第十课：思想的活跃与百家争鸣

2024年思想活跃与百家争鸣历史教案一、教学目标知识目标：使学生能够了解春秋战国时期的社会背景，掌握诸子百家的主要思想及其代表人物，理解这一时期思想活跃的原因。

能力目标：培养学生分析历史材料、提炼信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生对古代思想文化的兴趣，培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生认识思想解放对社会发展的推动作用。

二、教学重点和难点教学重点：诸子百家的主要思想及其代表人物，春秋战国时期思想活跃的社会背景。

教学难点：如何引导学生理解不同思想流派之间的交锋与融合，以及这些思想如何影响后世。

三、教学过程导入新课通过讲述一则与春秋战国时期相关的历史故事，激发学生的学习兴趣。

提问学生：你们知道春秋战国时期为什么会出现思想如此活跃的局面吗？过渡到新课内容，介绍春秋战国时期的社会变革和思想解放的背景。

诸子百家思想介绍分别介绍儒家、道家、墨家、法家、兵家等主要思想流派的基本观点和代表人物。

通过案例分析和讨论，让学生了解这些思想流派如何在社会实践中发挥作用。

引导学生比较不同思想流派之间的异同，思考它们为何能并存并相互影响。

百家争鸣的背景与意义探讨春秋战国时期政治经济变革对思想活跃的影响。

分析士阶层的崛起和思想家的涌现对百家争鸣的推动作用。

阐述百家争鸣对后世思想文化发展的深远影响。

课堂互动与讨论组织学生进行小组讨论，就某一思想流派的社会价值进行辩论。

邀请学生分享自己对某一思想流派的看法和感悟，增强课堂互动。

教师总结学生的观点，引导学生深入理解百家争鸣的历史意义。

课堂总结与作业布置总结本节课的主要内容，强调各思想流派的特点和历史地位。

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于某一思想流派在现代社会中的应用或影响的短文，培养学生的思辨能力和写作能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和思维活跃度。

教学手段：利用多媒体课件展示历史材料、图片和视频等辅助教学，提高课堂的直观性和生动性。

思想的活跃与百家争鸣教学反思
今天我们主要学习了思想的活跃和百家争鸣。

可以这样说春秋战国时期不仅政治动荡、经济发展，而且思想领域出现了百家争鸣、百花齐放的活跃局面。

诸子百家有积极进取的人生态度，他们敢于表达自己的思想，同时注意尊重、吸收别人的意见，这是值得我们学习的地方。

希望今后我们的课堂也能形成一个百花齐放、百家争鸣的局面。

当今社会是一个改革开放的年代，国家重视教育重视人才，同样充满了机遇，希望同学们学习诸子百家，在今后的学习与生活中勇于施展自己的才华。

反思二：思想的活跃与百家争鸣教学反思
我充分运用多媒体教学手段，利用情景教学、问题教学法和讨论法放手让学生主动参与教学整个过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

教学是一门遗憾的艺术，每一次课后总会有这样或那样的遗憾，也正是在不断的反思、总结的过程中，才能不断提高。

在这次说课中我还存在许多不尽人意的地方，请各位评委老师多提宝贵意见。

反思三：思想的活跃与百家争鸣教学反思
本课较好地落实了《课程标准》对本课内容知道孔子，了解百家争鸣的主要史实的规定。

《标准》要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。

教师在本节课的设计中从导课到知识的传授一直在历史
与现实中不断穿梭，通过问题的巧妙设置大手笔、大跨度的在历史与现实中搭建桥梁，师生在中华文化的长河中徜徉，感受先贤哲人的思想光辉，增强文化的归属感和历史的责任感，本节课取得良好效果。

第10课思想的活跃与百家争鸣(原作名：变革的时代活跃的思想)〖课程标准〗知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。

〖教学目标〗知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

情感态度与价值观通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。

教学内容孔子----伟大的思想家仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。

礼：人们的言行举止要符合社会规范。

伟大的教育家引导学生回答出孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述，联系现实学习情况，指出孔子教育思想影响的深远性。

归纳出孔子的主要教育思想。

教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新再由学生结合自己的学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与学的积极影响。

百家争鸣了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容。

并通过对其思想内容的积极性和消极性的认识，树立正确的思想方法，形成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。

引导学生归纳出儒、法、道三家的思想特征。

，让学生进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。

学生活动：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。

通过讨论分析儒、法、道三学派思想的积极性和消极性，在此基础上，分为三组，分别以儒、法、道的思想主张进行辩论，再现百家争鸣情境。

课堂小结由教师指导(以探讨方式提出参考意见，不做最后结论)、学生参与(允许提出不同意见)，从两方面进行小结：１.诸子百家中儒、法、道三家学派思想的积极性和消极性。

２.流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。

东山中学历史导学案2013版 东山中学历史导学案2013版七年历史上 第10课思想的活跃与百家争鸣 学案课型： 新授 主备人： 邹平 审核：初一历史组 时间：2013年10月 【学习目标】1．了解孔子的思想和教育方面的主要成就。

2．了解诸子百家的代表人物及主要思想。

3．分析百家争鸣的时代背景，归纳百家争鸣出现的原因。

教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。

教学难点：如何帮助学生分清各派的主张，和“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

【教学流程】1. 视频剪辑《孔子》导入。

2. 学习目标，自学交流：阅读课文完成独学问题，然后组内交流。

教师多媒体展示，帮助学生记忆。

3. 展示探究：小组研讨，聚焦式展示讨论成果，质疑。

生解疑。

师提供材料，帮助分析。

4. 点拨归纳：师生互动最后形成导图式归纳。

5. 巩固检测，强化记忆，全体爬板。

然后，交互式多样化检测。

【学习流程】一、 自学交流：1．孔子，名 ，字是 ， 国人。

2．孔子是伟大的 家， 学派的创始人。

主要思想有 和 两部分。

政治上提倡 。

主张以 ，以 。

3．孔子还是伟大的 家。

主张 、 、 。

作品集叫 。

4．老子是 学派的创始人，主张 ， 。

作品叫 。

5．墨家的代表是 ，主张 ， 。

作品有 。

6．孟子是 的代表人物，主张 ，提出 、 的思想。

作品有 。

7．庄子是 的代表人物，主张 、 。

作品是 。

8．韩非子是 家的代表的物，主张 、 。

作品是 。

二、 展示探究1．孔子说“三人行，必有我师焉。

”你同意孔子的说法吗？为什么？2．战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？有什么历史意义？ 三、点拨归纳四、巩固检测（一）选择题1．在诸子百家中，主张无为而治的是（ ） A ．儒家 B ．道家 C ．法家 D ．墨家 2．主张“为政从德”的是（ ）A ．儒家B ．道家C ．法家D ．墨家3 ．战国时期出现了“百家争鸣”局面的根本原因是（ ）A ．频繁的战霸战B ．学术繁荣C ．社会大变革D ．新兴地主阶级产生 4．“知己知彼，百战不殆”的军事格言，出自于（ ） A ．《道德经》 B ．《韩非子》 C ．《孙子兵法》 D ．《孙膑兵法》 5．在中国，第一个创办私立学校的人是( )A ．孔子B ．孟子C ．荀子D ．韩非子6．认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化的大思想家是( ) A ．孔子 B ．老子 C ．孟子 D ．庄子7．春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是( )A ．“春秋无义战”B ．生产力的飞速发展C ．经济飞速发展D ．各学派激烈辩论 8.对后世的思想文化产生影响最深远的思想派别是( ) A ．儒家学派 B ．道家学派 C ．墨家学派 D ．法家学派 （二）材料分析： 材料一：“学而时习之，不亦说乎？” 材料二：“知之为知之，不知为不知。

初一历史思想的活跃与百家争鸣试题1.《韩非子》一书中记载了一个饶有趣味的“守株待兔”的故事，其讽刺的是( )A．因循守旧的思想B．宽厚仁慈的思想C．消极避战的思想D．贪图享乐的思想【答案】A【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“韩非子主张实行‘法治’，加强中央集权，用严酷的刑罚镇压反抗，巩固国家的统治。

”可知，韩非子提出建立君主专制中央集权的封建国家，主张实行‘法治’的思想，因此《韩非子》一书中记载了一个饶有趣味的“守株待兔”的故事，就是要讽刺因循守旧的思想，故选A。

【考点】百家争鸣点评：本题难度中等，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。

对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。

2.“斧斤以时人山林，材木不可胜用也。

”孟子提出不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树这一观点符合今天( )A．发展的观点B．保护环境的观点C．休渔政策D．“仁政”的观点【答案】B【解析】本题考查学生对百家争鸣史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第10课思想的活跃与百家争鸣，第二子目百家争鸣中的内容：“孟子主张‘施仁政于民’，还提出‘民贵’‘君轻’的思想和‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的道德观念。

”可知，孟子提出不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树这一观点符合今天保护环境政策，实行可持续发展战略的科学的发展观，故选B。

【考点】百家争鸣点评：本题难度中等，主要考查学生对百家争鸣史实的识记。

对于这一内容，还可以考查百家争鸣的概况、思想主张和影响。

3.材料一材料二：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”(1) 材料一人物是谁？是哪一学派的创始人？教育上有何贡献？(2) 材料二这段话是谁的？他的主张是什么？【答案】（1）孔子儒家学派创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” 。

注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

北师大版中考复习题七年级第10课思想的活跃与百家争鸣[参考答案] C[09南京中考]第2题儒家学派对我国思想文化产生了深远影响，其创始人是A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子（2010·浙江义乌）14．在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。

这个人是（）DA．孙膑 B．孔子 C．韩非子 D．孙武[2011·天津]下图是2011年新年伊始，在中国国家博物馆矗立的一尊高达9.5米的雕像，他是儒家学派的创始人（ C ）A．孟子 B．庄子 C．孔子 D．墨子[2011·泉州]下图人物是我国古代伟大的思想家。

下列属于这位人物思想的是（ C ）A．顺其自然，无为而治 B．兼爱、非攻C．己所不欲，勿施于人 D．改革、法治[2011·鸡西]孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。

他创立的学派是（ A ）儒家学派B．道家学派C．法家学派D．墨家学派[2011·清远]有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没？”而对财产只字不提。

这体现了孔子（ D ）A．礼治的思想 B．反对苛政的思想C．教育的思想 D．民生思想[2011·菏泽]山东是儒家文化的发源地，在人类历史上，以儒家思想为基础的中华文明是唯一没有中断过的古代文明。

下列各项属于儒家学派治国主张的是（ D ）A．兼爱，非攻 B．“法治”，中央集权C．顺应自然，无为而治 D．“为政以德”，以“礼”治国[2011·深圳]春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。

其中代表儒家观点的是（ A ）A．用“仁政”治理天下 B．法行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治 D．虔诚信佛，行善积德[2011·南平]美国诗人爱默生认为，“孔子是哲学上的华盛顿”。

这里的“哲学”是指（ C ）A．法家学说B．道学学说C．儒家学说D．墨家学说[2011·张家界]我国古代大思想家、大教育家，儒家学派的创始人是（ A ）A. 孔子B. 老子C. 墨子D. 韩非子［2011·黄冈］唐太宗曾说：“君，舟也；民，水也。