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《月亮湾》教学教案《月亮湾》教学教案1教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学过程：一．创设情景，激发阅读欲望。
今天我要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
谁来喊一喊它的名字？（读课题）板书:湾。
（学生写字！）组词，今天我们就去参观月亮湾！（把题目书写完整。
）二、检查生字（通过预习我知道大家肯定想去看一看，要想到达这个美丽的地方，必须闯过下面的生字关。
你们有信心吗？）三、讲解课文1、生字大家掌握地不错，那课文呢？请大家打开课本，把课文再读一遍，注意要字字读准，句句读通！我来检查一下，谁想读给大家听听！2、第一段课文读完了，请同学们回答我一个问题：月亮湾是个什么样的村子？（回答完整）（板书：美丽）齐读第一段！（1）月亮湾究竟有多美丽呢？我们先睹为快,看看画中的月亮湾！（2）你觉得哪个地方最美？给你留下了最深刻印象?我们一起分享一下！3、第二段（1）你觉得哪个地方最美？图上画了什么？哪句话是描写这幅图的？（2）小河：老师也有一句喜欢的话，因为这一句介绍了月亮湾名字的由来。
齐读！月亮湾因此而得名！（3）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
我们在认识“缓缓地”这个词的时候，知道了可以用“慢慢地”一词代替，应该怎么读呢，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓地流淌地声音）鱼儿在干什么呢？想象一下它们在干什么呢？有的……有的……还有的……瞧，鱼儿多欢快啊！能把这种欢快的气氛读出来哪就更棒了？假如你就是这只鱼儿呢？（4）河里还有什么美景？（幻灯片出示，对比句子）a什么样的'河水才会有倒影？你看，我改成这样好不好？真是喜欢观察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像镜子一样才会有倒影。
哪个句子漂亮？b到底有多清啊？我不想听你解释，我想听你读！c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）（5）春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
二年级下册《月亮湾》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《月亮湾》。
理解课文中的主要内容，体会月亮湾的美景。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和爱护之情。
培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文《月亮湾》内容简介：《月亮湾》是一篇描绘月亮湾美丽景色的童话故事。
课文通过讲述月亮湾的风景、传说和人们的生活，展现了月亮湾的独特魅力。
2.2 生字词表：月亮、湾、沙滩、海浪、传说、勤劳、幸福第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中的描述和表达，体会到月亮湾的美景。
运用想象力，将课文中的场景与实际生活相联系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片展示、音频播放等方式，营造月亮湾的氛围。
运用互动式教学法，引导学生参与讨论和表达，提高学生的参与度。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示月亮湾的图片和视频资料。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入：通过展示月亮湾的图片，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 解析课文：分析课文中的描述和表达，帮助学生理解月亮湾的美景。
4. 生字词学习：教授生字词，并进行练习。
5. 小组讨论：分组讨论月亮湾的景色和人们的生活，培养学生的观察力和想象力。
5.2 时间安排：教学步骤1：5分钟教学步骤2：10分钟教学步骤3：10分钟教学步骤4：10分钟教学步骤5：10分钟教学步骤6：10分钟第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的参与度、讨论和回答问题的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《月亮湾》语文说课稿《月亮湾》语文说课稿1各位评委各位老师好，我是语文号，我今天说课的题目是《月亮湾》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。
课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。
第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。
说目标：根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。
1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。
2．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。
3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。
4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。
为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体课件进行辅助教学，同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。
全文我设计2课时来完成。
二、过程与方法方面下面我就以第2课时为重点，来说说我的教学设计。
第二课时一、检查复习，导入新课。
上课伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀“只有通过他出的智力测试题我们才能上车。
《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。
这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢?在教学中紧扣“美丽”这一文眼。
1 图文结合，边读边悟出示月亮湾的图片，让学生说说月亮湾美在哪里，让学生初步感受月亮湾的美丽。
紧接着告诉学生，书本上描写得比你们说得更美，激发了学生想要去读文本的兴趣。
出示月牙一样的小河和真正的月牙做比较，让学生深刻的感受到这条小河的美丽，由衷地想要赞美一番。
教学村后景色部分，出示采茶姑娘图片，从她们的笑声中你体会到了什么?她们幸福和快乐由图到文，指导学生朗读，看着她们幸福的样子，也来幸福快乐的读一读。
2 角色代入，走进文本师质疑你们在缓缓流淌的小河里想做些什么呢?学生答道：想在里面游泳、钓鱼、和小伙伴玩游戏……出示鱼儿图片，是呀，鱼儿和你们一样也在小河里自由自在的游来游去。
做一条在河里游来游去的鱼儿，边读边悟，鱼儿们的自由和快乐。
3紧抓字、词、句训练整个教学过程本文来自优秀教育资源网中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。
环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。
月亮湾真美呀!”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。
出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。
环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里?有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。
教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么?环节四引导学生争做合格小导游，把自己美丽的家乡介绍给大家。
教案设计：二年级下册《月亮湾》第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握生字的结构和易错点。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
提高学生朗读课文、表达自己想法的能力。
1.3 情感态度与价值观目标通过学习课文，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《月亮湾》这篇课文描绘了一个美丽的乡村景象，通过讲述月亮湾的变化，展现了家乡的美丽和祖国的繁荣。
2.2 生字词学习生字词：月、亮、湾、乡、村、山、水、田、地、变、化、祖、国第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
学生能够表达自己对家乡和祖国的热爱之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生感受家乡的美丽。
采用互动教学法，让学生通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的参与度和积极性。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
利用黑板、粉笔等传统教学工具，进行板书和讲解。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示月亮湾的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习生字词让学生自读课文，注意圈出生字词，并进行讲解和练习。
5.3 理解课文内容让学生分段朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文大意。
让学生谈谈自己对家乡和祖国的热爱之情，引导学生表达自己的想法。
布置作业：让学生课后写一篇关于自己家乡的短文。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生在学习过程中的参与度和理解程度。
6.2 结果评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
6.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第七章：教学资源7.1 教材资源《月亮湾》课文文本。
《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话激趣。
小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）2、导入新课。
出示插图：小朋友，我的家乡到了。
怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。
谁能美美地读读这个名字？一起读！3、月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。
二．初读课文，学习字词。
（一）、初读课文，学习字词。
师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况：1、绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。
所以左边是绞丝旁。
（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。
指名读，左右分组读。
2、倒映、倒影（读并区分）。
看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。
老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。
还有谁来读？越读越流利了。
月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。
4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写生字。
教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1.导入新课。
小朋友们，现在是什么季节？（春天）喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿伸展腰身，花儿绽放笑脸。
）农村风景更加迷人。
你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。
让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题。
这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。
4.读题。
注意正音“亮”（轻声）5.教学生字“湾”（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。
（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。
（3）比一比，再口头组词（弯—湾）。
过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文。
要求：自由轻读课文，标好自然段。
对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。
交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。
（1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng。
（2）指导读好句中轻声。
（3）指导读好句子。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。
3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）三、学习第一自然段。
1．自由朗读第一自然段。
2．交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。
）（月亮是个美丽的村子。
）3．指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！）（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
（3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。
（齐读第一自然段）四、再读课文，随文识字。
1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。
仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。
（板书：村子前面村子后面）2.指名请同学来读读这两个自然段。
村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。
3.每个同学都有自己喜欢的景色，请把你喜欢的语句读给大家听。
4.全班交流。
（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。
）（1）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
月牙：指弯曲的月儿形状。
你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这美丽的村子叫“月亮湾”。
）（2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
绕着：围着转。
教学生字：“绕”。
绞丝旁、右边上半部分不要多一点。
绕——晓组词：绕口令、绕道、围绕。
缓缓地：慢慢地。
教学生字：“缓”。
绞丝旁、缓——暖组词：缓慢（缓——急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。
（3）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。
映雪读书（形容家贫而苦读）（4）河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）像——象，组词：好像。
造句。
烂：灿烂、破烂、焦头烂额。
朝：朝字旁zhāo 朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝——暮）cháo 坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。
（5）村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
教学生字：“坡”。
坡——破五、写字教学。
1．自学生字。
（1）用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）给生字找朋友（说说词儿）。
2．交流。
（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／坡／缓／绕／像＼波＼暖＼晓／象（2）说说汉字的笔顺（书空）。
（3）说说汉字的结构。
3．指导写字。
（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。
（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
六、布置课后语文实践。
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一、复习导入。
1．检查生字词。
出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地月亮湾河水彩霞农田流（1）谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。
（2）谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。
2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。
1．学习第二、三自然段。
师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。
（交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
）（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。
（出示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
师生评议。
（2）学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画，帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。
边看动画。
（3）学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。
问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画。
（4）学习第六句。
a. 欣赏动画。
b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（5）学习第三自然段。
a. 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
2．再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3．再读第二自然段。
（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）4．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（1）生自由轻声试背。
（2）指名试背。
（3）同桌互背（二）学习第四自然段。
1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
五、布置作业。
1．描红。
抄写生字词语。
2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。
板书设计：3．月亮湾美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡。
