2009年山东卷考试说明 基本能力

2007年潍坊市高三统一考试基本能力试题2007.1注意事项：1．本试题共11页，分I、II两卷。

答题时间为90分钟。

2．第I卷为单项选择题，共30分；第II卷为综合题，在每道综合题内部根据考查需要设计多种题型，包括单项选择、填空、问答等，分值共70分，全卷共100分。

3．答第I卷前，需用钢笔或圆珠笔将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔将准考证号、试卷类型、科目填涂清楚。

第I卷选择题（共30分）说明：本卷共3页，共15题，每题2分，共30分。

每题只有一个最佳答案。

选出正确答案后，用2B铅笔将答题卡上相应的字母代号（A、B、C、D）涂黑，如需改动，须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。

一、我省把“一池三改”作为新农村建设的重要切入点和农村基础设施建设的重要内容，将建造沼气池与改造炉灶和厨房、改造厕所、改造牲畜圈相结合，不仅使农村居住环境、生产生活条件和村容村貌得到明显改善，而且促进了农业与农村经济的可持续发展。

1.下列废弃物可以用作沼气发酵原料的是①炉渣、灶灰②剩饭、剩菜③人、畜粪便④农作物秸秆⑤废旧电池A.①③⑤B.②③④C.③④⑤D.①②⑤2.沼气是一种热值很高的可燃气体，其主要成分和结构简式分别是A.乙醇CH3CH2OHB.乙烯CH2=CH2C.甲醇CH3OHD.甲烷CH43.某沼气池由发酵间、水压间（出料间）、进料管、出料管等组成，其结构如图所示。

图中最大的一部分为发酵间，包括发酵部分和上部的储气部分。

你认为发酵间的发酵部分大体为A.圆球体B.椭球体C.圆柱体D.长方体4.沼气池的结构类型为A.实体结构B.框架结构C.壳体结构D.组合结构二、2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的新理念。

绿色环境是现代化城市的重要标志，也是城市可持续发展的保证。

5.下列有关环境问题的叙述中，错误的是A.“白色污染”主要是指白色粉尘对环境造成的污染B.“绿色化学”是对环境无负面影响的化学C.产生“温室效应”的气体主要是二氧化碳、甲烷等D.“酸雨”是由大气中含硫和氮的氧化物等导致的6.“轻轨电车”是近年来又一新兴的交通工具，具有无污染的优点。

2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科综合测试试题第1卷（必做，共I00分）图1是世界某区域农业地带分布图。

读图回答1—2题1. 农业地带沿0°经线变化所反映出的地域分异规律形成的基础是A水分 B热量C地形 D土壤2. 甲地区是世界上著名的棉花产区，其形成的主导因素是A 光照 B热量C 水源 D土壤【解析】本题主要借助非洲区域农业地带分布图，考查自然地域分异规律与尼罗河河谷农业。

1.农业地带沿0°经线变化反映地域分异规律，关键抓住沿0°经线变化是从赤道向两极的地域分异规律则以热量为基础。

2. 首先，明确甲区域是尼罗河三角洲及棉花的生长习性喜温、好光是棉花是喜温作物，一生都需要较高的温度；其次，20世纪50年代以来，世界棉花集中产区逐步向干旱、半干旱地区转移，主要由于这里光照充足，灌溉条件较好，病虫害少，棉花品质优良，单产也较高。

如中亚地区的河谷平原，美国西南部地区各州，埃及的尼罗河谷地等；最后，棉花产区是在干旱、半干旱地区共性都有光照充足，关键是否能形成棉花产区主要考虑灌溉水源有保证的区域，则尼罗河谷地形成棉花产区的主导因素是水源。

答案：1.B 2.C图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。

读图回答3-4题。

3. 此时降雨集中分布在飓风东北部的主要原因是A气流上升速度快B形成锋面雨D气温较低4. 预计飓风中心经过70小时到达A市。

到达A市时，所在地的区时为A 8日13时B 8 日 23时C 9日13时D 9日23时【解析】本题主要借助墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图，考查气旋、等压线和区时的计算。

3.结合题与图明确降雨集中分布在飓风东北部，从图上分析可知，飓风东北部等压线比其他区域等压线密集，气压梯度力大，风速大则气流上升速度快，降水多。

4.看准图中9月6日6时（世界时）、A市所在的区时是解题的关键。

首先，把世界时换算成A市的区时，从A市的位置来看，刚好处于85°与80°之间且偏向80°或者大体处于82.5°与80°之间，则A市处于西五区；其次，计算A市的区时，西五区处于世界时即零时区的西侧相减得9月6日1时；最后，由于预计飓风中心经过70小时达到A市，所以9月6日1时再加70小时得9月8日23时。

一年级试题及命题意图说明灵宝市2009——2010学年度上期期中综合测试小学一年级语文试卷（说明：试卷内容98分，卷面2分，共100分。

老师可以给学生解释题目。

）远，手离笔尖一寸远。

（2分）说明：把此项内容列入考察范围是一个尝试，让监考老师来评判学生的姿势并给分，目的是提示老师和学生在平时就要注意正确学习习惯的培养，同时，让学生从小知道平常就是考试、考试就是平常水平的正常发挥的道理。

二、听老师读词语，在每个词语前面的（）里标上序号。

（16分）（）朋友（）老师（）外面（）车站（）书包（）每天（）种子（）长大（）d （）p （）q （）b（）f （）m （）h （）l说明：重视听读能力的训练是我们一贯提倡的，也是测试的保留内容。

这道题融听力与认字于一体，对于识字不多的小学生来说，是合适的。

三、把图和字用线连起来。

（6分）石竹马口羊禾说明：初步知道汉字的来历，了解一点相关的文化。

四、按课文内容填空。

（24分）1、□习习，雨绵绵，地□对天南。

2、弯弯的□儿小小的船，小小的船儿两□□。

3、天蓝蓝，海蓝蓝，我家□在大海边。

海边有个月亮湾，湾里有条□渔船。

4、海水海水我□你，你□□□这么咸？海水笑着来□□，因为渔人流了汗。

5、□□浮绿水，红掌拨清波。

6、□生不敢轻言语，一□千□万□□。

7、欲穷□□□，更□一层搂。

说明：主要目的是看学生积累情况，同时也检查了写字。

课本上此类内容要逐一落实。

五、连线成词。

（10分）热美树世快林带界乐丽祖写道用放字路国学心说明：把认字放在词语中来完成，有一箭双雕的意思。

六、把下面的音节和词语用线连起来。

（12分）dìtúnítǔxīɡuāshùyèzhírìchūrù泥土地图出入值日西瓜树叶说明：拼音是学生识字的手段之一，对于拼音教学还是要按照教材编排来教，分散难点，只认、只用而坚决不要写，否则就加重了学生负担。

2009年烟台市初中学生学业考试历史试题本试题分为Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分。

Ⅰ卷为选择题，Ⅱ卷为非选择题。

试题满分100分，考试时间60分钟。

Ⅰ卷（选择题，共50分）注意事项：使用答题卡的同学请将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上相应处。

每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡题目的答案标号涂黑；如要改动，须用橡皮擦干净，再选涂其它答案。

不使用答题卡的同学请将所选答案的字母代号填在Ⅱ卷前相应的答案表格中。

考试结束后，只交Ⅱ卷和答题卡。

一、选择题：（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。

）1.在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。

这些神话传说反映出中华文明的核心是A.农耕文明B.和谐平等的社会秩序C.神话传说D.采集、狩猎的游牧文明2.学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”。

“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是A.孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多B.夏桀暴政，人民怨声四起C.西周灭掉商朝，实行分封制D.春秋战国时期社会急剧变化3.南宋时“今世之服，大抵皆胡服”的现象，是民族融合的具体表现。

下列事件对民族融合的加强有促进作用的是A.商鞅变法B.靖康之变C.王安石变法D.孝文帝改革4.“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”赞颂的是A.戚继光抗倭B.左宗棠收复新疆C.郑成功收复台湾D.康熙帝抗俄5.近代中国落伍于世界，原因诸多，此漫画反映的是A.专制统治加强B.对外闭关锁国C.频遭列强入侵D.政治腐败6.2008年4月巴黎议会通过了授予达赖喇嘛“荣誉市民”称号。

2009年6月7日巴黎市长贝特朗·德拉诺埃不顾中国政府的强烈反对，正式向达赖颁发了这一称号。

法国粗暴干涉中国内政，极大地伤害了中国人民的感情。

自古以来，西藏就是中国领土不可缺少的一部分，下列史实能够有力证明的是①唐朝时在西藏设置都督府②元朝时西藏正式成为一个行政区③清朝时达赖、班禅都必须经过中央政府册封④清朝设置驻藏大臣，代表中央政府与达赖、班禅共管西藏事务A.①②③④B.②③④C.①②④D.③④7.每年的6月26日是“世界禁毒日”。

从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范2007年以来的历史高考题,都是新材料、新情境试题。

其中历史材料题解题基本步骤和方法有何规律？我以"近年各地高考文综卷"非选择题一部分示例:一、从设问角度在认真审题和分析题目的基础上。

我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和"公式",也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。

1.题目有明确的答题角度限定。

中国古代强调"家齐而后国治",这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度"经济"和"思想"两个角度回答问题。

2.题目没有明确的答题角度限定。

如08山东高考T27第二小问:"结合时代背景分析变化的原因。

"题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求"结合时代背景"分析,对于这类题目,"根据时代背景"、"根据当时社会情况"等分析,我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围,二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。

注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。

3.根据题目的"求答中心语"形成答题思路: 原因类（背景、条件）:主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度; 影响类（评价）:积极—消极;直接——深远等;政治—经济—文化等角度的影响; 作用类:由近及远,直接—间接——深远等。

变化类（趋势）:由??到??;越来越??等启示类（注:学生容易将其与概括类和说明类的题混淆）[题型特点]启示,按中文意思是指"启发指点,使有所认识"。

《考试说明》题型示例变化与高考试卷内容相关性探究宁国市津河中学杨祥海2012、3、52006年安徽省开始自主命题，依据的是教育部考试中心编制的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《安徽省考试说明》。

2006年至2008年《安徽高考说明》只是在全国《考纲》的基础上微调，变化不大，因而高考试卷结构与内容比较平稳。

2008年至2011年的安徽省《考试说明》在内容上有着很大的变化，因而高考试卷结构与内容有着明显的差异，以下着重从总体变化、具体变化、分年度相关性比较、备考启示四个角度进行一点探究。

一、《考试说明》总体变化1、《考试说明》内容结构：2008年《考试说明》由“考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例”五部分组成；2009年至2011年，《考试说明》由“考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例”四部分组成。

2、《考试说明》对能力层级的解释：2008年只是简单罗列，没有展开；2009年开始，对不同板块内容按能力层级分条叙述，目标要求具体详尽。

3、《考试说明》的题型示例：2008年，“题型示例”单列，按选择题（语音、字形、成语、病句、语言表达）、文言文阅读、现代文阅读、作文顺序列举了56道考题，其中包括标点符号、科技类说明文、话题作文示例。

2009至2011年，“题型示例”按《考纲》能力层级的每一小点列举，依次是现代文阅读（阅读一般论述类文章、阅读文学类文本）、古代诗文阅读、语言文字应用、作文。

三、题型示例的变化与高考内容的相关性比较表四、备考启示：1、从“题型示例”变化中我们看到了以下规律：一是采纳了许多上一年的语文高考题例；二是更多取用广东、江苏、浙江、福建等课改前沿省份的高考题例；三是大量选用全国卷题例；四是增加了安徽卷题例；五是作文题示例大多为上一年高考题，命题作文和材料作文有所侧重。

六年自主命题，可以清晰地看到，安徽卷一直与全国卷尤其全国课标卷保持密切关系。

因此，在复习迎考时多精做以上省市的高考真题尤为必要。

2009年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）基本能力测试本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共12页，满分100分。

考试用时120分钟，筓卷前，考生务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、区县和科类填写在筓题卡和试卷规定的位置，并认真核准条形码上的信息。

考试结束后，将本试卷和筓题卡一并交回。

第Ⅰ卷（共30分）注意事项：1.第Ⅰ卷共30小题，全部为单项选择题，每小题1分，共30分。

2.每小题选出筓案后，用2B铅笔把筓题卡上对应的筓案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他筓案标号。

不涂在筓题卡上，只筓在试卷上不得分。

一、春天终会来的，谁也阻挡不住那波涛一样的绿色旋律。

1.“一元复始，万象更新。

”春天给大自然带来生机，给人们带来希望，给社会带来新气象。

下列说法正确的是①春天万物复苏，惊蛰前后大多数蛰伏的动物开始活动②春风化雨润物无声，齐鲁大地的春雨是由印度洋上的暖湿气流带来的③“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”王安石的《元日》描写了元宵节的习俗④“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。

”这两句诗可借以表达人们应对国际金融危机的信心A. ①②B. ①③C. ①④D. ③④2.右图是小刚用WORD软件制作的春节宣传册的一页。

下列操作与版式效果无关的是A.设置“福”字图片的环绕方式为“四周型”B.在“页面设置”中选择页面方向为“横向”C.在“格式”→“分栏”中选择栏数为“两栏”D.在“常用”工具栏中设置显示比例为“200%”3.下列旋律片段选自器乐曲《春之声圆舞曲》《春江花月夜》与歌曲《春天在哪里》《春天的故事》，其中旋律从高点出发逐渐呈下行趋势的是4.“万紫千红总是春”，自然界的绚丽色彩是艺术的重要源泉。

借助色彩中互补色关系可使色彩组吅变得更加醒目。

下列诗句体现了绘画色彩中互补色关系的是A.春来江水绿如蓝B.万绿丛中一点红C.一行白鹭上青天D.两个黄鹂鸣翠柳5.生机勃勃的春天是参加户外运动的大好时机。

2010年普通高考山东数学试题分析山东金乡第一中学 李建国2010 年普通高考山东数学试题延续了往年高考命题的思路，在坚持平稳过渡的基础上， 又体现出新的特点。

从学生答题的情况来看，2010 年普通高考山东数学试题给人的感觉是 “入手易，得全分难” 。

相比往年，今年的高考试题体现出“稳中有变，变中求新”特点。

下 面我把今年的试题和2008、2009 两年的试题进行对比，从以下几个方面对 2010 年山东高考 数学试题做一下简要分析。

第一：试题的几个特点1，突出主干，试卷结构、试题类型基本不变高中数学的主干知识，就是新旧教材对比保持不变的那些内容，大致包括：函数、三 角函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等 6个部分，对比前两年的试题这些主干知识 考查的中心地位保持不变，从分值来看，2008年 110分、2009 年 114分、2010 年 109分， 约占总分值的 75﹪。

主干知识的各部分所占分值分布也基本不变，从分值来看函数地位最 为突出，2008 年 31 分、2009 年 35 分、2010 年 29 分；其余几块，数列、三角函数、立体 几何、解析几何一般是 10 多分，一个解答题，一至两个客观题，独立考查不等式的题目分 值很少，考不等式的题目一般表现为与其它知识的交汇。

对于主干知识以外的新增知识，分 值虽不多，但覆盖面比较广，涉及复数、统计、概率、记数原理、算法、向量等等。

对比今 年与 2008、2009两年的试题，可以发现概率统计是这一部分的重点，近三年的分值分别为： 2008 年 27 分、2009 年 22 分、2010 年 27 分。

主观题的题型基本不变，共六个解答题，分 别考查三角函数、数列、立体几何、概率统计、解析几何、函数，这三年的主观题,除个别 题目位置稍有不同，题目类型如出一辙。

2，稳中有变，突出素质考查的新要求①，考题体现出“源于课本，高于课本”的特点与往年相比这是今年试题的一个亮点，有些试题是由课本例题，习题变通而来，方法 灵活，突出考查学生对基础知识、基本概念的理解应用。

对山东高考物理考试说明的解读一、对山东省理综考试说明的分析思考（一）.近几年山东省考试说明的演变与调整出台调整意见：减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担，关键是如何把教学引向有意义的学习；高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显，减降工作势在必行。

对“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”要求和部分知识点进行调整和补充：实验能力——六“能”三“会”两“评价”；模块3—3：新增“饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压”及“相对湿度”。

对试题结构及选考模块进行调整。

（二）.关于命题指导思想：1.命题依据：《课标》《大纲》《考试说明》，不拘泥于某一版本教科书。

2.命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学、生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。

3.命题保持相对稳定，体现新课程理念。

4.命题力求科学、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

（三）.关于能力要求：五种基本能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

1.理解实验原理，控制实验条件的能力——知道实验的基本事实（目的、装置、过程及结论），理解实验原理、制定主要实验步骤的依据及实验结果的意义，能根据实验原理和方法，控制实验条件等。

2.使用实验仪器，进行实验操作的能力——能妥善安装装置，知道实验仪器的使用方法，正确使用实验仪器，能根据实验的不同要求选择仪器，知道中学物理实验常规，懂得安全规则，了解操作规程，能按照设定的实验步骤进行有序操作，并能妥善处理实验中的偶然事故等。

3.分析实验现象，处理实验数据的能力——能仔细观察实验现象，会合理设计数据记录表，准确记录实验数据，能分析比较复杂的实验，将其操作过程分解为几组简单的操作过程，会应用函数式、图像法等数学手段，分析处理实验数据。

4.得出实验结论，进行分析评价的能力——会分析实验结果，得出实验结论，会分析实验误差的原因和常见故障，能对实验方案和结果进行评估反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识，能发现、提出问题，制定解决方案等。

2007高考试题——基本能力（山东卷）（精品解析）“基本能力测试”（即“1”）是我省为全面推进素质教育、推进基础教育课程改革，在普通高考中首次增设的考试科目，在全国也是第一次。

“基本能力”试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求。

“基本能力”试卷共设有11道大题、54道小题，兼顾了六个学习领域，兼顾了文理科考生，兼顾了知识、能力、素养、情感与价值观等各要素的综合考查，面向生活和社会实践，注重综合知识与能力考查，凸现能力导向。

在第Ⅰ卷的15道小题中，人文艺术领域的有4道小题，安全、健康与体育类的有6道小题，科学、技术类的有5道小题。

第Ⅱ卷共有8道大题，各大题都力求整合不同的学科、不同的学习领域，并兼及知识、能力、素养、情感与价值观等不同考查目标。

其中，第九大题重点考查情感态度，涉及了亲情、友情、乡情、爱国情等不同层面的情感；第十大题重点考查价值观，涉及了以人为本的价值取向、社会主义荣辱观、面对挫折的态度等；第十一大题重点考查研究性学习的能力，具有很强的探究性、实践性和开放性。

一、主要特点：第一，在试题的整体设计上立意较高，视野开阔，具有比较周密的整体考虑和比较严密的逻辑结构。

科学地、成功地综合了对不同学科基本知识与能力的考核，突出了基础性和整合性。

第二，在试题的设计思路与题目内容上，鲜明体现了基本能力测试与学科课程标准及山东省新课程实施进程相协调、相促进的导向性。

“基本能力”试题的这种导向作用主要表现在四个方面，一是有利于引导中学按照高中课程方案要求开齐开好课程；二是有利于纠正文理偏科问题，培养学生的综合素质；三是有利于引导学生观察、关注与热爱生活，并运用所学知识解决生活与社会实际问题；四是有利于引导学生注重知识、能力、素养、情感与价值观等方面的全面发展等。

第三，在考题设计与不同考点的有机组合中，紧密联系学生生活，有效落实了重点考查考生多元思维、实践能力和创新能力的基本定位，凸显了内容的时代性和答案的开放性。

-⾼考总分750分-“X”分值为240分 -考试采⽤3＋X＋1模式-“1”卷⾯分100分，以60%计⼊总分 本报济南12⽉15⽇讯　15⽇，省教育厅对外公布《2007年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试⼭东卷考试说明》(简称《考试说明》)。

2007年我省将采⽤3＋X＋1考试模式，“1”(基本能⼒测试)卷⾯分100分，以考⽣卷⾯得分60%计⼊总分。

2007年是我省实施普通⾼中新课程后的⾸次⾼考。

根据《⼭东省2007年度普通⾼校招⽣考试⼯作指导⽅案》和《教育部办公厅关于⼭东省2007年普通⾼校招⽣考试⽅案的批复》精神，2007年度我省普通⾼考将⾃⾏组织各科⽬命题，采⽤3＋X＋1模式。

其中“3”指语⽂、数学和外语三个科⽬，分值各为150分，是所有考⽣必考科⽬。

“X”指⽂科综合或理科综合，分值各为240分。

⽂科综合包括思想政治、历史、地理三个科⽬，理科综合包括物理、化学、⽣物三个科⽬。

报考⽂史类、艺术⽂科类考⽣须参加⽂科综合的考试，报考理⼯农医类、体育类考⽣须参加理科综合的考试。

“1”指基本能⼒测试，是⾸次增设的考试科⽬，其卷⾯分值为100分，以考⽣卷⾯得分的60%计⼊⾼考总分，“1”的考试内容不分⽂理科，是所有考⽣必考科⽬。

⾼考总分750分。

《考试说明》注重对考⽣综合素质的考查，具体反映了基础性、选择性、时代性等新课程特征，突出了我省的地⽅特⾊，充分体现了“减轻学⽣负担、纠正⽂理偏科、引导学⽣个性发展、突出学⽣素质和能⼒考核”等新课程改⾰的意图。

与往年相⽐，“3”(语⽂、数学、英语)与“X”(⽂理综合)变化不⼤，相对稳定，但在考试内容的要求、题型结构的设计上，体现了新课程改⾰的选择性要求，更注重考查能⼒，在稳定的基础上有所创新。

我省教育主管部门要求各⾼中学校，要明确⾼中新课改的⽬标，正确处理推进新课改与组织课改后⾸次⾼考的关系，防⽌⽚⾯追求升学率，促进学⽣德、智、体、美全⾯发展。

“1”终于揭开神秘⾯纱 在3＋X＋1中，“1”即“基本能⼒”测试，主要以⾼中新课程六个学习领域的学科课程标准为依据，考试形式为笔试、闭卷，时间为120分钟。

2013年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明基本能力“基本能力”测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养等的考查。

Ⅰ.命题指导思想及要求一、指导思想1、命题依据中华人民共和国教育部颁布的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的相关学科课程标准，依据《2013年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。

2、命题结合我省教育教学实际，综合考查考生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。

3、命题保持相对稳定，体现新课程理念。

4、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

二、具体要求1．基础性。

试题注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。

2．整合性。

试题着眼于不同学习领域、不同学科间的内在联系，借助一定的生活、生产和学习情景，对各相关学习领域与学科知识进行适度整合，不机械划分各学科所占分值的比例。

3．导向性。

命题与学科课程目标相一致，体现所考查学科的能力要求，正确引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学。

4.开放性。

命题注重对考生多元思维与创新能力的考查，具有一定程度的开放性和多样性。

5.时代性。

试题内容贴近考生的日常生活与学习生活，贴近社会，反映时代变化，体现时代精神。

Ⅱ.考核内容及要求一、考核目标与要求１．观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力。

２．观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的基本能力。

３．收集、加工处理、存储、检索、传递与利用信息，以及信息系统设计与应用的基本能力。

４．与现代生活、学习密切相关的技术探究、技术设计与应用的基本能力。

５．艺术感受、想象、体验、比较、欣赏、表达与评价的基本能力。

相应降低了试题难度。

三个选做模块在能力要求、知识点数量等方面基本相同，特别是有机化学和物质结构模块难度相当，体现了选择不同模块的公平性。

2、考点明确，知识覆盖面广试卷突出强调化学在生产、生活中的应用，注重考查运用所学知识解决化学问题的能力，注重学科内各部分知识本质区别和内在联系的考查，起点较高，但落脚点均为高中化学科的基本概念、基本原理、基本技能，做到了高起点、低落点。

如7、8题，以物质分类、化学反应类型等为题材，考查考生对化学基本概念的理解；10、12题，以高中阶段学生所学典型物质的重要性质为主题，考查考生对物质化学性质特征和规律的掌握；11、12、30题是实验题，考查考生对实验基础知识和基本操作的掌握，要求考生能够综合应用实验基础知识与基本技能解决化学问题，能够根据实验现象获得相应结论。

28题（1）以SO2为代表，考查元素化合物知识，28（4）、（5）以电解精炼铜、设计原电池为代表，考查电化学原理，29（4）将弱电解质的电离与盐类水解融合在一起，考查电离平衡、水解平衡的基本原理。

3、重视能力，关注化学素养试题内容涉及生活、环保、能源、化工、医药、科研等各方面，充分体现化学的实际应用价值。

如28题以工业冶炼金属的实际作为情境，引导学生关注能源与环境；29题涉及航天科技；30题围绕实验室制备MgAl2O4展开；31题着眼煤炭、石油等化石能源；32题涉及金属材料的应用；33题围绕抗氧化剂的合成等。

立足于学科基础，以生产、生活及科研中的化学现象为问题情境，实现对考生各方面能力的综合考查。

如13题考查读图获取信息、加工信息并与已有知识结合解决问题的能力，整体思维容量大，较好地实现了对考生思维品质的深度考查；28题对考生观察图形、图表，进行逻辑推理的能力提出了较高要求；29题要求考生深入理解化学原理，运用相关知识，采用分析、综合等方法解决实际问题；30题将气体制备与检验、除杂、尾气处理、仪器选择和装配、沉淀过滤与洗涤等基本实验原理和操作相融合，综合性强，实现了对考生审题能力、观察能力、创新思维能力、实验与探究能力的综合考查。

临沂市高三基本能力二轮复习指导意见一、基本思想二轮复习从2009年3月中旬开始，至2009年5月上旬结束，是高三复习的重要阶段。

本轮复习的指导思想是：以基本能力相关学科(技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、科学、人文)课程标准(实验)、《普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明》和相关学科高中教材为主要依据，以培养学生的思维能力、考试能力和解决学习生活中实际问题的能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评的有机结合为主要方法，以研究学情、考情为突破口，坚持夯实基础、循序渐进、贴近生活、联系热点的原则，培养学生解决问题的能力，提高高三复习的整体效益。

二、基本情况1、研究考情，明确方向高考基本能力已经走过了两个年头，两年的高考基本能力测试试题体现了新的课程改革理念，呈现出一些鲜明的特点。

我们要认真分析、研究，并据此灵活处理相关学科教材的内容，设计相应的训练及测试题目，提高复习内容的针对性。

2009年的高考基本能力试题估计不会有大的变化。

2、研究学情，找准问题基本能力相关学科课程开课情况差异较大，这体现在学科的不平衡上，也有县区、学校、应往届的不平衡性，这就要求我们在二轮复习时间的安排上，要针对各自学校的实际情况，合理安排各学科的课时。

同时，今年是我省实施素质教育的重要一年，从前面的成绩分析来看，应届生的成绩比往届生低不少，我们要充分认清当前的形势，努力提高每一堂课的教学效益。

另外，我市各县区大都有独立的高考补习学校，在这些补习学校中文化课教师大都配备很到位，而基本能力相关学科教师几乎没有，或只有一两科,这种情况必须引起有关领导的高度重视。

三、基本策略鉴于以上学情的变化，教师要贯彻“面向考情定目标”“面向学情定策略”的原则，力求使不同层次的学生都能在高考要求的层次上有所发展。

针对本届高三课时减少的问题，调整课堂教学策略和教学行为，提高复习的效率，确保复习教学任务按时圆满完成。

2009年高考大揭秘——2009年山东省高考物理到底考什么？作者：孙茂森单位：枣庄市第八中学【内容提要】本文全面系统地分析了2008年普通高考物理新课程《考试大纲》和山东省2009年普通高校招生考试说明，分析了近两年山东省高考理科综合物理部分的命题特点、命题原则，结合自身教育、教学实践和对物理学科的研究和认识，精心设计典型例题，对物理命题发展趋向作出大胆的预测，能体现预测的科学性、准确性，并对2009年高考备考提出建议，力求对学生的备考有一定指导意义，使不同层次学生能理解大纲、学会学习、全面提高物理成绩。

【关键词】山东卷研读揭秘复习策略研读两年高考洞悉高考动向分析2007、2008年高考理科综合能力测试试题山东卷物理部分，我们会发现，试题不拘泥于教材，以能力测试为主导，密切联系考生生活实践和社会实际，综合考查基础知识、基本能力和重要方法的同时，注重了对考生基本科学素养的考查。

试题难度适中，区分度合理，无偏题、怪题和超纲题。

具有较好的选拔功能和积极的导向作用。

具体特点如下：1．立足基础。

两年的山东卷各考点均为学生必备的基础知识。

如2008年的第16题为静力学内容，考查的方法是：受力分析、力的合成与分析、受力平衡；第17题为运动学的内容，考查了学生对运动图像的识别和应用，同时考查了对平均速度、合力做功等概念的理解。

第18题为天体运动的内容，考查了学生对环绕速度、同步卫星概念的理解及环绕时向心加速度与地球上物体随地球自转时加速度的区别。

第19题以抗震救灾投放物资为背景，考查了动力学知识，方法为整体法和隔离法。

第20题为交流电，考查了交流电的有效植的理解。

第21题电场 ,考查了场的叠加、电势能的概念，第22题考查了电磁感应中的动力学及能量问题等等。

2．突出主干，注重对物理核心思维方法的考查。

高考山东卷物理试题，在注重对主干知识考查的同时，注重对物理核心思维方法的考查。

重视对学科主干知识的考查，突出了综合运用知识解决问题的能力。