小学作文基础篇上 第7课 人物语言描写四
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描写人物神态动作语言的作文片段描写人物神态动作语言的作文片段范文一:那天阳光正好,我走在公园的小道上,突然看见一个小男孩蹲在角落里,他的眼睛紧紧地盯着地上的蚂蚁,仿佛在思考着什么。
他的眉头紧锁,嘴角微微下垂,像是陷入了深深的思考之中。
他的眼神专注而坚定,就像是一个侦探,正在寻找线索。
他的手指轻轻触摸着地面,似乎在感受着蚂蚁的存在。
他的嘴唇紧闭,没有发出任何声音,但他的眼神和动作都透露出他内心的紧张和期待。
描写人物神态动作语言的作文片段范文二:那天下午,我在图书馆里看书,突然听到有人在背后叫我的名字。
我回头一看,原来是我的好朋友小李。
他的脸上带着一丝调皮的笑容,眼睛里闪烁着顽皮的光芒。
他拍了拍我的肩膀,说:“哥们儿,你猜怎么着?”我好奇地看着他,不知道他要做什么。
他眨了眨眼,神秘地笑了笑,然后从口袋里掏出一个小盒子,递给我。
我接过盒子,打开一看,原来是一只可爱的卡通兔子!他笑着说:“这是我送给你的,希望你会喜欢!”我感动地看着他,心中充满了感激。
描写人物神态动作语言的作文片段范文三:那天傍晚,我在厨房里做饭,突然听到有人敲门。
我打开门一看,原来是邻居阿姨。
她的脸上带着慈祥的笑容,眼睛里闪烁着温暖的光芒。
她轻声问道:“小伙子,你今天过得怎么样?”我有些惊讶地看着她,不知道她要说什么。
她接着说:“我今天做了你最爱吃的红烧肉,特地给你送来。
”我感动地看着她,心中充满了感激。
她微笑着离开了,留下我独自品尝这美味的红烧肉。
描写人物神态动作语言的作文片段范文四:那天早晨,我在房间里整理东西,突然听到有人在敲门。
我打开门一看,原来是我的好友小明。
他的脸上带着自信的笑容,眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
他挥舞着手中的篮球,大声喊道:“哥们儿,我们去打篮球吧!”我被他的气势所感染,也忍不住跟着笑了起来。
我们一起走出房间,奔向操场。
我们在球场上尽情地奔跑、投篮、欢笑声此起彼伏。
描写人物神态动作语言的作文片段范文五:那天下午,我在办公室里工作,突然听到有人在打电话。
通过语言描写写一篇写人作文写人作文训练之(三)语言描写一、导入这天,小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米,艰难地慢慢往前走着,小明看到这种情形,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊:“哎,孩子,你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶……二、语言描写:指通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、语言描写的形式(1)“话+人”或者“人 + 话”例:小明的父亲说:“你要听老师的话。
” “是的。
”我低低的说。
——《一面》(2) “人 + 动作 + 话”或者“话+人+1动作”例:小明的父亲把小明拉过来说:“你一定要听老师的话”。
(3) 人 + 动作 + 神态 + 话例:小明的父亲把小明拉过来严肃地说:“你一定要听老师的话”。
(4)话+人+神态+话例:“到学校里一定要听老师的话,记住了吗,”爸爸表情严肃地对小明说,“还有,要和同学们处好,不要因为一点小事就闹矛盾,知道吗,”四、语言描写的注意点:1、语言要切合人物的身份、年龄、职业、文化程度、个人遭遇、心理状态、场合、说话对象等。
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。
请连线:“大雪纷纷落地。
” 县官说“放你娘的狗屁。
” 秀才说“都是皇家瑞气。
” 财主说“再下三年何妨,” 穷人说2、少量的对话可以放在一段,较多的对话可以多分几段,分小段,特别是有的要单独成段。
3、语言描写要与动作描写、神态描写、景物描写等结合起来。
4、注意用标点为对话增色。
5、写人物语言时,时刻要想着你要达到什么目的。
五、语言描写精彩片段下面是某一学生的语言描写。
2门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了,说:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小天说:“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说:“是董小天踢的。
用语言动作神态来描写一个人的作文全文共5篇示例,供读者参考记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
下面是写人作文10篇,请参考!篇一:写人作文妈妈,我爱你原来,在不经意间,很多事情就不了了之。
——题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆——题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。
一向听到你说最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。
不会在意,或许是还年幼无知,又或者是习以为常。
记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺着问:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。
于是,你来看我再说着那句话时,哭着抱着你,质问你为什么不来接我?你松开了我的手,说你忙。
还是走了。
那一次,哭得很伤心,可是孩子吧,哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。
日复一日,年复一年。
懂事些,会怪你那时,和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中一样幸福。
自从和你生活后就知道你有胆结石。
也一直没当作什么,因为从来都不知道那到底有多疼。
终于,你住进了那个消毒水处处有的地方。
手术后,你平躺在病床上,与我说话,眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,而你虚弱着依旧回答我,“你说呢?”我说那一定很疼吧。
出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”而现在,会爱你现在,终于读懂了亲情是有爱的地方,而且满满的都是爱。
如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。
所以决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。
暖暖阳光懒懒爬进窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一样明亮。
有你,真好。
妈妈,其实,你知道吗?我一直都想亲口对你说:“你要我其实也不容易吧。
但是你也并不问代价。
我也一直想亲口感谢你,是你一直在给我力量,不惧怕,不胆怯”。
妈妈,其实我很爱你但从来没有认真说过。
描写人物语言动作神态外貌的作文《我的好朋友小明》我有一个好朋友,叫小明。
他长得特别可爱!一双大眼睛水汪汪的,好像会说话。
他的脸蛋总是红扑扑的,就像一个大苹果。
小明特别爱笑,每次一见到我,就会露出他那洁白整齐的牙齿,笑嘻嘻地跑过来跟我打招呼。
有一次,我们一起去公园玩,看到了一只特别可爱的小狗。
小明兴奋得手舞足蹈,一边笑一边喊:“哇,这小狗太可爱啦!”他说话也特别有趣。
有一回,我考试没考好,心情很低落。
小明拍着我的肩膀说:“别难过啦,这一次没考好,咱们下次努力,一定能行!”听了他的话,我心里暖暖的。
在学校里,小明还是个运动健将。
上体育课的时候,他跑得像风一样快。
只见他双手快速摆动,脚步轻盈,一下子就把其他同学远远地甩在了后面。
这就是我的好朋友小明,一个可爱、有趣又充满活力的小伙伴。
《我的老师》我的老师姓王,我们都叫她王老师。
王老师长得很漂亮,她有一头长长的黑发,总是扎成一个马尾辫,走起路来一甩一甩的。
她的眼睛大大的,笑起来像弯弯的月亮。
王老师对我们可好了。
有一次,我在课堂上肚子疼,王老师看到我脸色不对,连忙走过来,弯下腰,轻轻地问我:“怎么啦?是不是不舒服?”她的声音温柔极了,让我心里特别踏实。
然后,她赶紧带我去了医务室。
王老师上课也很有趣。
她会用很多生动的例子来给我们讲解知识。
有一次,讲数学乘法的时候,她就说:“同学们,乘法就像一群小伙伴手拉手,一起变得更强大。
”听了她的话,我们一下子就明白了。
王老师还经常鼓励我们。
当我们回答问题答对了,她会竖起大拇指,笑着说:“真棒!继续加油!”在她的鼓励下,我们都越来越喜欢学习了。
我真喜欢王老师!。
人物语言描写作文200我和纯纯相处一共四年,她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞,一双明亮的大眼进睛,总爱一眨一眨地,闪耀着欢乐温和的光,那小巧玲珑的鼻子,微微向上翘着,一张不大不小的嘴,长在圆圆的小脸上,说起话来有条有理,使人心悦诚服。
我有一个表弟,还不到十岁,长的虎头虎脑,脸蛋又胖又圆,两只大眼睛又圆又亮,他常常能把下牙齿咬在上牙齿的外面,作出“兜齿”的怪样,逗的大家发笑,然后他也笑,滑稽极了。
他的头显的比别的孩子的头大。
他常说两句歌谣:“头大头大下雨不怕,别人带伞我有脑瓜。
”她何尝不知道自己的丹凤眼是美的。
那双眼睛的确不大,细细的,长长的,眼梢微微向鬓角挑去,眼珠虽不黑,但目光流盼时,深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发,眼白却白得淡淡地泛出蓝色的闪光,单眼皮,睫毛并不长,但又密又黑,使眼睛像围着云雾一般,朦朦胧胧的,显的深不可测,神秘,诱人。
但她的眼睛真正的美是美在传神,不论是浅笑,还是大笑,只要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放。
那花儿鲜艳,娇媚,逗人喜爱,使她的脸面顿时甜蜜,俊俏,神采飞扬,即使她气恼,冷笑,那眼里依然隐约有花儿颤动。
第二节数学课一开始,我悄悄的注意起聂老师的眼睛来,这双眼睛是有特殊的地方:亮,特别明亮。
那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌的转,像闪光的露珠在绿荷上晃,又像晶莹的珍珠在玉盘中溜,当聂老师的目光转过来,跟我的目光相碰时我赶紧低下头来,真的,那目光已经照到心里去了。
老师的眼睛是有特异功能的啊!我突然间来了点灵感,我想起了电影里的探照灯,想起了童话里的宝镜。
爸爸大高个儿,淡黄的卷发,白白净净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛,高高的鼻梁下,一双鼻孔显的特别大。
小时侯,我常常望着他的鼻孔发问:“爸爸,你的鼻孔为什麽这麽大?”他总是笑着回答:“选马就要选鼻孔大的马,因为大鼻孔的马跑的快。
爸爸小时侯在学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。
”这时,我和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
“我很高兴。
描写人物神态动作语言的作文片段那一次,我笑得像个傻瓜
那天,阳光正好,微风不燥。
我们几个好友聚在一起,准备去公园野餐。
我心想:“这可真是个好日子啊!”心里不由得泛起了一丝期待。
到了公园,我们找到了一个风景优美的地方铺开野餐垫。
大家纷纷拿出带来的美食,有薯片、水果、还有我最爱的三明治。
我拿起一块三明治,咬了一口,嗯,味道不错!我忍不住赞叹道:“哇,这个三明治真是太好吃了!”
正当我们吃得津津有味时,突然有人提议说:“咱们来玩个游戏吧,就当是野餐的
一部分。
”大家都表示同意,于是我们决定玩“你画我猜”。
我拿起笔,开始在纸上画,大家围成一圈猜。
我画了一个大大的太阳,大家都猜是太阳,但我却笑着说:“不是太阳,是一个圆
圆的东西,中间还有一个小洞,能发出光。
”大家听后都笑了,我也忍不住笑了起来。
接着,我又画了一只大鸟,大家都猜是老鹰。
我得意地说:“你们猜错了,这是一
只正在唱歌的小鸟。
”大家又笑成了一团。
时间过得真快,不知不觉中,太阳已经西沉。
我们收拾好东西,准备回家。
走在回家的路上,我突然觉得有些累了,便靠在一棵大树上休息。
这时,我看到了一只蝴蝶在花间翩翩起舞,我不禁感叹:“这世界真是美好啊!”
回到家后,我躺在床上,回想着今天的一切,心里充满了快乐和满足。
我想,这就是生活吧,有笑声,有泪水,有快乐,也有疲惫。
但无论如何,我们都应该珍惜这些美好的时光,因为这是我们人生中最宝贵的财富。
那一天,我真的笑得像个傻瓜。
运用动作语言神态描写一个人作文全文共9篇示例,供读者参考运用动作语言神态描写一个人作文篇1【用动作和神态描写一个朋友】你好,我是小明,今天我想给大家介绍一下我最好的朋友小红。
小红是我们班上最活泼可爱的一个女生。
每次上课的时候,小红都会坐在我的前面。
她总是很专心地盯着老师,点点头表示在认真听讲。
有时候老师问一个问题,小红就会迫不及待地举起小手,身体往前探,眼睛闪闪发亮地等待回答问题。
如果答对了,她就会开心得蹦蹦跳跳,嘴角扬起一个大大的笑容。
小红很喜欢上体育课。
跑步的时候,她就像只小鹿一样飞快地在操场上纵情奔跑,黑黑的马尾在身后舞动。
打篮球时,她总是第一个冲到球场中央,两眼炯炯有神地注视着球,随时准备接球投篮。
即使有时候投球没中,她也不会灰心,而是握紧小拳头,紧紧地咬着嘴唇,决心再接再厉。
课间的时候,小红经常会跑到我们班的那棵大树下乘凉。
她双手撑着脸颊,身体前后摇晃,可爱的小酒窝若隐若现。
有时候她会突然跳起来,伸展双臂深呼吸新鲜空气,好像在感受大自然的气息。
偶尔树上的小鸟儿落在她身边,她会蹲下身子,眯着眼睛看着小鸟,露出温柔的微笑。
放学回家的路上,小红总是蹦蹦跳跳走在前面,像个小跳蚤似的。
走到家门口时,她会突然回头向我挥挥手,脸上洋溢着阳光般灿烂的笑容。
小红是个活力无限、天真烂漫的好朋友。
她单纯的快乐和积极乐观感染着我们每个人。
我们都很喜欢这个可爱的小姑娘。
运用动作语言神态描写一个人作文篇2海涛找到了麻雀窝后,就把电筒往腰里一别,往手心里吐了口唾沫,吭哧吭哧地往上爬。
爬到了麻雀窝前,他头一低,对我们说:“喂,看准了,准备接麻雀!”说完,就站在另一枝树杈上,直起身子。
不料,头正好碰到麻雀窝,把麻雀们吓惊了。
只听得窝里一阵蠕动声,接着,几只麻雀不顾一切地冲了出来,海涛一急,伸手一抓,才抓得一只。
他用手电筒往窝里一照,还剩下一只,大概因为挤不出来,叽叽喳喳地乱叫着。
海涛伸手一捉,又得一只,他用塑料袋装好,朝下一扔,正好扔在小胖面前,小胖高兴地捡起来,把麻雀从袋里掏出来,看着麻雀扑腾着,扇着翅膀,他高兴地叫:“真好玩儿,真好玩儿……”运用动作语言神态描写一个人作文篇3【运用动作语言神态描写一个人作文】大家好!我叫小明,今天我要给大家介绍一个很特别的人。
通过语言动作描写一个人物的品质作文小明是一个非常有趣的人,他总是能够用他的语言动作把我们逗得哈哈大笑。
他的品质也是非常好的,他总是乐于助人,善良又聪明。
有一次,我和小明一起去逛街。
当我们走到一家商店时,看到一个老奶奶在拎着一大堆东西,显然是有些吃力了。
小明二话不说就上前去帮忙,他说:“老奶奶,让我来
帮您吧!”然后他就把老奶奶手里的东西都接了过去,轻松地拎了起来。
老奶奶非常感
激地说:“谢谢你啊,小伙子!”小明笑着说:“不用谢,这是我应该做的。
”
小明还是一个非常有创意的人。
有一次,我们班上要举行一场文艺汇演,但是没有人愿意表演魔术。
小明看到了这个情况之后,就自告奋勇地说:“我来表演魔术吧!”于是他在大家面前变出了一只兔子,还让兔子跳起了舞。
大家都被他的表演逗得开怀大笑。
小明还是一个非常聪明的人。
有一次,我们班上有一道数学题很难,大家都想不出来答案。
小明看了一眼题目之后,就立刻开始动笔计算。
没过多久,他就拿出了一张纸条,上面写着正确的答案。
大家都对他刮目相看,纷纷称赞他聪明绝顶。
小明是一个非常有趣的人,他总是能够用他的语言动作把我们逗得哈哈大笑。
同时他也是一个非常善良、乐于助人、聪明又有创意的人。
我非常喜欢和他在一起玩耍!。
通过语言动作描写写一段话体现人物品质作文小明是一个非常有品质的人。
他总是能够用他的语言动作描写来展现他的品质。
比如说,当他看到有人需要帮助时,他总是会毫不犹豫地伸出援手。
他会说:“没问题,我来帮你!”或者“别担心,我会照顾好你的!”这些话语充满了关心和热情,让人感到温暖和舒适。
除了在帮助别人方面,小明还非常注重自己的言行举止。
他总是会注意自己的形象和仪态,并且尽可能地做到最好。
比如说,当他在公共场合时,他会保持安静,不打扰别人。
他会说:“对不起,我有点吵了,能不能稍微安静一点?”或者“不好意思,我有点失态了,能不能请你原谅我?”这些话语充满了歉意和诚恳,让人感到尊重和体贴。
小明还非常善于倾听别人的意见和建议。
他总是会认真听取别人的意见,并且尽可能地去改进自己。
比如说,当他犯了错误时,他会坦率地承认错误,并且积极地寻找解决问题的方法。
他会说:“对不起,我错了,你能告诉我应该怎么做吗?”或者“谢谢你提醒我,我会好好反思一下自己的行为。
”这些话语充满了谦虚和勇气,让人感到敬佩和钦佩。
小明是一个非常有品质的人。
通过他的语言动作描写可以看出来他对人对事都非常用心和负责任。
无论是在帮助别人、注重自己的形象仪态还是倾听别人的意见和建议方面,他都做得非常好。
希望我们都能向小明学习,成为一个更好的人。