1 备课人 学科 美术 上课时间 2018年5月
课 题 《适合纹样》
教学目标 欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。
通过实物欣赏，学习适合纹样的设计方法。
3.通过学习，了解适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
教学重点 重点：了解适合纹样的不同样式、构成特点。
教学难点 难点：运用学习过的构成形式，设计简单的适合纹样。
教学准备 学生：学生课本、记号笔、蜡笔水彩、绘画彩纸（方形、圆形）
教师：教师ppt 、纸盘两个
一、师：你们知道什么是纹样吗？
生：是一个图案
师：纹样是指花纹图案，看！老师手上的抱枕上有纹样。
生活中还可以看到有纹样的物品，如剪纸窗花、花布、围巾、桌垫等，纹样在我们的生活中无处不在。
师：好，老师手上有两个纸盘，一个是鱼图案，另外一个老师经过组织加工，请大家观察比较这两个纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
生：三只鱼的图案比较适合,因为它比较饱满。
师：大部分同学都说是三只鱼图案的更加适合，这就是我们今天要学习的适合纹样，即使去掉外边框，里面的图案还能显示出形状。 揭提：适合纹样 2 三、学习者特征分析
五年级学生在绘画上有一定的基础，我通过实物赏析，让学生多感受适合纹样在生活中的应用，体会到适合纹样给我们生活增添的美感。
二、学习与探究
欣赏适合纹样作品
第一幅是以鱼和莲花为素材设计的圆形适合纹样作品，寓意年年有余、花开富贵。
第二幅财神爷爷的喜庆图案，金银财报滚滚来。
第三幅几何为主的六边形
在欣赏作品的同时请同学们思考下，适合纹样的形状有哪些？绘画的内容分为哪几类呢？
2、师：适合纹样是将一种纹样组织在特定的形状中（如三角形、正方形、圆形等）或空间中，具有装饰效果的纹样。
欣赏完精彩的作品，你们知道设计得秘诀在哪里吗？让我们一起来了解下适合纹样的五种构成形式
了解五种构成形式
均衡式，教师出示实物雨伞，
《适 合 纹 样》教学设计
一、教学目标
1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用多种方式制作适合纹样。
3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、教学重点、难点
重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、学生分析
适合纹样在生活中出现的很多，很常见，但对于如何去设计一个适合纹样，大多数学生就不知道该如何下笔了。虽然五年级的学生在之前的学习中，已经接触过图案设计，如正负形图案、图形联想、剪纸、二方连续等，具备一定了设计基础，也具有比较强的理解能力和学习能力，可以理解设计的造型、色彩，可以尝试运用对比和与谐、对称与均衡。但是脑中的视觉图像储备量较少，所以，引导学生发现适合纹样的特点、总结设计适合纹样的方法很重要。四、教学过程
四、教学过程
一、欣赏图片 引出课题
你发现了什么规律？（对称 旋转）
引出课题：适合纹样
二、介绍纹样（学生欣赏视频）
1、什么叫适合纹样？ 2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形……）
3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花……）
师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。
三、适合纹样的形状（视频）
1、对称式
2、均衡式
3、向心式
4、离心式
5、旋转式
视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！
师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？
生：观察讨论
师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？
3、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）
B.生交流
师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）
C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）
我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？ 如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
适合纹样
一、教学目标：
1．认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2．掌握适合纹样的基本设计方法，学习用不同的方式制作适合纹样，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识。
3．通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、教学重难点：
教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、导入：
1.动手剪一剪。
师：前两节课我们学习剪了花，今天我们来先进行一个比赛，看谁剪得又快又好。
（1）请学生剪一剪自己喜欢的花。
（2）请学生剪4朵一样的花。
2.请学生把剪好的花放在自己喜欢的形状里，问：感觉怎么样？
3.教师出示适合纹样的图片，感觉有什么不同？
4.师介绍适合纹样。
适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状（如三角形、圆形、菱形、方形、多边形等）或空间中具有装饰效果的效果。
揭示课题：今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（出示课题：适合纹样）
四、新授：
1.欣赏生活中的适合纹样。
师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受，只要我们善于观察，就会发现生活中的为无处不在。让我们一起欣赏一些。
2.出示各种骨式的纹样。
小组讨论：适合纹样有哪些构成形式？各种纹样的构成形式有什么规律？ 小组汇报，介绍各种骨式
讨论小结:
适合纹样有各种外形，以三角形、正方形、菱形、简单的几何形为多。
适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律感与节奏美。
适合纹样也有不对称的均衡式。
3．学生根据刚刚剪得花，选择自己喜欢的外形和骨式摆一摆。
4.出示同一内容，不同外形的适合纹样。
师：你有什么发现？（内容相同、外形不同）
为了适合不同的外形，花纹的组合有了怎样的变化？
5.欣赏学生作品
你有什么发现?（小形状或线条）
请学生用水彩笔添加
第 1 页 共 2 页 三年级美术下册 第5课《生动的表情》教案
浙美版
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。重点难点教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。教具学具（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。教学过程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题《生动的表情》。②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。④第 2 页 共 2 页 欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。以两人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。反思重建
