[VIP专享]2012北京一模分类汇编四：文言文

_________高考题库，荣誉出品_________ ●-------------------------密--------------封--------------线--------------内--------------请--------------不--------------要--------------答--------------题-------------------------●2012年北京各城区高三一模二模语文真题-分类汇编之文言文阅读题库出品，必是精品题号 一 总分 得分△注意事项：1.本系列试题包含2011年-2013年北京市各城区一模二模真题。

2.本系列文档有相关的试题分类汇编，具体见封面。

3.本系列文档为高考题库精心校对版本4.本系列试题涵盖北京高考所有学科,并有纸质版讲义出版。

一 、文学作品阅读（本大题共11小题，共0分） （2012年北京丰台区高三二模语文）阅读下面文章，完成以下2题。

①记忆的确是神奇的东西，人们要么忘了不该忘的事情，要么是想抛开的回忆却无论如何也摆脱不掉。

②主动忘却是一种适应性表现，有助于大脑的记忆存储系统更新信息。

不过，我们在生活中发现，有些跟情绪有关的记忆，我们“越想忘掉越忘不掉”。

这种情绪记忆使人能牢牢地记住自己所体验的情感，尤其是那些富有情感色彩并曾激起自己情感的事物。

所以人们要刻意忘却一件事情的前提条件就是要从精神上和那些与事件相关的信息完全隔离开来。

然而，记忆中的情感因素往往会破坏这一过程。

因为人们的情绪记忆在形成时，与自身生活的许多部分都发生了关联，因此要隔离它们很难。

那么，这是否意味着情绪记忆永远不能被主动忘记呢？科学家认为，只要遗忘的动机足够强烈，人们完全可以超越情感因素的影响。

③我们在生活中还发现，每个人的情绪记忆能力有所不同。

面对过去的烦恼，有的人很快就忘记了并开始了新的生活，而有的人却难以自拔。

科学家认为，这和是否带有ADRA2B 基因变异体有关。

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2.本系列文档有相关的试题分类汇编，具体见封面。

3.本系列文档为高考题库精心校对版本4.本系列试题涵盖北京高考所有学科,并有纸质版讲义出版。

一 、文言文阅读（本大题共24小题，共0分） （2013年北京丰台区高三二模语文）阅读下面文言短文，按要求完成以下2题。

日往月来，月往日来，一日之昼夜也寒往暑来暑往寒来一岁之昼夜也小往大来大往小来一世之昼夜也子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜。

“通乎昼夜之道而知”，则“终日乾乾①，与时偕行”，而有以近乎易之用矣。

选自《日知录》卷一注释：①乾乾：孜孜以求，自强不息。

1.用斜线（/）给下面一段文字断句。

一 日 之 昼 夜 也 寒 往 暑 来 暑 往 寒 来 一 岁 之 昼 夜 也 小 往 大 来 大 往 小 来 一 世 之 昼 夜 也 子 在 川 上 曰 逝 者 如 斯 夫 不 舍 昼 夜。

2.文句翻译与文意概括。

①请把画线句子的“通乎昼夜之道而知”翻译成现代汉语。

②本文列举“日月”等自然现象的目的是什么？（3分）（2013年北京丰台区高三二模语文）荀顗，字景倩，颍川人，魏太尉彧之第六子也。

幼为．姊婿陈群所赏。

性至．孝，总角知名，博学洽闻，理思周密。

魏时以父勋除中郎。

宣帝辅政，见顗奇之，曰：“荀令君之子也。

”姓名：_____班级：_________考号：__________ ●-------------------------密--------------封--------------线--------------内--------------请--------------不--------------要--------------答--------------题-------------------------●_________高考题库，荣誉出品__________ ●-------------------------密--------------封--------------线--------------内--------------请--------------不--------------要--------------答--------------题-------------------------●擢．拜散骑侍郎，累迁侍中。

2012年高考北京卷语文参考答案及解析一，基础知识1、【答案】A【解析】B仗义执言，蹙（cù）额，C再接再厉，百舸（ɡě）争流，D绿草如茵，乳臭（xiù）未干。

2、【答案】C【解析】A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。

B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。

D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。

3、【答案】D【解析】“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。

“胆固醇在小肠的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。

第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。

4、【答案】B【解析】此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D。

再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案。

5、【答案】C【解析】“多用对偶骈散相间”不是前述所有文学体裁的共同特点，例如“骈散相间”就不能用以形容《诗经》和唐诗等体裁。

二，文言文阅读6、【答案】B【解析】此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。

7、【答案】D【解析】A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。

B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。

C两个“为”都是表被动的介词“被”。

D前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修饰。

尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。

8、【答案】D【解析】“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。

从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。

此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。

9、【答案】C【解析】文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。

2024届北京市九区高三一模（4月）分类汇编：文言文文本阅读（教师版）一、【2024海淀区高三一模】本大题共6小题，共28分。

阅读下面文言文，完成6-10题。

（共18分）臣闻仲尼之．称管仲曰：“夺伯氏骈邑三百，饭蔬食，没齿无怨言。

”又读《蜀志》，其言诸葛孔明迁李平、殛廖立，及孔明既死，而此二人皆哭泣有至死者。

臣每读其书至此，未尝不嗟叹古人之不可及，而窃悯今世之不能也。

夫为天下国家，惟刚者能守其法，而公者能以刚服天下。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

”天下者，天子之天下也。

赏罚之柄、予夺之事，其出于天子，本无敢言者。

惟其不公，故有一人焉，受戮而去，虽其当罪，而亦勃然有不服之心。

而上之人虽．其甚公于此，而亦畏其不服，而不敢显然明斥其罪。

故夫天下之不公，足以败天下之至刚，而天下之不刚，亦足以破天下之至公。

二者相与并行，然后可以深服天下之众。

方今海内治安，外无诸侯之虞．，而内无执政之患。

然臣窃观之．于政令刑赏之际，常若有所畏而不敢自必者。

此其．故何也？夫朝廷之臣，无罪而留，有罪而黜，此为臣之常也。

故其．有罪，以为当黜，则官必削；以为不当黜，则无故而置之外地，犹为不可也。

今有罪而推之于外，反从而增其爵秩，是将以为赏耶？为刑耶？是不可得而知也。

盖曰：“姑以镇抚其耿．耿．之意。

”彼其失为近臣而去也，虽．赐之千金，而犹有所慊然．．于其心。

且天下之罪人，而皆欲满其所怀，则为天子安可以有所刑戮哉？然而事之所不平者，又非特如此也。

黜之者一人，则必有排而辨之者一人，以为黜者之有所不悦乎其辨之者也，而使与之皆黜。

夫此二人，其罪果谁在乎？以．其言而黜人，亦以其言而黜之，是为黜者报仇耳。

是以天下虽无强臣之灾，而臣下窃揣天子之心，皆有所持而邀之，此其弊始于执之不刚，而成于守之不公。

《诗》云：“人亦有言，柔则茹．之，刚则吐之。

唯仲山甫，柔亦不茹，刚亦不吐。

不侮鳏寡，不畏强御。

”夫人惟能不侮鳏寡也，而后能不畏强御。

臣故曰：惟公者能以刚服天下，此其势然也。

2024北京初三一模语文汇编文言文阅读一、文言文阅读（2024北京西城初三一模）阅读《出师表》节选，完成下面小题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，【甲】猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于【乙】斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，【丙】察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A．进尽忠．言/忠．之属也不求闻．达/卒获有所闻．B．先帝不以臣卑鄙．/肉食者鄙苟全性命/故不为苟．得也C．咨诹善道．/行道．之人遂许先帝以驱驰．/公将驰．之D．奉．命于危难之间/不知口体之奉．若．无兴德之言/心不若．余之专2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )【甲】猥自枉屈翻译：委屈自己，降低身份。

理解：体现刘备礼贤下士，求贤若渴。

【乙】斟酌损益翻译：权衡利弊得失。

理解：诸葛亮期望臣子们多考虑出师北伐的利弊。

【丙】察纳雅言翻译：明察接纳好听顺耳的言论。

理解：诸葛亮希望刘禅广开言路，虚心纳谏。

3．根据选文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

材料一章武三年春，先主于永安病笃①。

召亮于成都，属以后事。

谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

若嗣子②可辅，辅之；如其不才，君可自取。

”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效④忠贞之节，继之以死！”（选自《三国志》）材料二主簿杨颙（yóng）谏曰：“……今丞相亲理细事，汗流终日，岂不劳乎？”孔明泣曰：“吾非不知。

2012北京市语文中考各区一模试题汇编名著阅读【东城】8.名著阅读（3分）儒家经典《孟子》相传所作。

它长于言辞，善于用例。

《生于忧患，死于安乐》一文开头一连列举了六个历史人物在逆境中成长的例子，是为了阐明的观点；《鱼我所欲也》则用的事例，论证了即使普通人也有“舍生取义”之心的看法。

答案：孟子及其门人生于忧患（乞人）不受嗟来之食（共3分。

共3空，每空1分）【西城】8．名著阅读（3分）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到①时期的诗歌305篇，故也称“②”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，其中《蒹葭》属于“风”“雅”“颂”中的“③”。

答案：春秋诗三百风（国风）评分标准：共3分。

共3空，每空1分，该空有错不得分。

【朝阳】8．名著阅读（3分）强调人的道德修养是儒家思想的重要组成部分，“己所不欲勿施于人”，孔子告诫我们要胸怀宽广，宽恕待人；①认为人都有“本心”，道义尊严比生命更为重要，《②》一文中的“舍生取义”和③的故事讲的都是这个道理。

答案：①孟子②鱼我所欲也③不受嗟来之食（行道之人和乞丐不接受施舍）（共3分。

每空1分，有错该空不得分）【海淀】8．名著阅读（3分）我国第一部诗歌总集《诗经》，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。

先秦称为“诗”，或“诗三百”。

西汉时被①尊为经典，始称“诗经”。

《诗经》中的许多诗歌采用了起兴的表现方法，如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，就是以雎鸠起兴，引出淑女和君子；又如《蒹葭》中“②”，就是用③起兴，引出④。

答案：①儒家②蒹葭苍苍，白露为霜③蒹葭④伊人（共3分。

共4空，①②空，每空1分；③④空每空0.5分）【通州】8．名著阅读（3分）《论语》是①家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

记录了②的言行，集中体现了孔子的政治主张、道德观念、教育原则及学习方法等，如“礼让为国”、“见贤思齐”、“有教无类”。

关于学习方法的语录“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了③的辩证关系。

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2.本系列文档有相关的试题分类汇编，具体见封面。

3.本系列文档为高考题库精心校对版本 4.本系列试题涵盖北京高考所有学科,并有纸质版讲义出版。

一 、选择题（本大题共10小题，每小题0分，共0分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 1.（2012年北京丰台区高三二模语文）下列有关文学常识的表述，有错误．．．的一项是 三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。

此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古，故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。

（选自王国维《文学小言》） A ．屈子，指战国时期的楚国诗人屈原，“楚辞”这种诗体的创立者，中国最伟大的现实主义诗人。

B ．渊明，即东晋诗人陶潜，自号五柳先生，世称靖节先生，是我国第一位田园诗人，有《陶渊明集》。

C ．子美，是诗人杜甫，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史，被称为“诗史”。

其诗收于《杜工部集》。

D ．子瞻，指宋代文学家苏轼，他冲破了诗庄词媚的界限，开辟了豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”。

2.（2012年北京海淀区高三二模语文）下列有关文学常识的表达，有错误的一项是 A. 李白诗句“蓬莱文章建安骨”，其中“建安骨”指建安年间曹操父子等人的诗文所具有的质朴、刚健、俊爽的风格。

2024届北京市九区高三一模（4月）分类汇编：文言文本阅读（学生版）一、【2024海淀区高三一模】本大题共6小题，共28分。

阅读下面文言文，完成6-10题。

（共18分）臣闻仲尼之．称管仲曰：“夺伯氏骈邑三百，饭蔬食，没齿无怨言。

”又读《蜀志》，其言诸葛孔明迁李平、殛廖立，及孔明既死，而此二人皆哭泣有至死者。

臣每读其书至此，未尝不嗟叹古人之不可及，而窃悯今世之不能也。

夫为天下国家，惟刚者能守其法，而公者能以刚服天下。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

”天下者，天子之天下也。

赏罚之柄、予夺之事，其出于天子，本无敢言者。

惟其不公，故有一人焉，受戮而去，虽其当罪，而亦勃然有不服之心。

而上之人虽．其甚公于此，而亦畏其不服，而不敢显然明斥其罪。

故夫天下之不公，足以败天下之至刚，而天下之不刚，亦足以破天下之至公。

二者相与并行，然后可以深服天下之众。

方今海内治安，外无诸侯之虞．，而内无执政之患。

然臣窃观之．于政令刑赏之际，常若有所畏而不敢自必者。

此其．故何也？夫朝廷之臣，无罪而留，有罪而黜，此为臣之常也。

故其．有罪，以为当黜，则官必削；以为不当黜，则无故而置之外地，犹为不可也。

今有罪而推之于外，反从而增其爵秩，是将以为赏耶？为刑耶？是不可得而知也。

盖曰：“姑以镇抚其耿．耿．之意。

”彼其失为近臣而去也，虽．赐之千金，而犹有所慊然．．于其心。

且天下之罪人，而皆欲满其所怀，则为天子安可以有所刑戮哉？然而事之所不平者，又非特如此也。

黜之者一人，则必有排而辨之者一人，以为黜者之有所不悦乎其辨之者也，而使与之皆黜。

夫此二人，其罪果谁在乎？以．其言而黜人，亦以其言而黜之，是为黜者报仇耳。

是以天下虽无强臣之灾，而臣下窃揣天子之心，皆有所持而邀之，此其弊始于执之不刚，而成于守之不公。

《诗》云：“人亦有言，柔则茹．之，刚则吐之。

唯仲山甫，柔亦不茹，刚亦不吐。

不侮鳏寡，不畏强御。

”夫人惟能不侮鳏寡也，而后能不畏强御。

臣故曰：惟公者能以刚服天下，此其势然也。

前言：北京一模考试已经结束。

因为作为高考风向标的海淀试卷大失水准、乏善可陈，致使我们的备考陷入无序和混乱状态。

因此，笔者将一模中各城区的试卷按照相应版块分类，以帮助各位教师及时调整策略，撷英纳萃、未雨绸缪。

语基及文言部分1、海淀区一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

1.下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（）A.镌刻余音绕粱牵掣．（zhi) 揆情度（duo)理B.观瞻激浊扬清商贾．（gu) 良莠不齐C.棉薄两袖清风迄．（qi）今矫（jiao)揉造作D. 斧正闻过饰非聒．（guo）噪若即（ji）若离2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的是（）A.春天的颐和园，小草带着泥土的芬芳钻了出来，柳枝之昆明湖畔轻轻摇曳，桃花在枝头尽情绽放，。

真是秀色可餐．．．．的文化传统，是我国新时期文化发展的起点，是我们民生振B.中华民族几千年的文明积淀和不绝如缕．．．．兴的基石。

C.在全球经济一体化的浪潮下，一个经济体爆发危机，就会冲击到其他经济体，因此，任何开放国家。

都难以独善其身．．．．D.福岛核事故发生一周年之际，日本政府首次组织记者进入核电站采访，让他们按照规定路线走马观．．．花．地转了一遭。

3.下列句子中，没有语病的一句是（）A.虽然中国公民在苏丹遭劫持是一起偶发事件，但中国公民出国要清楚的了解海外安全形势，防止各类安全风险，采取有效措施。

B.男子网坛两大巨头的决战持续近六小时，成为史上最长的大满贯决赛展现观众面前，这场决赛开启了世界男子网球赛的新时代。

C.文物局提出针对当前首都城市的发展与古都名城的保护，相关单位应加强文物保护力度，落实各项监管责任。

D.麦当劳（中国）有限公司销售过期食品，国家食品监管安全司要求其立即进行整改，以防止此类问题再次出现。

4.下列有关文学常识的表述,有错误的一项是（)A.中国第一部纪传体通史《史记》是由司马迁撰写的，后人称赞它‚不虚美，不隐恶‛，具有秉笔直书的‚实录‛精神。

2012高考语文北京卷文言文阅读《李疑》附答案及解析附翻译阅读下面的文言文，完成6-9题。

李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。

故贫甚，然独好周人急。

金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。

人殆之，不肯舍。

杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。

闻君义甚高，愿假榻。

”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。

既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。

疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。

景淳流涕曰：“我累君矣。

恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。

”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，在见好就收囊，志其数而封识之。

数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。

举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。

及二子至，取囊按籍而还之。

二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。

平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。

疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓解，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归，产一男子。

疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞支去，不取其报。

附译文:李疑，居住在通济门外，同乡的年轻人去他家接受学业，他得到一些粮食来生活，本来自己十分贫困，但特别喜欢周济别人的急难。

金华人范景淳在吏部当差，得了病，没有别的亲人。

人们对他很冷漠，不收留他。

范景淳拄着拐杖走到李疑门口，告诉李疑说：“我不幸患病，人们不收留我。

听说您品德很高尚，希望能借给我一张床养病。

”李疑答应了他，邀请他就座，打扫房间，安置了床褥炉灶，让他在里面休息。

李疑找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。

从早到晚拉着他的手，问他的痛苦。

不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄脏了床被，又脏又臭让人难以接近。

李疑每天给他擦洗，没有一点厌恶的神情。

范景淳流着眼泪说：“我连累你了。

北京市西城区2012—2013学年度第二学期一模试卷Ⅱ卷评分标准、卷面问题及答案示例三、10．文言文翻译（4分）大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民；竟不敢执奏，尽杀之。

【评分标准】本题4分。

“怪其多”、“寻其状”、“尝”、“竟”、“执奏”及“竟”前的主语省略各占0.5分，整句表义完整1分【学生问题】（1）对所给文本完全不理解，任意曲解。

（2）重点词语解释错误。

突出表现：“竟”译作竟然；“寻其状”的“状”解释为状况；将“执奏”译为执行奏折等。

（3）补充的主语有错误或为补充。

如：（于士澄）竟不敢执奏。

【原因分析】（1）学生文言知识积累较少，不仅是常见的文言实词、虚词的解释，对文言常识的积累也很贫瘠。

如“大理丞张元济”译为“大理的丞相”。

（2）学生联系上下文的意识不强，不结合文本进行合理推测，而是凭空猜测。

【答案示例】（4分）大理丞张元济怪异这个案件的犯人为何如此之多，尝试调查这个案件的事实真相，结果其中的五个人干过偷盗的事，其他的犯人都是清白的平民百姓，最终他却不敢把这些情况上奏给炀帝，而是把这两千多人全都杀了。

（3分）大理丞张元济因这些要被杀的人太多而感到奇怪，试图寻找这些人的罪状，那些人里只有五个人曾经做过强盗，剩下的人都是平民百姓，他竟然不敢上奏说出实情，把他们全都杀了。

（3分）大理丞张元济对盗贼人数之多感到奇怪，试图寻找这些人的罪状，发现二千多人中只有五个人曾经做过盗贼，其他人都是平民，竟然不敢上奏说出实情，导致这两千多人全都被杀死了。

（2分）大理丞张元济因为要被杀的人太多而感到奇怪，试图寻找他们的罪状，发现其中有五个人曾经做过盗贼，其他人都是平民，因为不敢上奏皇帝，以致所有人全都被杀死了。

（2分）大理丞张元济以有这么多盗贼而奇怪，试图寻找他们的罪状，在这中间有五个人曾经是小偷，其他人都是平民，竟没有人敢上奏实情，全都被杀了。

（1分）大理丞张元济认为其中有许多奇怪的地方，他试图寻找其中的状况，他发现其中有五个人曾经做过盗贼，其他人都是平民，但他竟然不敢上报给皇上，全部将两千多人杀死了。

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2.本系列文档有相关的试题分类汇编，具体见封面。

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一 、文言文阅读（本大题共21小题，共0分）（2011年北京西城区高三一模语文）陈咸字子康，年十八，以父任为郎。

有异材，抗直，数．言事，刺讥．．近臣，书数十上，迁为左曹。

父尝病，召咸教戒于床下，语至夜半，咸睡，头触屏风。

父大怒，欲杖之，曰：“乃．公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。

”父乃．不复言。

父死后，元帝擢咸为御史中丞，总领州郡奏事，课第诸刺史，内执法殿中，公卿以下皆敬惮之．。

是时中书令石显用事专权，咸颇言显短，显等恨之。

时槐里令朱云残酷杀不辜，有司举奏，未下。

咸素善云，云从刺候，教令上书自讼。

于是石显微伺．．知之，白奏咸漏泄省中语，下狱掠治，减死，髡为城旦，因废。

成帝初即位，大将军王凤以咸前指言石显，有忠直节，奏请咸补长史。

复为南阳太守。

所居以杀伐立威，豪猾吏及大姓犯法，辄论输府，以律程作司空。

咸所居调发属县所出食物以自奉养，奢侈玉食。

然操持．．掾史，郡中长吏皆令闭门自敛，不得逾法。

下吏畏之，豪强执服，令行禁止，然亦以．此见废。

时车骑将军王音辅政，信用陈汤。

2024北京高三一模语文汇编文言文阅读一、文言文阅读（2024北京石景山高三一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

答李推官书宋·张耒李君足下：南来多事，久废读书。

昨送简人还，忽辱惠及所作《病暑赋》及杂诗等，诵咏爱叹，既有以起其竭涸之思，而又喜世之学者，比来稍稍追求古人之文章，述作体制，往往已有所到也。

足下之文，可谓奇矣，捐．去文字常体，力为．瑰奇险怪。

足下之所嗜者如此，固无不善者；抑耒之．所闻，所谓能文者，岂谓其能奇哉！能文者，固不能以奇为主也。

夫文，何为而设也？世之能言者多矣，而文者独传。

因其能文也而言益工；因其言工而理益明，是以圣人贵．之。

自《六经》以下，至于诸子百氏、骚人辩士论述，大抵皆将以为寓理之具也。

是故理胜者，文不期工而工；理诎者，巧为粉泽而隙间百出。

此犹两人持牒而讼，直者操笔不待，累累读之如破竹，横斜反覆，自中节目；曲者虽使假词于子贡，问字于扬雄，如列五味而．不能调和，食之于口，无一可惬。

况可使人玩味之乎？故学文之端，急于明理。

如知文而．不务理，求文之工，世未尝有是也。

夫决水于江、河、淮、海也，水顺道而行，滔滔汩汩，日夜不止，放于江湖而纳之海。

其舒为沦涟，鼓为涛波，激之．为风飙，怒之为雷霆，是水之奇变也。

而水初岂如此哉！是顺道而决之，因其所适而变生焉。

沟渎东决而西竭，下满而上虚：日夜激之，欲见其奇，彼其所至者，蛙蛭之玩耳。

江、河、淮、海之水，理达之文也，不求奇而奇至矣。

激沟渎而求水之奇，此无见于理，而欲以．言语句读为奇之文也。

自唐以来至今，文人好奇者不一，甚者或为缺句断章，使脉理不属．；又取古书训诂希．于见闻者，挦扯而牵合之；或得其字，不得其句，或得其句，不得其章。

反复咀嚼，卒亦无有，此最文之陋也。

足下之文虽不若此，然其意靡靡似主于奇矣，故预为．足下陈之，愿无以．仆之言质俚而不省也。

1．下列对句中加点词的解释，不正确．．．的一项是（）A．捐．去文字常体捐：舍弃，抛弃B．是以圣人贵．之贵：贵重，重要C．使脉理不属属：连续，连贯D．古书训诂希．于见闻者希：稀少，罕见2．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．力为．瑰奇险怪故预为．足下陈之B．抑耒之．所闻激之．为风飙C．如列五味而．不能调和如知文而．不务理D．而欲以．言语句读为奇之文也愿无以．仆之言质俚而不省也3．下列对文中语句的理解，不正确．．．的一项是（）A．巧为粉泽而隙间百出即使是巧妙的粉饰也会漏洞百出B．横斜反覆，自中节目不管横说顺说，正说反说，都能抓住问题的关键C．因其所适而变生焉这是因为它适应了外在环境而发生变化D．挦扯而牵合之率意割裂摘取（他人著作），牵强地用于自己的文章中4．根据文意，下列理解与推断不正确．．．的一项是（）A．张耒写作本文是为了回应李推官的邀约，对他所做的诗文予以肯定和宣扬。

2024届北京市九区高三一模（4月）分类汇编：名著阅读（教师版）一、【2024海淀区高三一模】11.阅读下面《论语》中的文字及链接材料，按要求回答问题。

（共10分）①子曰：“古之学者为己，今之学者为人。

”（《宪问》）②子路问君子。

子曰：“修己以敬。

”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。

”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。

修己以安百姓，尧舜其犹病诸！”（《宪问》）链接材料：[1]为己，履而行之；为人，徒能言之。

（刘宝楠《论语正义》引孔安国语）[2]为人者，凭誉以显扬；为己者，因心以会道。

（刘宝楠《论语正义》引《后汉书》）[3]古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。

（颜之推《颜氏家训》）[4]孔门不薄为人之学，惟必以为己之学树其本，未有不能为己而能为人者。

（钱穆《论语新解》）（1）根据链接材料中的[1][2]，用自己的话解释①中“为己”和“为人”的意思。

（4分）（2）有些学者对“为人”作出了新的诠释，认为“为人”与“为己”未必截然对立。

请根据②和链接材料中的[3][4]，谈谈你对二者关系的理解。

（6分）11.（10分）参考答案：（1）（4分）为己：用心领会道义（道理），并付诸实践。

为人：只空谈道理不能践行，学习是为了追求名声。

【评分说明】各2分。

（2）（6分）“为己”是自我修身，提高修养，“为人”是践行道义，造福社会（让百姓安乐）。

提升修养让自己恭敬谨慎，在此基础上推己及人，让百姓安乐。

“为己”是根本，先做到“为己”而后才能“为人”。

【评分说明】“内涵”理解，2分；“关系”阐释，4分。

二、【2024西城区高三一模】15.根据要求，回答问题。

（共10分。

①-⑤，5分；⑥，5分）有学者认为《红楼梦》是“整个一个大观园的故事”。

为此，《红楼梦》研究小组以“天上人间诸景备——大观园”作为专题进行探究。

请你根据原著内容，在①-⑤处分别填写一个典型情节（每处不超过10个字），在⑥处填写结论，帮助他们完成研究报告。

2023北京高三一模语文汇编文言文阅读一、文言文阅读（2023·北京东城·统考一模）阅读下面文言文，完成各题。

夫人识有通塞，神有晦明．，毁誉以．少不同。

爱憎由其各异。

盖三王之受谤也，值．鲁连而获申；五霸之擅名也，逢孔宣【1】而见诋。

斯则物有恒准，而鉴无定识，欲求铨核得中，其．．．．．唯千载一遇乎！况史传为文，渊浩广博，学者苟不能探赜索隐，致远钩深，乌足以．辨其利害，明．其善恶。

观《左氏》之书，为传之最，而时经汉、魏，竟不列于学官，儒者皆折此一家，而盛推二传。

夫以丘明躬为鲁史，赍经仲尼，语世则并生，论才则同耻。

彼二家者，师孔氏之弟子，预达者之门人，才识本殊．，年代又隔，安得持彼传说，比兹亲受者乎！加以二传理有乖僻，言多鄙野，方诸．《左氏》，不可同年。

逮《史》《汉》继作，踵武相承。

王充著书，既甲班而乙马；张辅持论，又劣固而优迁。

然此二书，虽互有修短，递闻得失，而．大抵同风，可为连类。

班氏式遵曩例，殊．合事宜，岂谓虽浚发于巧心，反受嗤于拙目也。

刘祥撰《宋书·序录》，历说诸．家晋史，其略云：“法盛《中兴》，荒庄少气，王隐、徐广，沦溺罕华。

”夫史之叙事也，当辩而．不华，质而不俚，其文直，其事核．，若斯而已可也。

必令同文举之含异，等公斡之有逸，如子云之含章，类长卿之飞藻，此乃绮扬绣合，雕章缛彩，欲称实录，其可得乎？以此诋诃，知其．妄施弹射矣。

夫人废兴，时也。

穷达，命也。

而书之为用，亦复如是。

若乃《老经》撰于周日，《庄子》成于楚年，遭文、景而始传，值．嵇、阮而方贵。

若斯流者，可胜纪哉！故曰“废兴，时也。

穷达，命也”。

适使时无识宝，世缺知音，若《论衡》之未遇伯喈，《太玄》之不逢平子，逝将烟烬火灭，泥沉雨绝，安有殁而不朽，扬名于后世者乎！（取材于《史通·鉴识》)注释：【1】孔宣：孔子。

1．下列各组语句中，加点词的解释相同的一组是（）A．神有晦明．明．其善恶B．值．鲁连而获申值．嵇、阮而方贵C．欲求铨核．得中其文直，其事核．D．才识本殊．殊．合事宜2．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．毁誉以．之不同乌足以．辨其利害B．其．唯千载一遇乎知其．妄施弹射矣C．方诸．《左氏》历说诸．家晋史D．而．大抵同风辩而．不华3．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A．安得持彼传说，比兹亲受者乎怎么能拿那再传之说，来比这亲自受经而写成的《左传》呢B．岂谓虽浚发于巧心，反受嗤于拙目也难道说虽然是费尽神思创造出来的著作，反而要受见识浅薄的人讥笑C．欲称实录，其可得乎要想称作实录，难道可能吗D．若斯流者，可胜纪哉像这一类的人，可以记载得完吗4．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（）A．作者以对三王五霸的评价，引出对人毁誉不同的主要原因是标准无法确定。