苏教版语文七上纸船母亲成功的花嫩绿的芽儿说课稿 (2)

苏教版七年级上《冰心诗四首》(纸船、、成功的花、嫩绿的芽儿）教学案2-学习目标：ﻭ1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。

ﻭ２。

学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。

3。

体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度.ﻭ重点难点: ﻭ体味人间真情，领悟中所蕴涵的人生哲理。

ﻭ课前准备：1。

正确流利有感情地朗读,了解诗的大意,力争熟读成诵。

2。

选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。

ﻭ第一学时教学重点：ﻭ品味人间真情,感受伟大母爱，懂得感恩.ﻭ教学过程：ﻭ一、学习《》ﻭ1.导入ﻭ2021年２月28日21时,“文坛祖母”冰心老人在,时年9９岁，冰心老人自“五四"运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为的文学事业做出了巨大的贡献,今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。

ﻭ２。

诵读品味ﻭ请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对表达的情感.(注意：“心中的风雨"的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。

）二、学习《纸船-—寄》ﻭ1．导入母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。

它平凡，却在平凡中孕育一份惊人的伟大；有的母爱又是人生海岸的一盏明灯，引导我们走出迷途。

“谁言寸草心,报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱有谁能掂出它的分量,又有谁能真正偿还呢母爱无言，母爱无垠啊!走进一首首灵动的小诗,徜徉于流淌的文字,体味那份绵软而长久，执著而热切的母爱吧！ﻭ2．诵读品味朗读《纸船——寄》，你能从诗中发现作者与身处的情况吗联系作者与身处的情况,再次朗读体味作者表达的情感。

ﻭ3。

探讨朗读ﻭ根据作者与身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。

三、朗读比较ﻭ请同学们朗读这两首的,想想这两首诗有什么异同之处ﻭ四、拓展延伸母爱是伟大无私的，永恒的,但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的.请你搜索一下平日对你的关爱,尝试完成下面的仿写。

冰心诗四首：《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽》教学目标：体会诗中蕴涵的情感及深刻道理教学重点及难点：学习丰富的想象、七窍的构思、凝练的语言。

教学时间：两课时第一课时教学目标：完成《母亲》《纸船》的欣赏。

教学过程：一、导语：你们知道冰心吗？谁为大家背一首他的诗？喜欢她的诗吗？二、作者及作品简介：冰心：原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学家，五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

她所创建的“冰心体”小诗成绩斐然，影响深远。

她的小诗具有丰富而深刻的哲理，风格细腻、清新、俏丽、淡远深沉。

主要作品有诗集《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

三、欣赏《母亲》老师朗读后，明确要求,让学生自由朗读，以相互提问的方式完成对本诗关键字句及其中蕴含的感情作初步了解。

教师总结中明确以下内容：１、字词：风雨：在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快甚至痛苦的心情。

躲：借前一个“躲”引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母亲中得到慰藉。

这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母亲的温暖、伟大。

２、感情：《母亲》这首小诗是冰心在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。

母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，更加深刻、鲜明，歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。

四、《纸船》让学生自由朗读，注意关键字句，体会其中的感情。

讨论：１、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱？2、这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解，但为何有“悲哀”呢？学生可自由发挥，各抒己见。

最后教师明确此诗抒发的是思念母亲的深情并配乐品读全诗。

五、仿写仿说这两首诗都表现了对母亲深切的爱，但都没有直接说“妈妈，我爱你呀！”，你能否仿照这两首诗的表达方式，通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案篇一教学目标：1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。

2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。

3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。

教学时数：1课时教学过程：一、导入星空《天上的街市》二、检查预习，了解作者1、字音字形模2、作者介绍巴金，原名李尧棠，字芾甘。

四川人，现代小说家，散文家，主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）三、整体感知1、朗读课文巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？明确：从前————————三年前————————如今时间顺序2、再读课文了解三次看星空的地点和感受四、分析课文1、比较三次看星空的感受为何会不同？明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。

2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。

感受及情感见上面表格。

3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。

4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。

（开头第一句，直抒胸臆）五、体会语言1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。

比喻：萤火虫生动形象，富有情趣拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。

排比：柔和的静寂的梦幻的从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。

2、学习并运用联想和想像联想：实———————实想像：实——————虚联系点学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受3、理解精妙的语句微小无处不在因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在看，那个巨人还在跑呢！跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。

《纸船》说课稿文学院09级师范一班 2009071029 杨惠一、说教材１、教材简析：《纸船》出自七年级上册第五单元第四篇课文《诗两首》，这是一首冰心写的诗。

这个单元的课文，主要表现人间亲情。

学习的重点是在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，训练朗读和圈点勾画重点词句。

冰心的《纸船》表达了诗人对母亲深深的思念和爱，可以由让学生在朗读、感悟、探究的过程中，加深对母爱的认识，培养与家人的亲情，同时通过对诗歌特点的认识，让学生学习用诗歌的形式表达自己对家人的感情。

根据以上要求和特点，我把本课的教学目标确立为：２、教学目标：（１）通过反复诵读，理清诗中的句子。

有助于提高学生的朗读能力。

（２）体会诗中重点的语句、词的含义。

有助于培养学生独立思考和分析问题的能力。

（３）领悟母爱，体验人间亲情，感受美的熏陶。

这样可以让学生深刻的感知母爱，学会去感恩。

３、教学重点：理解诗的主题，品味诗中的情感。

学生在学习诗歌的过程中，通过不断的思考，去体会诗中所要表达的情感，进而真正地去理解诗的主题，有助于提高学生的思维能力。

４、教学难点：领会诗歌是借助具体形象来抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。

二、说教法本节课我采用的教法有：讲授法和提问法。

针对于初一学生大多爱表现自己，发言积极的特点来谈的。

基于这一点，有助于充分保持学生的积极性，还可以利用他们的好奇心理和接受新事物敏感的特点，唤起他们的求知欲，诱导他们学习。

利用这一点可更好的调整课堂的气氛。

初一学生的想象力很丰富，创设情境让学生走进文本，进一步去品味诗中的情感。

三、说学法教学相长，本节课我采用的学法主要有两个：朗读法和讨论法。

1、读中悟，悟中读，逐步加深对诗歌思想感情的认识。

2、学生合作、探究诗的语言及写法上的特点在了解本诗借物抒情的写作特征后，真情流露，鼓励学生尝试创作短小的诗歌。

四、教学过说程本节课实在多媒体教室进行，所需要的教具是投影仪、黑板等。

苏教版语文七年级上：第 3 课《冰心诗四首》教课设计第 3 课冰心诗四首教课目的：1．从《成功的花》中领会成功背后的辛苦。

2．从《嫩绿的芽儿》中商讨如何使自己的人生更踊跃美好。

3．领会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的非常深沉。

4．学习这些诗丰富的想象，奇巧的构想，凝练的语言。

教课要点1．品位这四首诗中所包含的深刻的真理。

2．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构想、凝练的语言。

3．有感情地朗诵并背诵这三首诗。

教课难点指引学生领会经过生动的形象表达深刻的真理及冰心体诗歌的特色。

教课时数：一课时教课过程一、冰心（ 1900 一 2019），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、小孩文学作家。

代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心的诗以抒写单纯的重心和圣洁的母爱为主，影响很大。

在旅途和留美时期，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流利的特色，拥有高度的艺术表现力，比小说和诗歌获得更高的成就。

这类独到的风格曾被时人称为冰心体，产生了宽泛的影响。

同时，遇到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、柔和隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》第一版，被人称为春水体。

她的作品被译成多种外文第一版。

二、学习《母亲》（一）全班分读、齐读课文，争取背诵。

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（二）领会我只躲到你的怀里。

中躲表达了作者如何的感情？诗人奇妙地借助前一个躲引出第二个躲字：好像鸟儿躲到鸟巢里避风雨相同，子女的心灵（精神和感情）遇到了打击，总会在母爱中获得安慰。

表现了诗人追求母爱保护的心态，同时也歌颂了母爱的暖和、无私、伟大。

三、学习《纸船》（一）、熟习全诗指导朗诵。

1．请学生自己试读全诗。

2．教师范读。

要读得低落而富裕深情。

节奏和重音区分以下：纸船-寄母亲冰心我／从不愿／妄弃了／一张纸，老是／留着 --留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上 /抛下 /在海里。

《冰心诗四首》《母亲》纸船,成功的花,嫩绿的芽儿课文赏析及说课本文来自作文周刊社。

【课文赏析】母爱是心灵的港湾《母亲》赏析这是一首歌颂母爱博大、无私的抒情短章。

母亲是女儿的避风港、遮雨伞。

诗人对母亲充满了由衷的感激之情，把母亲看做是可靠的心灵的避难所，视母爱为神圣而至高无上的爱！诗人触景生情，由自然界的风雨联想到人生的风雨，用鸟儿对巢的依恋之情衬托儿女对母亲的眷恋之情。

诗人由鸟儿躲到它的巢里引出我只躲到你的怀里的联想与类比，写出了儿女的心灵受到了打击，总会在母爱中得到慰藉，体现了诗人寻求母爱保护的心态。

全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的亲情，而且把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所，表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的肯定。

小小纸船寄深思《纸船》赏析1923年夏天，23岁的冰心在上海乘约克逊号邮船到美国留学。

在茫茫大海上，她写下了这首思念母亲的诗。

诗从自己充满天真童心的行为折纸船写起，写自己不肯妄弃一张纸，叠成纸船抛到海里，为感情的喷发作了铺垫。

接着写纸船的去向，诗人总希望有一只能流到我要它到的地方去，为此，仍是不灰心的每天的叠着，可见愿望的强烈、诚挚。

至于希望纸船流到何处，诗人在这里却没有明说，造成了悬念。

最后，诗人采用卒章显志的方法，翻出新意：遥想母亲梦中看见一只很小的白船，让母亲不要惊讶它无端入梦，因为这纸船是女儿含着泪叠的，它承载着女儿对母亲的爱和因远离母亲而产生的哀伤情怀！这一结尾，把感情推向高潮。

诗人以孩子般的纯洁和天真，从纸船展开情思，托物寓情：用纸船向人们展现了游子漂泊无依的形象，表达了对母亲的无限思念之情，也向人们昭示了作者思念祖国的一颗赤子之心。

感情的抒发显得既生动、具体，又含蓄、深沉。

成功背后是付出《成功的花》赏析许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少注意到成功背后隐藏的艰辛。

《成功的花》告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴涵的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中汲取成长的经验，这才是更重要的。

《成功的花》《嫩绿的芽儿》说课稿大家好！今天我说课的题目是《成功的花》《嫩绿的芽儿》，结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段4个方面对本课进行说明：第一方面：教材分析《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自苏教版七年级语生文上册第一单元亲近文学，该单元以亲近文学为主，主要培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

通过鉴赏文学作品，发展学生个性，丰富自己的精神世界，为刚深入初中的同学打开一扇文学之门。

本篇课文题材为现代诗，通过写认识阅读学习《成功的花》《嫩绿的芽儿》两首诗，理解成功来自奋斗，人生需要奉献的理。

第二方面：教学目标新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

从学生情况来说，刚步入初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展，所以在教学中应抓住这些特点。

从学生的认知特点来说，学生在此之前已经对语文学科的特点有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，由于文学作品抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

本课作为初中语文第三课第二课时，理解成功来自奋斗，人生需要奉献的哲理，因此制定出本课的教学目标：1．从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。

2．从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。

第三方面：教学重难点：由于本单元的总目标为亲近文学，作为本单元的第三课第二课时，主要怎样去阅读现代诗，培养学生阅读文学作品的兴趣，感受简短的诗歌中所蕴含的深刻哲理。

同时刚步入初中的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，为营造一个良好的课堂氛围，因此我将本课的教学重难点确定为学习两首诗丰富的想象、奇特的构思、凝练的语言，体会诗中所蕴含的深刻哲理第四方面：教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案教案：冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》诗歌是文学创作的重要形式，也是培养学生审美情操和语言表达能力的有效途径。

冰心是中国现代文学的重要代表，她的诗歌作品以细腻的笔触和深邃的意境赢得了广大读者的青睐。

本教案将针对冰心的四首诗《繁星》《母亲》《成功的花》和《嫩绿的芽儿》进行教学设计，以帮助学生欣赏、理解和表达诗歌的感受。

教学目标：1. 了解冰心这位著名诗人的背景和主题思想；2. 阅读并理解《繁星》《母亲》《成功的花》和《嫩绿的芽儿》的内涵；3. 分析诗歌的艺术特点和表达方式；4. 培养学生审美情操和诗歌创作能力。

教学准备：1. 冰心诗歌的文本材料；2. 多媒体设备；3. 黑板和白板笔；4. 学生练习和写作相关的文具。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 利用多媒体展示冰心的简介和诗歌集的封面，引发学生对冰心的兴趣。

2. 让学生回忆并交流一下自己对诗歌的理解和喜好。

3. 引导学生思考和讨论：你认为一首好的诗歌应该具备哪些特点？步骤二：分组诵读和讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一首诗，并进行诵读和讨论。

2. 指导学生从诗歌的意义、语言和想象三个方面探讨每首诗的主题和表达方式，互相分享彼此的理解和感受。

3. 每个小组派代表汇报诵读和讨论的结果，共同鉴赏和感受诗歌的美。

步骤三：全班交流和分析（15分钟）1. 引导学生回顾和总结每首诗的特点和意蕴，共同探讨冰心的诗歌风格和主题思想。

2. 分析冰心诗歌中的想象、比喻、修辞等手法，让学生深入理解诗歌的艺术魅力。

3. 提醒学生体会并比较不同诗歌之间的个性和特点，加深对诗歌表达的理解。

步骤四：创作实践（20分钟）1. 分发给每个学生一张白纸和一支铅笔，让他们写一首以“家乡”为主题的小诗。

2. 引导学生回忆和描绘自己家乡的美景和人情，用巧妙的语言抒发内心的感受。

3. 鼓励学生在创作过程中尝试运用修辞手法和造句技巧，让他们感受到诗歌的美妙和创作的快乐。

苏教版七年级上册语文《冰心诗四首》教案《纸船》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教学设计一、教学要求:1、了解冰心诗歌的特点；2、体会诗中蕴含的情感和人生哲理；3、通过欣赏优美诗文,激发学生阅读文学作品的兴趣。

二、教学重点,难点:1、体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理；2、朗读并背诵四首诗；3、诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握。

三教学准备：冰心的个人资料及诗歌写作的时代背景。

四、课时划分：两课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师谈话：1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁。

冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。

请学生介绍冰心老人：2、指名反馈对冰心的了解。

3、教师补充：冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有《春水》、《繁星》、《寄小读者》、《再寄小读者》等。

二、理解诗歌《母亲》1、提问：母亲的怀抱有什么特点？明确：温暖宽广安全等2、请诵读冰心的小诗《母亲》教师提出诵读要求要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。

3、请学生提出疑问，把握以下两个问题（1）、“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。

（2）、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。

4、请学生再次朗读小时《母亲》。

5、练习背诵。

三、理解诗歌《纸船》1、教师谈话：母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读《纸船》。

2、教师补充写作背景：1923年，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。

不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。