部编(统编版)三年级语文上册 1 大青树下的小学【教案】-完美

《大青树下的小学》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“坝”“啦”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，会写“边疆”“民族”等词语；学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合的方法，培养学生的阅读理解能力，提升学生的阅读体验，使学生感受到阅读的乐趣。

3. 情感态度与价值观：学生能够了解民族小学的学生幸福的学习生活，体会各民族的团结与友爱，培养对学校的热爱之情。

二、教学内容1. 课文内容：本课为《大青树下的小学》的第一课时，主要教学目标为学习生字词，朗读课文，了解课文大意。

2. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。

3. 教学难点：学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。

2. 教学难点：学生能够理解课文内容，体会课文叙述顺序。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生观察并描述插图中的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、节奏、停顿等，使学生在朗读过程中感受到课文的韵律美。

3. 学习生字词：教师通过卡片、游戏等方式，帮助学生学习和掌握本课的生字词。

4. 理解课文内容：教师引导学生逐段阅读课文，帮助学生理解课文内容，引导学生关注课文中的细节，培养学生的阅读理解能力。

5. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。

6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本课生字词，预习下一课内容。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 教学目标：正确认读“坝”“啦”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，会写“边疆”“民族”等词语；理解课文内容，体会课文叙述顺序；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己喜欢的段落背诵。

部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-《大青树下的小学》是部编版三年级上册语文的第一课。

下面是课文原文和对应的教案。

课文原文：大青树下的小学一所小学开在大青树下面。

学校没有教室，只有一个大院子。

院子里有七八副操场。

蓝天、白云、大青树，全都是我们的课堂。

学校里有很多班。

每个班级都有一块黑板，是大青树的树干。

班里有许多座椅，是大青树的枝杈。

每个学生都有一张桌子，是大青树的树叶。

我们坐在树叶上，我们用粉笔在树干上写字、写数学题，有时还用棍子量地。

大青树下的学校很有趣。

我喜欢玩跳房子，在树叶间爬来爬去。

我们还找出一块石头当跳板，左右起舞。

玩得天昏地暗，大家都笑了出来。

大青树是我们的好朋友，夏天给我们遮阳，秋天给我们蔽风。

我们常常喊：“大青树，您真好！”这样和大青树开心地玩了整整一天。

大青树下的小学，没有校门，我们随时都可以来。

这里没有课本，我们的教室就是大青树的枝叶。

大青树是我们的座右铭！我爱大青树下的小学！教案：课程目标：1. 了解大青树下的小学的情景；2. 学生能够读懂课文并理解其内容；3. 能够正确书写并背诵课文。

教学重点：1. 读懂课文并理解其内容；2. 掌握一些涉及树木的生词。

教学准备：1. 卡片，上面写着树木的词语；2. 大青树的图片。

教学过程：1. 导入：展示大青树的图片，让学生观察。

2. 呈现：将树木的词语卡片发给学生，让学生根据图片和词语，说出这些树木的名称。

3. 教授生词：教授“蔽”“遮”这两个生词的意思，并让学生尝试读音。

4. 听读课文：播放课文录音，学生跟读。

5. 读课文：分散式答读，学生两人一组，交替读课文的每个句子。

6. 理解课文：提问学生，根据课文回答问题，检验学生对课文的理解。

7. 分组默写：学生分成小组，小组内互相默写课文中的一段话。

8. 背诵课文：学生小组内进行课文的背诵，并逐个展示给全班。

拓展活动：1. 让学生到校园里寻找各种树木，并回到教室上口语课，描述他们所找到的树木。

小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。

课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。

本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。

二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。

在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。

激发学生对校园生活的热爱之情。

四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。

朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。

启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。

六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。

想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。

合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。

1.大青树下的小学·教材分析·《大青树下的小学》是统编教材小学语文三年级上册第一单元第一课。

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清楚、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情形；再写上课时和下课后的情形，最后以自豪歌颂的文字点题。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体掌控和重点词句的知道，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和歌颂之情。

·教学目标·1.会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，一边读一边想象课文描写的画面。

能找出有新鲜感的词句，与同学交换。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

4.体会课文表达的自豪和歌颂之情，进行民族团结教育。

·教学重难点·1.教学重点：通过对课文的整体掌控和重点词句的知道，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和歌颂之情。

2.教学难点：体会描写窗外的安静和小动物的热烈的句子的表达成效。

·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写重点词语。

2.正确、流利地朗诵课文。

画出有新鲜感的词句，与同学交换。

（重点）3.学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

（重点）一创设情形，激趣导入1.播放歌曲《爱我中华》，学生观赏交换感受。

2.教师引导，引入课题。

五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。

在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。

那里的孩子们也在一所学校学习。

你知道他们共同的学校叫什么名字吗？（生齐读：大青树下的小学。

）对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。

部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文所描绘的校园环境，感受作者对校园的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。

（2）学会用关键词梳理课文结构，提高阅读理解能力。

（3）通过观察和描绘，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱校园、热爱生活的情感。

（2）培养学生团结互助、积极向上的品质。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》。

2. 生字词：校园、大青树、教室、操场、读书声、欢笑声等。

3. 课文结构：开头、中间、结尾。

4. 课文主题：描绘校园生活，表达对校园的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文所描绘的校园环境，感受作者对校园的热爱之情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己所在的校园，激发学生对校园生活的热爱。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中。

4. 理解课文：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。

5. 梳理课文结构：教师引导学生用关键词梳理课文结构，提高阅读理解能力。

6. 体验校园生活：组织学生参观校园，观察和描绘校园环境，培养学生的观察力和表达能力。

7. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的概括能力。

8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置作业。

六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 结构：开头、中间、结尾3. 主题：描绘校园生活，表达对校园的热爱之情七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自己校园的短文。

1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。

思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。

审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。

【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

关注结构：课文段落分明，层次清晰。

先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。

关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。

如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。

【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

（重点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。

谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。

2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。

部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。

教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。

教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。

（一）课件出示“篇章页”。

（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。

我们管这一页叫篇章页。

1.指名读。

2.老师引导概括。

适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。

二、看图片说场景，引发阅读期待。

（一）看图片，说场景。

1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。

这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。

（一）根据要求，学生再读课文。

要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。

（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。

1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。

【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。

部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。

教学目标1．会认14个生字。

会写13个生字。

正确读写本课词语。

有感情地朗诵课文。

背诵自己喜欢的部分。

2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。

教学准备：教学方法：情境导入法、展示法、启发谈话法等。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。

1、我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读课文。

三、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。

教师口述：在中国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。

（板书课题：1.大青树下的小学。

读课题。

）二、初读感知1、听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。

）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。

4、再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。

）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。

（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。

“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。

“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。

）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。

晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。

上边的日字头要写的短而扁。

绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。

服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。

右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。

《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受小学的美丽与和谐；学会生字、新词，并能用词语造句；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜校园生活的情感；培养学生热爱学习、团结互助、积极向上的品质。

二、教学内容1. 课文《大青树下的小学》。

2. 生字、新词的学习。

3. 课文的朗读与理解。

4. 课文的拓展与思考。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受小学的美丽与和谐；学会生字、新词，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：体会课文所表达的思想感情；培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示大青树下的小学，引导学生观察并描述小学的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，并借助工具书查阅字词意思。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，交流对课文的理解和感受。

4. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课文解析：教师引导学生深入分析课文，理解课文所表达的思想感情。

6. 朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

7. 词语运用：教师出示词语，让学生用词语造句，巩固所学知识。

8. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字、新词3. 课文主要内容4. 课文所表达的思想感情七、作业设计1. 抄写生字、新词。

2. 用词语造句。

3. 朗读课文，并思考课文所表达的思想感情。

教案：统编版小学语文三年级上册《大青树下的小学》一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借助注释和图画，理解诗文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养合作意识，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：初步感受小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。

二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 生字词：坝、扬、舞、铜、洁、伐、株、凳、稍、摔、凤、凶、的民族、鲜艳、服装、打扮、热闹、敬爱、国旗、边疆、互相、招引、粗壮、枝干、留下、来信、民族小学、穿戴不同、鲜艳服装、欢唱飞舞、绚丽多彩、打扮得绚丽多彩、边疆小学、安静的小院。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“坝、扬”等10个字，会写“边疆、汉族”等9个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出美的语气；能借助注释和图画，理解诗文大意。

2. 教学难点：理解文中对小学校园生活的描绘，培养学生热爱校园生活的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察大青树下的小学，激发学生兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，拼读生字词，理解生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论，交流生字词的学习情况，互相学习，共同提高。

4. 全班交流：教师组织全班交流，检查学生对生字词的掌握情况，纠正发音错误，讲解生字词的意思。

5. 朗读课文：学生分组练习朗读课文，注意语气、节奏、停顿，全班齐读课文。

6. 理解诗意：学生借助注释和图画，理解诗文大意，教师讲解重点词语和句子。

7. 情感教育：通过讨论、交流，引导学生感受小学时光的美好和小学生活的多姿多彩，培养学生热爱校园生活的情感。

8. 总结拓展：教师总结本课学习内容，布置作业，鼓励学生课下继续阅读相关书籍，丰富知识。

1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。

②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

引导学生运用多种方法识记生字。

③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。

2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。

学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。

2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。

4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。

2、初读课文，整体感知。

教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。

2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。

（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。

语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。

思维能力：能边读边想象画面。

进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。

审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

1大青树下的小学第1课时一、歌曲导入，初步感知1.同学们，今天我们一起来学习《大青树下的小学》。

2.正式上课之前，老师想跟大家一起欣赏一首歌《爱我中华》（播放歌曲片段）。

3.在这首歌里面，你们听到了什么？对呀，五十六个民族是一家，千百年来，各民族融入一条中华血脉，同呼吸、共命运，用勤劳和智慧共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化。

同学们，你们知道哪些少数民族呢？4.大家可以看到课本第四页的资料袋，你们知道图片上的是哪几个民族吗？傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。

傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。

景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。

阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。

德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。

5.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。

（课件出示课题，并配本课主题图）二、初读课文，学习字词。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，听清要求：（1）一边读一边标出自然段。

（2）圈画出课文中的生字词，尝试着用自己的方式学一学课文中的生字。

（3）把课文读通顺，遇到不会读的句子，可以多读几次。

2.同学们，屏幕上的这些生字是需要我们会认的，能不能说一说这些字有什么特点？课件出示会认字：坝汉艳扮扬读摔跤凤洁3.瞧，有些生字长得挺像，谁来说一说怎么区分呢？形近字认读：坝——现摔——率跤——郊洁——结“坝”和“现”长得比较像，但“坝”的右边偏旁是“贝”，而“现”的右边偏旁是“现”；“摔”和是一个用手做的动作，因此它的在“率”的基础上加了个提手旁；“摔跤”的“跤”跟脚有关系，所以有足字旁，而“郊外”的“郊”的偏旁是双耳旁；“清洁”的“洁”和“打结”的“结”也是形近字，要注意部首的区别哦，“清洁”跟水有关，所以“清洁”的“洁”是三点水。

教学目标知识与技能:1. 学习并掌握本课的生字、词语，理解课文内容。

2. 能流利地朗读课文，感受课文的语言美。

过程与方法:1. 通过自主合作的方式，理解课文内容，体会课文情感。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

情感态度与价值观:1. 感受我国各民族之间的友爱和团结，培养学生的民族自豪感。

2. 培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。

教学内容课文《大青树下的小学》是一篇描写我国西南边疆的一所小学的短文。

课文通过对小学的描写，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族的团结与友爱。

教学重点与难点重点:1. 学习并掌握本课的生字、词语。

2. 理解课文内容，体会课文情感。

难点:1. 课文中一些词语的理解，如“边疆”、“民族”等。

2. 课文情感的把握和体会。

教具与学具准备教具:1. 课文挂图。

2. 生字卡片。

3. 多媒体课件。

学具:1. 课本。

2. 笔记本。

3. 彩色笔。

教学过程1. 导入新课通过图片展示我国的边疆风光，引导学生了解边疆的生活，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字、词语。

3. 课堂讨论学生分小组讨论课文的情感，分享自己的阅读体会。

4. 课堂讲解教师针对课文的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调课文的主题。

板书设计主板书：大青树下的小学1. 课文生字2. 课文词语3. 课文内容副板书：1. 课文情感的把握2. 课文难点的解析作业设计1. 抄写并记忆生字、词语。

2. 回答课文后的思考题。

3. 结合课文内容，写一篇关于自己理想中的小学的短文。

课后反思通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，体会课文情感，达到了教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对课文的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。

同时，学生的课堂参与度还有待提高，需要教师进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。