)
2、指名交流。
3、出示课件3，这段话告诉我们写读后感应注意什么?(生交流)
关注公众号【优选小学语文】免费更多资料 4.教师小结并补充:读是基础，感是重点。为了把感受写具体，可以适当地应用相关资料，还可联系实际来谈。
5、师:现在拿出老师给你们发的资料，都读懂了吗?划出自己印象最深的部分了吗? 写清楚你为什么对这部分印象最深了吗?
习作 写读后感
课题 写读后感 课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
教学
重点 1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
教学
难点 在习作中感情要真实具体。
教学设计
导入
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）
4.什么是读后感
我们读一篇文章或一本书时往往会有自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。 新课
教学
二、阅读范文，了解写法。
1.呈现读后感例文。
2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。
3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
《习作：写读后感》
部编版五年级语文下册（新版统编版） 1 习作：写读后感
▶教学目标
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。
▶教学重点
学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
▶教学难点
学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
▶教学策略
1.重视学生准备读后感写作材料的过程。读懂文章或书是写好读后感的基础和关键。
2.减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。
3.让学生紧密结合习作例文体会、学习写作方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受，从不同角度表达自己真实的想法和情感，不写空话、大话、套话。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.了解读后感的基本特点。
2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。 《习作：写读后感》
部编版五年级语文下册（新版统编版） 2 3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
▶教学过程
板块一 谈话导入，激发兴趣
1.大家最近喜欢看什么书呀？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）
2.能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服，老师为你们点赞。我在书上看到一个字谜，想拿来给大家猜一猜——黄昏方与志士别，你们能猜出这是什么字吗？（学生自由猜谜，老师相机板书谜底“感”字）《说文解字》中是这样解释“感”字的：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。
3.今天我们一起来学习写读后感，把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书习作主题，齐读习作主题。（板书：写读后感）
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习作：写读后感
作者：谢艳芳
来源：《语文世界(小学版 )》2004年第11期
（第11册）
【习作要求】
一本好书，读后会有很多感受。你可以联系生活实际和思想实际，以“《×××》读后感”或“读《×××》有感”为题，写出自己真实的看法和想法，也可以写对其中某些内容的不同见解。
【佳作示例】
□陈书豪
《童年的挽歌》这篇文章记叙了作者小时候养的两个小动物——小猫、小兔的悲惨遭遇，体现了作者对小动物的喜爱之情。文中那只小猫因误食了有毒的鱼而死去，而那只小兔也被人用泥块打死了。文章在表现小动物的悲惨命运的同时，抨击了那些不爱护动物的人。
在我的生活中，也发生过类似的事。小时候，家里住的是平房，有一个非常大的院落，养了一猫一狗。这两个小东西从来不打架，它们相处得特别和睦。
小狗欢欢很通人性，每次我放学回家，它都是第一个跑出来迎接我。可不幸的是，有一天它误吃了一块涂有农药的饼干，中毒死了。我大哭了一场，亲手把它埋在了家里的花园中。而那只可爱的小猫花花也在欢欢死后不久便突然失踪了。两个月后，在一个阴雨天，它终于拖着疲惫的身躯回到了家。它比以前瘦了好几圈，背上还多了好几道血痕。没过几天，它也躺在花园里死去了，硬邦邦的身子，睁得圆圆的眼睛，令我伤心不已，至今难以忘怀。
正如文章的作者所言：“每一个人的潜意识里都封存着一段有关动物的伤心事。”在我的被故事淹没的记忆中，也存有我对欢欢和花花的伤心事。就是这段伤心事，警示着我时时处处要爱护动物，善待所有的生命！ 龙源期刊网
【教练秘诀】
读后感的基本写法：
1.简述原文有关内容。写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文章表达的思想感情。
