2019-2020年六年级数学考试质量分析

六年级数学考试质量分析一、卷面分析：此次期末试卷就总体而言，相对比较简单，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷知识点覆盖面广，注重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

二、试卷内容分析：本次试卷考查了六年级上册的数学知识。

题型以选择题、计算题、画图操作与解决问题为主，全卷以百分制命题。

三、答题情况分析本次考试，全学期六年级学生共327人报考，其中优秀率64.2%，及格率82.9%。

第一大题选择题，共40分，有一部分学生不能正确选择，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。

第3小题求工作时间缩短了百分之几？此题应补充完整：实际工作时间比计划缩短（少）百分之几？找出单位“1”，但是一部分学生没有补充，导致单位“1”判断错。

第5小题设计到分数小数百分数互化，比较简单但由于马虎失分率较高。

3克，并求单位“1”。

第8小题没有认真判断对应的量是10第13小题没有理解题意，求口感最佳酸梅汤，就是求A、B、C、D四个选项中哪个酸梅与水的比是3：7。

第14小题没有理解“连续两次降价10%”。

第18题，长方形里剪一个最大的圆，长方形的宽等于圆的直径，这边是直径，一部分学生把直径当半径用去求圆的面积。

第19题大部分学生没有理解题意，本题是已知小圆的半径是大1，求小圆12个周长等于大圆的几个周长。

2019-2020学年六年级数学期中考试教学质量分析根据学校工作安排，11月12-14日学校组织了期中质量检测活动，六年级41名学生进行了数学教学质量检测。

虽然实际考查结果没达到命题设想，平均分没有到预期值，但从学生答题情况看，学生失分情况很多。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学期中质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、卷面分析本次考试所用试卷是单元检测卷的期中测试卷，卷面分为100分，主要考分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比这四个单元的内容。

试卷分为六个大题33个小题。

考试主要倾向于分数乘除法和比的内容，由于学生的基础薄弱和上课的各种原因此次考试成绩不理想。

平均分25.12，优秀率4.88%；及格率9.76%；低粉绿73.17%。

最高分88.5；最低分5.5；及格4人。

下面对此次期中考试成绩分析：二、相关数据统计分析1、平均分情况分析本次检测试卷是用一线名师核心试卷中的期中考试卷，试卷的难度适中。

平均分25.12分。

其中最高分为88.5分，最低分为5.5分。

在六年级中低分占的人数最多考试成绩也很不理想。

2、优秀率（85分以上）情况分析本次检测中达到优秀生的有2人，优秀率为4.88%，全班总体情况不理想。

另外一名学生85分。

这两名学生是基础相对于其余学生是比较强的，他们掌握基础知识比较牢固，学习勤奋。

3、及格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到9.76%，共有37名学生不合格。

这几名学生上课认真，按时按质量完成作业。

对基础题掌握以般。

4、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有30名学生低分，低分率为73.17%，处于低分的学生作业几乎是抄来交的，部分上课每节数学课都在扰乱课堂考单元检测好几位是交一半以上的卷面白卷，对于练习题的讲解从来不听。

导致了此次期中考低分特别多，考试总体成绩没有达到预期水平。

2019年秋季期小学学生学业发展水平调研检测六年级数学期末质量分析一、试卷总体分析：本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，一看与平时做过的练习差不多，谁知总比平时做过的题型多了个弯弯。

考核内容以基础知识为主，要求学生基本功比较扎实，同时渗透学生对文本的理解以及以及联系实际生活解决问题，是一份较全面、灵活的试卷。

二、成绩统计分析：（一）各分数段情况:从以上数据可以看出：本年级学生基础知识情况还不够好，平均分49.37分，只有34.51%学生成绩及格，优秀人数非常少，只有17人，占总人数5.99%，成绩还有待提高。

从以上数据可以看出：这班学生基础知识掌握还是不够，学生合格率是57.75%，可优秀率不理想只是12.68%，不过和全年级成绩来比还是第一好的从以上数据可以看出：本张试卷一共有六大题，第一题为填空题；第二题为判断题；第三题为选择题；第四题为计算题；第五题为操作题；第六题为解决问题。

每个大题的得分情况如下：（1）第一题为填空题，得分率为68.52%，从得分情况可以看出学生基础知识掌握得还行，失分最多的是第6小题甲数比乙数多25%，甲、乙两数的比是（）。

对这类型题也练得少，所以失分多。

第7小题如右图，圆的面积约占正方形面积的（）%小部分学生都不愿意动脑筋去思考，不了解题目的意思，所以失分多。

第8小题一个数的60%比它的20%多120，这个数是（）。

第9小题75千米比（）千米多25%；（）千克比15千克少40%.对这类型题也练得少，所以失分多（2）第二题为判断题，得分率为70.13%，从得分情况可以看出，学生的理解力一般，还有小部分学生都不愿意动脑筋去思考，不了解题目的意思。

（3）第三题为选择题，得分率为64.58%，这题得分率不高。

这几道题型平时练得少点，就失分多点（4）第四题为计算题，本大题满分为26分，第24小题的第（3）小题失分最多，大部分学生都计算不小心。

以后只有加强练习这类题型。

（5）第五题为操作题，这一题直观操作多一点，由于粗心学生得分率还是不高是45.64%。

2019-2020年六年级数学期末试卷分析一、全面情况分析：质量目标六年级数学期末成绩二、各班情况分析：【附表一】【附表二】班级失分情况统计三、出题情况分析：本次试卷共六个大题，能够依据新课程标准，切合教材内容，内容覆盖面广，且不超范围。

不但考查了学生的基础知识，而且考查了学生的灵活思维能力、动手操作能力等。

整个试卷题型规范、无偏题、怪题。

题量适中，学生能在规定的时间内完成。

四、做题情况分析：总体评价：1、试卷书写认真，卷面干净、整洁。

2、基础知识掌握较好，但较为灵活的题做的不好。

3、学生的口算较好，但计算做的不理想。

4、学生的审题能力也有待于提高，个别学生出现了抄错数、漏题的情况。

5、学生能正确解答解决问题，个别学生解决问题的能力有所提高。

具体来说：第一题: 主要考察学生对基本概念和基础知识的掌握情况。

失分较多的是6、7、8、10题，第六小题知识遗忘，分析能力弱，第七小题失分多，个别学生不会做，有的是计算出错；第八小题题意理解不清楚。

第十小题图形分析能力弱。

第二题：第二小题分析能力弱的孩子找不到规律，第八题分析的方法没有掌握。

第三题：第四题失分最多，学生没有考虑两种运算定律都运用了。

第一小题部分孩子不理解，不会分析。

第四题计算题：计算失分原因：1、计算能力弱，在计算中总是出错；2、不能灵活运用简便运算；个别学生解方程时，关系式出错。

第五题：操作题。

个别孩子审题错误，没有把扇形画在圆内，部分学生没有标出半径，画图不规范。

也有个别学生数错格，计算过程不完整。

第八大题：整体完成较好。

第三小题计算失分，第四小题分析出错，个别学生提问不符合题意。

五、改进措施：1、继续落实“自主高效”课堂教学，向四十分要质量。

2、重视计算教学，多练习，提高学生的计算能力和简算能力。

3、加强算理的讲解，让孩子在明确怎么算的同时明白为什么这么算。

4、使学生养成认真审题的良好习惯。

5、抓好培优补差工作。

2019年小学六年级下数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
2019年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部
分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。

基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

如填空题的2、3、4、5题得分最多。

三、答题的具体情况及存在的具体问题
、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。

有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

、选择题
选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（三）、判断题
判断题的2
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2019年六年级下册数学毕业考试质量分析蓝田中心小学一、质量分析1.形式：这套试卷与之前卷子相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、计算、动手操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度较小。

3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

三、答题分析这次的试卷相对以往的试卷难度较小，所以学生的平均分会比以往稍高一些。

但是上80分的人数还是没有明显增多，并且不及格人数过多，甚至有的学生考1分、0分的，所以整体水平并不好。

从卷面上看,很多学生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。

有一部分学生态度不端正，甚至出现空卷现象。

1、填空部分：填空题主要考查学生对小学阶段读数、写数、单位换算，数的整除及长方体、正方体、圆柱圆锥等数学基础知识的掌握情况，需要学生有较高的理解能力，注重知识的形成过程，需要学生有空间想象能力。

学生个别题目失分较多，主要是粗心，计算，缺乏一定的空间想象力。

2、选择题部分：选择题考查了学生对概念的掌握和灵活运用的能力、综合分析能力、估算能力。

每道题都有人做错，相对而言，较近知识点的正确率较高，失分最多的是学生大多数遗忘的知识点。

4、计算部分：计算题内容函盖了分数、小数四则混合运算，解比例及平面、立体图形的面积或体积计算,这部分学生失分也很多，主要还是计算能力不过关。

5、操作题部分：操作题，不仅考查了学生的作图能力，还考查了比例尺知识的应用，正确率较高。

6、应用题部分：应用题部分考查的知识点较全面，涉及到一般应用题，行程问题，比例知识应用题，还有分数、百分数应用题等等。

应用题整体难度不难，主要失分点，学生不明白什么是房贷，还有就是计算问题，失分较多。

四、改进建议1、要继续抓好基础知识的训练。

基础知识的掌握是灵活解决生活实际的前提。

2019-2020年六年级数学试卷分析一、考试情况本次考试总分：3180分，平均分：60分，最高分：94分，最低分：7分，及格人数33人，80分以上有15人，30分以下有11人。

从平均分上比上一次有所提高，但30分以下人数依然多，没有得到提高。

这次质量检测再次对我们敲了一次警钟。

要想方设法提高后进率。

才可能提高整体成绩。

二、存在不足（一）基础知识不够扎实1、很多学生没有认真审题，没有发现给出的条件中单位不统一，应该先换算单位，再计算，结果很多学生没有换算单位，导致失分过多。

所以今后在自己的教学中，要培养学生良好的审题习惯，这样才能保证计算的正确性。

2、在平时教学的时候一定要重视多融入一些变式练习，就不会出现本来很简单的知识，却让学生失分了。

3、平时在练习的时候我没有深入学生当中，没有关注学生到底掌握住了没有，今后一定要深入学生之中，关注学生的掌握知识的情况。

（二）学生的计算能力有待提高1、口算能力有待提高。

本次质量检测中口算上失分的情况仍然严重，今后要引导学生从心底上认识到细心的重要性。

2、计算能力有待提高。

试卷上的计算题，都是我们平时经常练习的题目,没想到仍有学生不会计算，和计算出错。

这就说明这些学生没有掌握住计算方法。

这就要求我在平时课堂上以及课下重视学生计算能力的提高。

尤其是对于本次考试不及格的学生，更应该抽出一些时间督促他们，使这些学生把基础知识掌握牢固，计算上不能再出现大面积丢分的现象。

3、分析解决实际问题的能力有待提高。

平时，我非常重视提醒学生，无论遇到什么类型的实际问题，我都引导学生读题——分析——列式计算——验算——答这五步来解决。

但是这次质量检测中，这项题目的出错率还是非常高。

很多学生无从下手，不会分析，不会列式，这就说明学生分析实际问题的能力仍然有待提高，所以今后需要引导学生把学过的实际问题的类型再细分，并使每个学生掌握住每个类型的分析方法，并加以练习，相信这样将会降低解决问题的出错率。

2019—2019—2020六年级数学上质量分析教学质量检测六年级数学试卷质量分析一、命题分析本次期末考试的命题紧紧围绕人教版教材的重点进行命题。

题型涉及到的知识点,紧紧贴近生活,充分体现了数学在生活中的应用。

试卷既考查学生对基础知识的掌握,又考查学生的基本技能。

试题难易适度,有一定的层次性,题型、题量适合学生作答。

二、成绩统计本次成绩与上一学期成绩成绩对比通过上表我们可以清晰地看到本次考试学生的成绩较上一年同期有不同程度的提高,下学期应该努力提高优秀率,以保证整体水平提高。

四、取得的成绩与归因1、学生能正确掌握比、除法和分数之间的关系。

第一大题填空题的第一小题“10/8=( )÷8=1.25=5:（）=（）%”,正确率为94.4%。

学生能正确掌握比、除法与分数之间的关系,并能准确进行分数、小数和百分数之间的转化。

2、学生能准确地掌握百分数的意义。

第二大题判断的第一小题“0.6吨的1/2和600千克的50%一样重。

”正确率为94.4% 。

学生能掌握百分数的意义,区分百分数和分数的不同,教师在教学时重点强调了这个知识点。

3、学生能正确掌握了扇形统计图的特点第一题填空第8题“要表示牛肉中含有的水、蛋白质、脂肪等各种成分所占的百分比,应选择（）统计图。

”,正确率达到了100%。

第三大题选择的第5题以1/3圆为弧的扇形圆心角是（）度。

”,正确率达到了100%,说明学生对扇形及扇形统计图这方面的知识掌握的较好。

4、学生的动手操作能力有了较大提高第五大题操作第1题中用画图表示分数乘法的意义,正确率为91.7%,第2小题在长方形内画最大圆,在圆内画正方形,准确率为,91.7%。

这些成绩的取得与老师在平时的教学中反复强调和反复训练有关。

五、存在问题与归因1、学生计算不准确,计算方法不灵活。

第四大题计算第1小题直接写得数“7/10×9÷3/10×9”。

学生不能灵活选择计算方法。

2019-2020学年数学六年级上册人教版期末学业质量监测试卷一、填空题1．3÷5==（）÷30=（）（用小数表示）．【答案】50 18 0.6【解析】略2．【答案】3．在7，15，36，41，42，55这些数中，3的倍数有（____________），5的倍数有（____________），3和5的公倍数有（____________）。

【答案】15，36，42 15，55 15【解析】略4．小云34小时走5km，她每小时走（____）km，她走1km平均用（____）小时。

【答案】203320【分析】求每小时走多少km，用路程除以时间；求走1km平均用的时间，就用时间除以走的路程。

据此解答。

【详解】5÷34＝5×43＝203（km）；3 4÷5＝320（小时）【点睛】认真审题，看清问题求的是什么，再确定谁做被除数，谁做除数。

5．一个袋子里有红、白、蓝三种球各10个,至少取出（___）个球才能保证有2个颜色相同的球。

【答案】4【解析】略6．学校文艺汇演要在4名男生和5名女生中，挑选男、女主持人各一名，共有（）种不同的选法；杰杰是男生中的一个，被选中的可能性是() ()。

【答案】20；1 4【详解】【分析】明确：男生有4人，则有4种可能，女生有5人则有5种可能，因此4×5＝20，共有20种搭配。

杰杰是男生，共有4个男生则他被选中的可能性是14。

7．六（1）班的男、女生人数之比是5∶4，女生比男生少（________）%。

【答案】20【分析】根据男女生人数比，将男生人数看作5，女生人数看作4，用男女生人数差÷男生人数即可。

【详解】（5－4）÷5＝1÷5＝20%【点睛】关键是理解比的意义，差÷较大数＝少百分之几。

8．如下图，小华用1cm³的小正方体搭成一个立体图形，这个立体图形的表面积是（________）cm²，如果要继续补搭成一个长方体，至少还需要（________）个小正方体。

2019-2020学年第二学期六年级数学期中测试质量分析报告一、学生分析六、6班共有学生56人，55人参与考试，有1人未交试卷。

班级平均分69.73，最高分97，最低分0分，95-100分有3人，80分以上25人，不及格12人。

优秀率44.64%，及格率78.57%。

从成绩反映出学生成绩两极分化明显。

二、试卷分析本次考试内容以第一、二单元为主，计算题中有解比例和脱式计算的考查，从整张试卷来看，多为基础题，难度不大，对于检测第一二单元的学习效果十分有用。

但考试成绩还是不尽人意，老师和学生都应该作出反思，并做出改进措施。

三、答题情况试卷共四题，现逐题分析：第一题填空。

出错较多的题目是1、2、7小题。

第1小题很多同学把9.1看成了9和1，导致出错，失分严重。

线上发卷影响学生审题，我们可以出卷子时候考虑学生是否看得清楚，比如数据较多的题目不用逗号隔开，因为和小数点太像了，多加几个空格即可。

同时反映出我们的学生做题慌张，不认真审题。

第2小题出错率很高。

80分记作零分，80分即为正负数的分界线。

许多学生思维固化，仍以0分为分界线，出错较多。

第7小题，知其中一部分占整体的百分之九十九，求另一部分所对应的百分数和具体数量，不少同学对题意理解有所偏差，错误较多。

第二题选择题，第1小题出错较多。

第1题，从负一层到八层，即地下一层加地上七层的和。

很多学生没有深入思考，如果学生能够动手画画的话就不会错这么多了，很多同学想当然。

第三题是计算，分口算、脱式计算和解比例。

口算出错较多，看错题、没约分、算错的都有，全对的特别少。

脱式计算里，有同学没有用简便计算，简便意识不强，还有第2个小题忘带括号，做题不认真。

这个题目的标题是“脱式计算”如果改成“计算下面各题，能简算的要简算”就更好了。

在正式考试中很少用“脱式计算”作为题目的标题。

解比例只有少部分学生出错，比例的基本性质都会用，就是计算总出错，特别是小数乘除计算和分数的约分。

2019年六年级数学第二次月考质量分析拟写人：许定淑为了进一步提高教学质量，检查学生的学习情况，对我们班学生进行了月考，现将考试情况分析如下：一、试卷分析本次试卷难易适中，没有偏、难、怪题，涉及面广，较全面地考查了学生开学以来的学习状况。

考查的知识点是六年级上册第一至第四单元所学的内容，包括方程、长方体和正方体、分数乘法、分数除法。

试卷共有五个大题：一、填空题，包括分数乘法分数除法、长方体和正方体等；二、选择题，主要考察学生的分数乘法和分数除法知识的掌握；三、判断题，主要考分数的知识；四、计算题，包括分数的加减法，分数的乘除法以及解方程；五、解决实际问题，包括表面积的计算，分数的乘除法的实际问题。

二、学生答题情况分析此次考试，从总体上看,学生对基础知识的掌握不够好，不能灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算题占了28％。

不过全都是一些非常简单的计算题。

如果认真，做全对是没有一点问题的。

可学生大多马虎，而且计算速度慢，所得全对的不多。

2、分数的相关知识学生对分数的知识学的不好，特别是对整数与分数相乘时总是把整数与分母相乘，在约分时没有约到最简分数，所以这部分内容失分也较多。

3、应用题失分的原因是马虎。

应用题都是书上做过的类型题，挺简单的，但学生在做时不够认真，大多数学生都没有把问题读清楚如第7小题，上午还要种多少棵，很多同学都是把上午种的棵树求出来了，但没有减去已经种了的部分。

还有就是学生对单位“1”的量分得还不是很清楚，因此丢失的也比较多。

4、分数统计分析；三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，有些把数字看错了。

2、大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握不够好。

3、学生对于分数的计算也还是存在一定的难度。

4、学生对于实际应用存在一定的困难，不会分析题目里的等量关系。

四、今后努力的方向1、严格要求学生，培养学生认真审题、做题的良好学习习惯。

xx市xx街道2019年秋季学期小学六年级数学测试试卷质量分析一、基本情况xx市xx街道2019年秋季学期小学六年级数学测试，参加人数210人，其中xx小学176人，xx小学34人。

平均分53.44 ，优秀率11%（80-100分），及格率41%（60-100分），后进面28.57%（40分以下）。

二、试题简析试题覆盖面广，不但考察了本学期所学的所有知识点（分数乘除法、比、百分数、位置与方向、圆、扇形统计图、数与形），还考察了时间单位的换算、含字母的算式、平均数等知识。

注重考查“基础知识、计算能力、应用能力”三方面，共六大题，试题100分，考试时间为90分钟。

试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为1：5：4。

试题整体偏难，且计算量较大，除专门的计算题（直接写出得数、化简比、求比值、解方程、简算和列综合算式计算）外，其他题中的计算量也很大，90%的题均需两步及两步以上计算才能得出答案。

且试题中本学期的难点（大于1的小数化分数、分率和具体量的区别、半圆的周长、一个量比另一个量多（或少百分之几）等易错试题考得太多），再加之考试时间只有90分钟，因此绝大部分学生出现前所未有的未做完题就交卷的情况。

具体如下：1、考试题型分布列表题型填空题判断题选择题计算题操作题应用题题数1385635分值2085379212、逐题分析如下：1、第一大题：填空。

本题共有13个小题，20个空。

从不同方面考查学生的基础知识的落实，综合性强，知识面全。

如第1小题考1.25转化成除法、比、分数、和百分数；第2小题和第12小题考了分数和百分数应用题的四种题型；第3小题考1.6的倒数；第4小题考连续基数相加的规律；第5小题和第13小题考分数中具体量和分率的区别；第6小题考扇形的对称轴；第7小题考半圆的周长（由于少部分学生分不清圆规两脚间的距离是圆的半径还是直径，部分学生常分不清“圆周长的一半”和“半圆周长”，因此此题丢分也较重。

六年级数学质量分析报告标题：六年级数学质量分析报告引言：数学是一门基础学科，也是培养学生思维能力和逻辑思维的重要课程。

本文将对六年级数学学科进行质量分析，希望通过这份报告能够了解学生们的学习状况，并为今后的数学教学提供参考和改进的方向。

一、学生数学学习情况分析通过对学生们的成绩进行统计和分析，我们可以看到以下情况：1. 成绩分布不均衡：在120名学生中，有60%的学生成绩优秀，20%的学生成绩良好，而还有20%的学生成绩较差。

2. 学生自学能力较差：仅有10%的学生能够独立完成作业，大部分学生需要家长或老师的指导才能完成任务。

3. 学习态度有待提高：部分学生学习态度欠佳，对数学学科没有足够的兴趣和积极性。

二、问题发现与解决1. 缺乏基础知识：通过分析学生的作业和考试成绩，发现一些学生的数学基础比较薄弱，没有掌握自然数的四则运算、分数的运算等基本知识。

因此，我们应该加强基础知识的教学，注重学生对这些知识的掌握和理解。

解决方案：通过开设基础知识强化班，为学生提供额外的学习机会和帮助，让他们有足够的时间和机会巩固基础知识。

2. 缺乏解题能力：在一些分析和解决问题的题目上，学生的解题能力较弱。

一些复杂的题目，学生无法把握解题思路，导致解题困难。

解决方案：通过给学生提供更多的解题思路和方法，并进行反复练习，帮助学生培养解题能力。

同时，教师可以根据学生的不同水平，给予个别辅导和指导。

3. 学习态度问题：一些学生对数学学科没有足够的兴趣和积极性，导致学习态度不端正，影响学习成绩。

解决方案：通过增加数学学科的趣味性和实践性，提高学生对数学的兴趣。

可以组织一些有趣的数学活动、赛题解析等，激发学生的学习兴趣，让学生从中发现数学之美。

三、师生互动与家校合作1. 师生互动：教师应主动了解学生的学习情况和困难，并为学生提供个别辅导和指导。

同时，教师还可以通过课内外广泛交流，与学生进行互动，了解学生的想法和学习问题。

2. 家校合作：家长是学生学习的重要支持者，应密切与学校的沟通，了解学生的学习状况，并与学校一起制定合适的学习计划。

人教版2019-2020学年六年级上学期数学期末教学质量检测试卷一、填空题1．【答案】2．河北省的土地面积是十八万八千八百平方千米，写作________平方千米，改写成以万为单位的数是________平方千米。

【答案】188800 18.88万【分析】写数时从高位起，按照数位顺序一级一级地往下写，哪一位上数字是几就写几，哪个数位上没有数，就在哪个数位上写0占位；改成用“万”作单位的数就是在万位数的右下角点上小数点，再把小数末尾的0去掉，最后在数的后面写上“万”字即可。

【详解】十八万八千八百写作：188800；188800＝18.88万。

【点睛】此题考查的是亿以内数的读写及数的改写，改写时不要忘了在后面写上“万”字。

3．跳绳的时候，可以认为绳子的中间点在同一个圆周上运动，如果乐乐用0.5秒跳一个“单摇”，用0.6秒跳一个“双摇”。

则跳“单摇”时绳中间点的速度和跳“双摇”时绳中间点的速度比是_____。

【答案】3∶5【分析】由题意，可设绳中间点运动的圆周的半径为r，则绳子转一圈绳中间点运动了2rπ的距离，“单摇”和“双摇”时的速度分别为20.5rπ和40.6rπ，进而求得速度之比即可。

【详解】设绳中间点运动的圆周的半径为r，则绳子转一圈绳中间点运动了2rπ的距离，“单摇”和“双摇”时的速度分别为20.5rπ和40.6rπ，所以速度之比为：241212:::3:5 0.50.60.50.656r rππ===。

【点睛】解答此题的关键是得出单摇”和“双摇”时的速度。

4．【答案】5．写出分母是6的所有最简真分数（________）;写出三个等于1的假分数（____）、（____）、（____）．【答案】16、56229966【解析】略6．如果6A是假分数，那么A最大是（______）；如果6A是真分数，那么A最小是（______）。

【答案】6 7【分析】分子大于或等于分母的分数叫假分数；分子小于分母的分数叫真分数，据此解答。