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中考生物 第21课时 生物的分类、多样性(可编辑PPT)

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生物的分类(PPT课件(初中科学)15张)

生物的分类(PPT课件(初中科学)15张)

卵生有卵壳 肺
化 的
鸟类
恒温动物 卵生有卵壳 肺
规 律
哺乳类 恒温动物 胎生
肺
吗 ？
课堂总结
动物
有脊柱
无脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
鸟类
பைடு நூலகம்
体表有羽毛，能翱翔，用肺呼吸，体内受精， 卵生，体温恒定。
哺乳类
全身被毛,用肺呼吸，体内受精，胎生哺乳, 体温恒定。
脊椎动物小结
你
变温还 卵生还 呼吸器官 是恒温 是胎生
能 总 结
鱼类
变温动物 洄游
卵生无卵壳
鳃
脊 椎
两栖类 爬行类
变温动物
冬眠 变温动物
冬眠
卵生无卵壳 鳃（幼体）
动 物
肺和皮肤（成体） 进
家鸡和家鸭也是鸟类， 为什么不会飞？
鸡、鸭的翼圆而短
----------最高等的脊椎动物。
最显著的特征:胎生、哺乳
五大类脊椎动物的主要特征
类型
主要特征
鱼类 两栖类 爬行类
生活水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞 片，水中体外受精，卵生,体温不恒定。 幼体与成体差别很大，幼体生活水中，用鳃 呼吸；成体水陆两栖，主要用肺兼皮肤呼吸， 水中体外受精，卵生,体温不恒定。 可生活在干燥的陆地上，用肺呼吸，体表覆 鳞片或甲,体内受精，卵生，体温不恒定。
物体
是否能进行 生命活动
是否能自己 生物体
制造养料
非生物体
植物
动物
是否有脊柱
脊椎动物 无脊椎动物
脊椎骨
脊柱
作用：支持身体,保护脊髓。
根据体内有无脊柱 脊椎动物
无脊椎动物

《认识生物的多样性》PPT优秀课件

《认识生物的多样性》PPT优秀课件

新发现的物种
摩洛哥后翻蜘蛛
长尖牙青蛙
暴龙水蛭
深海动物中的新门类 巨大的茅膏菜
琵琶鱼
魔法帽蜘蛛
龙蚁
一种纺织娘物种
科学家认为世界各地仍有1000万个物种等待着被 发现。每年也有大约18000个新物种被探知命名。
在生态系统中，各种 生物之间是相互依存、相互 制约的。生物种类越丰富， 生态系统的结构就越复杂， 抵抗外界干扰、保持自身相 对稳定的能力就越强。
讨论
2.在上表中我国哪一类生物所占比例相对较少？
爬行类动物
哪一类所占比例最高？
裸子植物 我国被称为： 植物的故乡
有100多种是 我国特有的
银杏 水杉
银杉 金钱松
我国其他植物资源也十分丰富
其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，仅 次于巴西和哥伦比亚。
我国也是动物种类最多的国家之一
其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种 数都位于世界的前列。
组？成
生态系统的多样性
保护 保 护 生
保护 物 的 多
根本 样 措施 性
对于 “灭四害”我们要采取什么样的态度？
每种生物都有它在自然界独特的地位， 人应重新认识老鼠、苍蝇、蚊子和蟑螂等生 命，尊重所有生命系统的存在，维持基因的 多样性。不应采取消灭的态度（其实根本不 可能），而只能是控制数量，避免其危害健 康与安全。
课堂练习
3、下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ D ）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一 B.我国是裸子植物最丰富的国家 C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D.我国的生物多样性不会受到威胁
课堂练习
4、下列叙述中错误的是（ A ）
A.每种生物的不同个体的基因组成是相同的 B.每种生物都是一个丰富的基因库 C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D.生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化

2018年中考生物：第21课时-生物的多样性及其保护ppt课件

2018年中考生物：第21课时-生物的多样性及其保护ppt课件
第21课时 生物的多样性 及其保护
第21课时┃生物的多样性及其保护
考点聚焦
考点１ 生物分类的依据
1．生物分类的主要的根据 依据生物之间在_形__态__结__构_和生理功能上的相似程度，把__果__实__3_．和动种物子的是分被类子依植据物重要的分类依据。 除了要比较动物的形态结构外，还要比较动物的__生__理__功__能
的。 2．分类单位的特点 分类单位越大，生物的共同特征越_____少___；分类单位越 小，生物的共同特多征越________。
第21课时┃生物的多样性及其保护 考点3 认识生物的多样性
1．生物多样性的含义
生物多样性包括__生__物__种__类的多样性，____基__因__的多样性、
生态系统
________的多样性。
。
第21课时┃生物的多样性及其保护
考点2 生物分类的等级和特点
1．生物分类的等级 生物分类从大到小的等级依次是___界____、___门____、 _____纲_、______目、____科__、_____属_、_____种_。其中_____种_ 是最基本的分类单位，同______种__生物的亲缘关系是最密切
2．生物种类的多样性实质上是_基__因_____的多样性
3．保护生物多样性的根本措施是保护生物的_生__存__环__境_，
生态系统 保护________的多样性。
4．保护生物多样性的主要措施是建立自_然__保__护__区_____。

认识生物的多样性PPT课件

认识生物的多样性PPT课件
10000至12000 850---940 260000
百分比 百 已 分知
13.39 比 种 14.25 是 类
我的 5.97 国 百 7.08 已 分
知数 20.3 种裸子植物） 占世界的百分比最高，由此我国被称为 （裸子植物的故乡）比，脊椎动物较高有 （鱼 类） （哺乳动物） （鸟类）， 都位于世界前列，这些数字都说明了我国是生物种类 （最丰富） 的国家之一。
生物种类 （已知）
植物 30多万 动物 150多万 细菌、真菌 10多万
2021/10/10
4
类群 哺乳动物 鸟类 爬行动物 两栖动物 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
我国已知种类 581 1244 376 284
3862 2200至2600
约 240 30000
世界已知种类 4342 8730 6300 4010 19056
在表现，基因多样性是内在形式； b. 某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。 c.生态系统的剧烈变化，会加速物种多样性和基因多样性的丧失。
2021/10/10
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二、基因的多样性 A、基因多样性的涵义
问题1：形成金鱼和狗差异的根本原因是什么？
答：不同物种细胞内的（基因）差异很大。
2021/10/10
9
问题2.三条金鱼的体色和形态都各不相同，为什么？
答：同一物种的不同个体，细胞内的 基因 也有差异。
每种生物都是一个丰富的基因库；物种的多样性实质
是基因的多样性。物种的多样性是外在表现，基因多样性是内在
了生态系统类型和生态系统结构成分的多 样性。
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22
资料1：位于大别山的某县，曾经是森林茂密，鸟兽众多，气候 宜人的地方。后来人们毁林开荒，耕种作物，破坏了当地动物 的栖息环境，致使林中鸟类和哺乳动物大大的减少，有的甚至 消失。这说明了什么？

《1生物物种的多样性》PPT课件(初中科学)

《1生物物种的多样性》PPT课件(初中科学)

热带雨林
珊瑚礁
湖泊
加拉帕戈斯群岛上的雀鸟
物种多样性
1、不同自然环境下的物种多样性。
讨论： 热带雨林物种丰富的原因有哪些？
物种多样性
2、不同地理位置的物种多样性。
大 堡 礁
大堡礁，是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半 球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北从托雷斯海 峡，南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公 里，最宽处161公里。
生物物种的多样性
生物多样性
1、指地球上生物圈中所有的生物。
2、即动物、植物、微生物及其所包 含的基因和生存环境。
3、包含三个层面：物种多样性、 基因多样性、生态系统多样性。
生物种类的多样性
类 群 我国已获有种类 世界上已知种类
哺乳动物
581
4342
鸟类
1244
8730
爬行4010
鱼类
3862
19056
蕨类植物 2200-2600 10000-12000
裸子植物 约240
850-940
被子植物 30000
260000
百分比%
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7 10
小组交流：
你知道我们校园里有哪些植物吗？ 其中哪种植物最多？你知道我们 校园里有哪些动物吗？
1981年列入世界自然遗产名录。
议一议
保护物种多样性的重要性?
怎样确定生物的种
讨论：下列六幅图有几个物种？
怎样确定生物的种
类似的生物是否一定是同一物种呢?
怎样确定生物的种
能相互交配的生物是否一定是同种生物?
马
驴
骡
物种的概念：
能够相互交配，并能繁 育有生殖能力后代的生物 群体。

认识生物的多样性ppt课件

认识生物的多样性ppt课件

某些生物的数量减少或绝灭， 必然会影响它所在的生态系统；
当生态系统发生剧烈变化时， 也会加速生物种类多样性和基 因多样性的丧失。
保护生物的栖息环境，保 护生态系统的多样性，是保 护生物多样性的根本措施。
课堂小结
生物种类的多样性
实质 决定
构建 影响
基因的多样 性
影响 影响
生态系统的样性
生物多样性既体现了生物资源的 丰富性，又体现了生物与生物之间 及生物与环境之间的复杂关系！
资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当 地的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动， 结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛 羊争食牧草，加速了草场的退化。
资料二：
位于我国大别山区的某县，曾经是森林茂密、 鸟兽繁多、气候宜人的地方。后来，人们在山 坡上毁林开荒，种农作物，破坏了当地动物的 生活环境，使得林中的鸟类和哺乳动物大量减 少，有的甚至消失。
随着人们对生物多样性的认识不断加深， 生物多样性的内涵也更加丰富。
生物种类的多样性
基因的多样性 生态系统的多样性
生物种类的多样性
地球上丰富多彩 的生物类群，是 生物种类的多样 性的直接表现。
【资料分析】阅读P107页表中数据，分析回答相应的讨论题
类群
哺乳动物 鸟
爬行动物 两栖动物
鱼 蕨类植物 苔藓植物 裸子植物 被子植物
讨论：
1. 在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类 群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
动物：无脊椎动物中的 腔肠动物、 扁形动物、线形动物、环节动物、 软体动物和节肢 动物；
植物： 藻类植物
细菌、真菌和病毒。
讨论：
2. 在上表中，我国哪一类生物 的物种数在世界上占有的百分 比最高？哪一类相对较少？

初中生物中考知识总结生物的多样性PPT课件

的，不同种生物的基因有所不同， 风的威猛相辅相成。有亭亭之松， 才可闻风声瑟瑟，才可显风力之盛；有了瑟瑟之风，才显松 的坚劲挺拔。 冰雪也改不了松的端正之姿。“岂不罹凝寒， 松柏有本性”，松柏之青之坚，不是因为它不遭遇严寒，而
是它们的本性坚定，无可改变。诗的用意很明白，借咏物以喻人。人品应如松，自身坚贞，即不会被环境 压迫，外力作 用所改变。我们自己在人生中，有时立了志向，或者决定修 养品德，但常常不成功，没有成
生物种类(物种)的多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富 能见出事物的情态来。 “风声一何盛，松枝一何劲”，将“一何”换成任何词语都 不成诗意，不见诗味儿。 杜甫的《石壕吏》中有句“吏呼一 何怒，妇啼一何苦” o就是承袭此句之式而来。 取意好。松的坚贞和 风的威猛相辅相成。有亭亭之松， 才可闻风声瑟瑟，才可显风力之盛；有了瑟瑟之风，才显松 的书呆子。二是用于自况， 说自己生来贫贱与富贵无缘，意在表示自己对做官发财没有 兴趣，另有人
生追求，但用这两句诗就比较委婉，胜似直 说。无论是哪种情况使用都会增加文章的趣味。这是一个有 文 才有智慧的人才写得出的诗句。 “岂不罹凝寒，松柏有本性” —刘桢《赠从弟（共二）》 刘桢， 汉末人，“建安七子”之一。《赠从弟》共三首，这首诗作者勉励自己的叔伯弟弟效法松柏，为人坚贞。 原诗如下：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声—何盛，松枝一何劫。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒， 松柏有本性。 这首诗写得十分明白晓畅，不必释读即可感知。此诗可 学之处有两方面，一是修辞，二是
同种生物不同个体之间的基因也 就，于是我们就报怨条件不 好，环境不利，我本来是想如何如何，可是没办法，身不由 己呀！其实根本的 原因还是我们自己的意志不够坚定。一个 有志有德的人，真正环境的加力更能磨练意志，锻炼精神， 那就 看你有无松柏那样的本性。黄庭坚《王充道送水仙花五十枝，欣然会心.为之作 咏》 黄庭坚写诗推尊杜 甫，学养丰厚，喜欢用典，主张“无 一字无来处”。这首诗很能表现他的这一特点。写作此诗 时，诗人正 在荆州等待朝廷的安排，王充道为荆州人。黄庭 坚观赏亭亭玉立于花盆中的水仙花，马上想到了 “凌波微

认识生物的多样性_PPT课件_(1)


认一认
看一看
二、基因的多样性
1. 生物的各种特征是由基因控制的
不同种生物的基因差别较大 同种生物个体之间的基因也不尽相同
2. 种类的多样性实质上是基因的多样性
想一想：
70年代以前，美国是大豆的进口国,而 70年代后期，美国却一跃成为世界最大的 大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找 到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与 当地品种杂交培育出了优良品种.
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分 比最高( )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
3、生物种类的多样性实质是指( )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性Biblioteka C.DNA的多样性类群
我国已知种
世界已知种数
百分比%
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
蕨类植物
裸子植物 被子植物
581 1244 376 284 3862
2200-2600
约240 30000
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000
850-940 260000
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
我国也有很多利用基因多样性改良 作物品种的例子,你知道吗?
我国科学家
袁隆平院士利用 野生的雄性不育 水稻与普通栽培 水稻多次杂交, 培育成高产的杂 交水稻，解决了 世界三分之一人 口的吃饭问题。
读一读
我国是世界上基因多样性最 丰富的国家之一,特别是家养动物、 栽培植物和野生亲缘种的基因多样 性十分丰富, 为动植物的遗传育种 提供了宝贵的遗传资源

2019中考生物第五单元生物圈中的其他生物第21课时生物的多样性及其保护课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第21课时┃生物的多样性及其保护 考点3 认识生物的多样性
1．生物多样性的含义 生物种类 基因 的多样性、 生物多样性包括________ 的多样性，________ 生态系统 ________的多样性。 基因 2．生物种类的多样性实质上是________ 的多样性 生存环境， 3．保护生物多样性的根本措施是保护生物的________ 生态系统 保护________的多样性。 自然保护区 4．保护生物多样性的主要措施是建立 ____________。
谢谢！！！
Miss Richards was a teacher at a school for boys and girls. She __1 chemistry and physics from the lowest towere the highest classes in __2 . Sometimes the new classes 3 but sometimes they very 4many , first and then Miss Ri ch ar d s h ad trapidly, owhen 5 things times.One year, the class had been studying chemistry for several __6_ Miss Richards suddenly asked, "What is water? W h o k n o w s ? 7 _ _ up?"There was silence ( 沉默 ) for a few seconds, and Miss Richards felt sad 难过 ), but then one boy 8 his hand."Yes, D i the c( k ? " He s a id M was ione ss Richards encouragingly ( 鼓励地 ). was not of the brightest children in class, so she 9 t h a t h e c o u l d answer."Water is a liquid which has no 10 until you wash your hands in it, Then it black," the boy replied with great confidence 信 心 ) Miss. .1 . A. t schools e a ch eturns s (D. B. teaching C. taught D. teach2. A. B. school C. home3. A. learned B. l e ni ng C .schooling h ad be ee n ear ae ra n e d D . w r e learned 4. A. slow B. being slow C. slowly D. slowest5. A. repeated B. r e p t is n g C . d o D . rep eat 6. A. year s B. minutes C. weeks D. se co n d 7 . A. Pu t B. Hands C. Get D. Look8. A. lows B. ride C. raised D. put9. A. sad B. glad C. angry D. hungry10. A. colour B. colourful C. colourless D. with colour 名 师 点 评 : 这是篇幽默小 故事。一位老师在课堂上 尽力启发学生、鼓励学生 回答问题，但有时学生的 回答却让老师和同学们目 瞪口呆。阅读时要注意字 里行间的隐含意思。答案 简析 :1. C 。与首句一致， 用一般过去时。 2.快可用 B。教 物理和化学，当然在学校。 3 A 。 接受 知识 learn rapidly 来表达。 4. A 。 slow 指接受知识慢。 5.. D 。 had to 后面跟动词 原形。 6. C 。从时间长度 来 看 用 we e ks 。“7 . 9. B hands up 意思是 举手 ”。 8. C 。 raise hand= put up one’s 。 B。 有前句推知，应用 glad 10. A 。用名词作宾语， 故 选 c o one’s l hand o u r 。 。

第21课时 生物的分类、多样性(可编辑PPT)


•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时10分10秒上午8时10分08:10:1021.9.3
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
考点研读
栏目索引
考点研读
保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 ,是保护生 物多样性的根本措施。
考点研读
栏目索引
建立自然保护区 是保护生物多样性最为有效的措施。 其他措施还有 移入动植物园、水族馆和濒危动物繁育中心 等加以特殊保护和管理 、 建立濒危物种的种质库 、
颁布相关法律法规 等。
课堂互动 考点一 生物的分类
1.植物分类简图
课堂互动
栏目索引
例3 (2018安徽)下列关于生物多样性及其保护的叙述,错误的是 (B )
A.森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B.大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D.控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性
答案 B 大批引进外来物种会引发生物入侵,对当地的生物多 样性起到破坏作用。
栏目索引
第21课时 生物的分类、多样性
考点研读
考点一 考点二
总纲目录
生物的分类 认识和保护生物的多样性
栏目索引
课堂互动
考点一 生物的分类 考点二 认识和保护生物的多样性
泰安考情
泰安考情
栏目索引
泰安真题
栏目索引
泰安真题
1.(2018泰安,15)下列四组生物,有一种生物与其他生物在结构上 有显著差异,这些生物是 ( B ) ①骆驼、蛇、鹰、涡虫 ②蝗虫、蜗牛、蜘蛛、蜈蚣 ③青霉、酵母菌、病毒、木耳 ④松树、梧桐、葡萄、柳树 A.涡虫、蜘蛛、木耳、柳树 B.涡虫、蜗牛、病毒、松树 C.鹰、蜈蚣、青霉、梧桐 D.骆驼、蝗虫、病毒、葡萄
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考点二 认识和保护生物的多样性
1.生物多样性三个层次间的关系
物种
生态系统
基因
关系解读: (1)生物 种类 的多样性是生物多样性最直观的体现。 (2) 基因 的多样性是生物多样性的内在形式,一个物种就是一个丰富的基 因库。 (3) 生态系统 的多样性是生物多样性的外在形式, 保护生物的栖息环 境,保护生态系统的多样性 ,是保护生物多样性的根本措施。
保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 ,是保护生物多样性的根本 措施。
建立自然保护区 是保护生物多样性最为有效的措施。
其他措施还有 护和ຫໍສະໝຸດ 理 、移入动植物园、水族馆和濒危动物繁育中心等加以特殊保 建立濒危物种的种质库 、 颁布相关法律法规 等。
课堂互动
考点一 生物的分类
1.植物分类简图
2.动物分类的三种方式 (1)有无脊柱
考点研读
考点一 生物的分类
1.生物分类主要是根据生物的① 相似程度 把生物划分为不同的等级,并对 每一类群的② 形态结构 和③ 生理功能 等特征进行科学的描述,以弄清 不同类群之间的④ 亲缘 关系和⑤ 进化 关系。 2.植物的分类要比较它们的⑥ 形态结构 ,在被子植物中,⑦ 花、果实和种 子 往往作为分类的重要依据,因为这些器官⑧ 生存时间比较短,受环境影响 比较小,形态结构比较稳定 。 动物的分类除了比较⑨ 形态结构 ,往往还要比较动物的⑩ 生理功能 。 细菌和真菌等其他生物的分类,也需要根据它们的特征进行。
4.分类单位 由大到小依次为:
界、门、纲、目、科、属、种 。
(1)有利于了解生物的多样性、保护生物的多样性,并科学合理地利用生物的多 样性。 (2)可以弄清不同类群之间的 亲缘关系和进化关系 。
例1 (2019内蒙古)下列关于生物分类的叙述,正确的是 ( C ) A.生物分类单位从大到小依次是:界、门、纲、科、目、属、种 B.分类单位越大,所包含的生物亲缘关系越近 C.分类单位越小,所包含的生物种类越少 D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
第21课时 生物的分类、多样性
考点研读
考点一 生物的分类 考点二 认识和保护生物的多样性
课堂互动
考点一 生物的分类 考点二 认识和保护生物的多样性
泰安考情
泰安真题
1.(2018泰安,15)下列四组生物,有一种生物与其他生物在结构上有显著差异,这
些生物是 ( B )
①骆驼、蛇、鹰、涡虫
②蝗虫、蜗牛、蜘蛛、蜈蚣
例2 (2019岱岳区模拟)下列有关叙述中正确的是 ( D ) A.保护生物多样性的最有效的措施是保护生态系统的多样性 B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库 C.我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了产量很高的杂交 水稻新品种,这是利用了生物种类的多样性 D.甲烷是微生物(主要是甲烷菌)将动物粪便、植物秸秆等废弃物中的有机物分 解产生的,其所应用的原理是呼吸作用
(2)是否恒温 (3)生殖方式
3.微生物的分类
类群 细菌
真菌
病毒
分类依据
分类
按照形态
杆菌
球菌
螺旋菌
按照结构 单细胞真菌
多细胞 真菌
霉菌 大型真菌
按寄生的细胞
植物 病毒
动物 病毒
细菌病毒(噬菌体)
举例 大肠杆菌 肺炎双球菌 空肠弯曲菌
酵母菌 青霉、曲霉 木耳、香菇 烟草花叶病毒 流感病毒 痢疾杆菌噬菌体
3.生物分类的单位从大到小依次是 界、门、纲、目、科、属、种 。 种 是最基本的分类单位, 同种 生物的亲缘关系是最密切的。
4.分类单位越小,所包括的生物种类越 少 ,共同特征就越 多 ,亲缘关 系就越 近 ;分类单位越大,所包括的生物种类越 多 ,共同特征就越
少 ,亲缘关系就越 远 。 种 中生物的共同特征最多, 界 中生物的共同特征最少。
考点二 认识和保护生物的多样性
1.认识生物的多样性 生物多样性的内涵:生物多样性的内涵不仅指 物种 的多样性,还包括 基因 的多样性和 生态系统 的多样性。物种多样性的实质是
基因 的多样性。
2.保护生物的多样性 (1)造成生物多样性面临威胁的原因 主要原因是:人类对野生动植物的过度狩猎或采伐,对栖息地的污染和破坏。 包括: 生态环境的改变和破坏 ; 掠夺式的开发和利用 ; 环境污 染 ; 外来物种的影响(如生物入侵) 。 (2)保护措施
解析 保护生物多样性的最有效的措施是建立自然保护区,A错误;每个物 种都是一个独特的基因库,B错误;培育杂交水稻新品种是利用生物基因的多样 性,C错误;在无氧环境中,一些杆菌和甲烷菌等细菌通过发酵即无氧呼吸把动物 粪便、植物秸秆等废弃物中的有机物分解,产生甲烷。因此,产生沼气所应用的 原理是呼吸作用,D正确。
2.易错点 (1)对人类有害的生物≠没有价值:不要误认为对人类有害的生物就不需要加以 保护,如果将对人类有害的生物赶尽杀绝也会破坏生物的多样性。 (2)保护生物多样性≠禁止开发和利用:生物多样性有很多价值,应合理开发和利 用。 (3) 每种 生物都是一个丰富的基因库,不是每个生物都是一个基因库。同 种生物 不同个体之间 的基因不尽相同,同种生物的所有基因组成了该种 生物的基因库。
③青霉、酵母菌、病毒、木耳
④松树、梧桐、葡萄、柳树
A.涡虫、蜘蛛、木耳、柳树
B.涡虫、蜗牛、病毒、松树
C.鹰、蜈蚣、青霉、梧桐
D.骆驼、蝗虫、病毒、葡萄
解析 ①中不同于其他生物的是涡虫,它是无脊椎动物,其他生物是脊椎动 物;②中不同于其他生物的是蜗牛,它是软体动物,其他生物是节肢动物;③中不 同于其他生物的是病毒,它没有细胞结构,其他生物有细胞结构;④中不同于其 他生物的是松树,它是裸子植物,其他生物是被子植物。