苏教版数学说课稿之克与千克-精选文档

苏教版数学三年级上册《千克和克》说课稿一. 教材分析《千克和克》是苏教版数学三年级上册第五单元“质量”的第二节课。

本节课主要让学生认识千克和克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

教材通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，培养学生的计量意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但在日常生活中，学生更多地使用斤、两等传统计量单位，对千克和克的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活情境，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高学生的计量能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识千克和克，掌握它们之间的换算关系，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，培养学生的计量意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神，提高学生的计量能力，为日常生活服务。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识千克和克，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受质量单位的大小，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、砝码等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如超市购物，引入质量的概念，让学生认识千克和克。

2.自主探究：让学生分组讨论，探究千克和克之间的换算关系。

3.课堂讲解：教师讲解千克和克的定义、换算关系，并通过实例让学生感受质量单位的大小。

4.动手实践：让学生实际操作，如称量物品，运用千克和克计量物体的质量。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确千克和克的认识及运用。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学三年级上册《千克和克》一、质量单位：1.千克（kg）2.克（g）二、换算关系：1.1千克 = 1000克2.1克 = 0.001千克3.称量物品，运用千克和克计量。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解千克和克的概念及它们之间的换算关系。

（2）能够运用千克和克进行质量的计量和换算。

2. 过程与方法：（1）通过生活实例，感受质量的大小，培养学生的实际应用能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生团队合作精神及解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习质量单位的兴趣。

（2）培养学生珍惜资源，关爱环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）千克和克的概念及它们之间的换算关系。

（2）运用千克和克进行质量的计量和换算。

2. 教学难点：（1）千克和克之间的换算方法。

（2）在实际情境中灵活运用千克和克。

三、教学准备：1. 教具：千克和克的模型、实物、天平等。

2. 学具：学生用书、练习册、计重器等。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用生活实例，如购物时商品的重量，引入质量的概念。

（2）引导学生思考：我们平时是如何计量质量的？2. 新课导入：（1）介绍千克和克的概念。

（2）讲解千克和克之间的换算关系。

3. 课堂讲解：（1）通过模型、实物等教具，让学生直观地感受千克和克的大小。

（2）举例说明千克和克在生活中的应用。

4. 课堂练习：（1）学生自主完成学生用书上的练习题。

（2）老师选取部分题目进行讲解和解析。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考千克和克在实际生活中的应用。

（2）每组选代表进行分享。

6. 课堂小结：（2）强调千克和克在生活中的重要性。

五、课后作业：1. 完成学生用书上的课后练习题。

2. 收集生活中的质量实例，进行思考和分析。

3. 家长签字确认。

六、教学拓展：1. 利用天平进行实验，让学生亲自体验千克和克的换算过程。

2. 引导学生思考：除了千克和克，还有其他质量单位吗？它们之间又是如何换算的呢？七、教学评估：1. 通过课堂回答、练习题和小组讨论，评估学生对千克和克的理解和应用能力。

2. 结合课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

苏教版三年级数学上册《认识千克》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识千克》这一章节，旨在让学生初步理解质量的概念，认识千克作为质量单位，并能够运用千克进行简单的质量计量。

在教材中，通过生活实例引入千克的概念，使学生能够直观地感受和理解千克的使用情境。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于质量有一定的感知，但是还没有形成系统的质量观念，对于千克的认识也较为模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生在感性认识的基础上，形成对千克的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解千克的概念，认识千克作为质量单位，并能够运用千克进行简单的质量计量。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，增强学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解千克的概念，认识千克作为质量单位，并能够运用千克进行简单的质量计量。

2.教学难点：学生对于千克的概念的理解，以及如何运用千克进行质量计量。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、学习单等教学手段，帮助学生直观地理解千克的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生观察和体验生活中的质量现象，引发学生对质量的思考。

2.探究新知：学生通过小组合作，探讨千克的概念，理解千克作为质量单位的使用情境。

3.巩固新知：学生通过实际操作，运用千克进行质量计量，巩固对千克的认识。

4.拓展应用：学生运用千克解决实际问题，体会数学与生活的联系。

5.总结反思：学生总结对千克的认识，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出千克的概念和运用。

可以设计成两个部分：1.千克的概念：千克，质量单位，相当于1000克。

标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。

2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。

2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。

2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。

3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。

2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。

1千克等于1000克。

（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。

1克等于千克的1/1000。

3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。

请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。

（2）预习下一节课的内容：吨和千克。

六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步认识质量单位千克和克，学会用千克和克表示物体的质量，并能在实际情境中进行单位换算。

本单元内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和操作性。

通过本单元的学习，学生能够巩固对整数和分数的认识，培养学生的计量意识和估算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量的概念有一定的了解。

但在精确度、单位换算等方面还需要进一步引导和培养。

学生在二年级学习了长度单位，对本单元的质量单位学习有一定的促进作用。

但在实际操作中，学生可能对质量单位的大小、换算关系等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，以学生已有的生活经验和认知水平为出发点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握千克和克的概念，学会用千克和克表示物体的质量，能进行简单的单位换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的计量意识，提高学生解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握千克和克的概念，学会用千克和克表示物体的质量，能进行简单的单位换算。

2.教学难点：质量单位的大小换算，以及质量单位在实际情境中的应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。

在教学过程中，充分利用实物、图片、课件等教学手段，引导学生直观形象地认识千克和克，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生观察实物，感受千克和克的概念，引导学生通过小组合作探究，总结出千克和克的大小关系。

三年级上册数学说课稿-认识千克-苏教版一、教学目标1.学生能够快速地把生活中物品的重量估算出来。

2.学生了解重量单位千克，并能根据实际进行换算。

3.学生能懂得使用千克、克等重量单位进行计量。

二、教学重点1.认识千克作为基本单位，能准确地估算生活中物品的重量。

2.掌握千克与克之间换算的方法。

三、教学难点在生活中灵活运用万能的计量单位千克，且能对千克与克进行换算。

四、教学内容1.认知千克1.1 引入通过展示以及举例子的方法，先激发学生对于重量单位的人工定义的好奇与疑惑。

在引入过程中，需要与学生讨论“重量”的含义。

1.2 讲解认知千克的定义及其实际应用1.定义：千克是国际通用的质量单位，国际单位符号是kg。

2.实际应用：例如，学生们经常接触到食品包装上千克的数字或者谈及他们父母购买的物品的重量，都需要计量单位的概念来进行理解。

接下来，老师需要让学生自身实践，例如使用水、餐具、纸张等物品进行感知。

2.学会千克与克的换算2.1 讲解规律1.同单位之间的转换，只要移动单位的位置即可；2.不同单位之间的转换，可以通过乘除法实现。

2.2 实践演练演练可以通过计算问题或者物品的重量进行实践，例如计算两个物品的总重量等。

同时演练过程中，也需要老师提供有效操作建议。

五、基础知识巩固将课堂上展示的问题或者实际生活中的问题作为巩固练习的题目，要求学生运用所学知识进行解题。

六、扩展拓展展示生活中其他重量的计量单位，例如斤、两、吨等。

并比对不同单位之间的换算的比率，为学生对于重量单位有更加深入的理解。

七、教学后记这堂课主要是向学生介绍物品重量的计量单位-千克，一共分为了两个部分，一是对于千克的定义及实际应用进行介绍，二是让学生掌握千克与克之间的换算方法。

对于课堂的实际操作，还需要老师给出建议和指导，以及重点巩固练习的题目。

最后再通过扩展拓展的方式，让学生在生活实践中能更加自如运用不同的重量单位进行计量。

苏教版数学二年级下册教案克与千克认识教学目标：1.了解“千克”、“克”、“公斤”的概念和联系。

2.掌握千克与克之间的换算。

3.培养观察、思考和分析问题的能力。

教学重难点：重点：掌握千克与克之间的换算。

难点：培养学生观察、思考和分析问题的能力。

教学方法：启发式教学法、体验式教学法、讨论式教学法。

教学过程：一、启动新课1、学生介绍生活中用过的物品的重量，引出“千克”、“克”、“公斤”三个概念。

2、老师出示一个水桶，请学生谈一谈这个水桶应该有多重？引出“千克”、“克”、“公斤”三个计量单位。

3、老师引导学生们讨论“千克”、“克”、“公斤”三者之间的关系。

二、抛砖引玉1、老师向学生出示一块千克的砖头，让学生想一想这个砖头有多少克。

2、老师出示一袋500克的糖，让学生思考这袋糖有多少千克，再和砖头进行对比。

3、老师设计图表，帮助学生更好地理解“千克”、“克”之间的换算关系。

三、体验学习1、老师让学生去操场上拿一桶水（重量为多少不提前告诉学生），再手拿一个电子秤，测量水桶的重量。

然后让学生来换算一下，这个水桶重多少克，是多少千克？2、老师出示一个苹果，请学生猜一猜这个苹果有多少克。

然后让学生来测量这个苹果的重量，并换算成千克。

四、归纳总结1、总结千克与克之间的换算关系，并将其写成公式，让学生背诵。

2、老师出示一张试卷，让学生来解一道与千克与克有关的数学题。

五、课堂小结及作业1、老师和学生一起回答本堂课涉及到的问题，对本节课所学的知识做出总结。

2、作业：做课本上的练习题，并尝试设计一道与千克与克有关的问题，并在下节课前解答。

标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。

2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。

2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。

2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。

千克与克说课稿一、前言本篇文章将会介绍千克单位和克单位的概念、转换方法以及在实际生活中的应用等方面的内容。

通过阅读本篇文章，读者将会对千克和克单位有更深入的了解，关于计量单位的记忆和转换方面也将带给读者很大的帮助。

二、千克和克的定义千克（kg）是国际单位制中质量的基本单位，约等于一升水的质量，是现今最常用的单位。

而克（g）是质量的国际单位制中的基本单位，是质量的衡量小单位。

三、千克和克的转换对于习惯使用中华人民共和国公制计量单位的我们而言，我们经常需要进行千克和克之间的单位换算。

以下是千克和克之间的转换方法：1.千克转克：千克的数量×1000=克的数量–如：0.5千克=0.5×1000=500克2.克转千克：克的数量÷1000=千克的数量–如：2000克=2000÷1000=2千克通过上面的转换方法，我们可以方便地转换千克和克的单位。

四、千克与克在实际生活中的应用1. 食物质量计量在购买食物时，我们常常会看到重量标注为“克”或“千克”，这是因为食品的质量需要精确计算，而克和千克则是比较常用的单位。

通过转换，我们可以很方便地确定所需的食物量。

例如：菜谱中需要300g的糯米粉，但是我们手头只有称量千克的电子秤，我们可以将300g转化为0.3千克，然后在电子秤上称量0.3千克的糯米粉即可。

2. 药物剂量计量在药物治疗时，药物的剂量需要精确计算才能达到预期的治疗效果。

而药物剂量的计算单位经常为克或毫克，这也需要我们掌握克和千克的转换方法。

例如：某种药物需要用到150毫克，而我们常用的是千克或克作为药品单位，我们可以将150毫克转换为0.15克，然后再按照转换后的数值进行药物计量。

3. 体重计量在日常生活中，我们会经常使用千克单位来测量自己的体重。

在医疗领域，医生会使用千克或克作为体重单位来作为治疗方案的参考之一。

例如：医生需要了解一个病人的体重，而病人只知道自己的体重是150斤左右，我们可以将150斤转换为75千克，然后向医生报告75千克的体重即可。

苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》说课稿一. 教材分析《千克的认识》是苏教版三年级上册数学第二单元的第1课。

本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够运用千克作为质量单位解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生感受千克的大小，理解千克的概念，从而建立质量单位的概念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解一些简单的数学概念，并且能够进行一些基本的数学运算。

但是，对于质量单位这个概念，学生可能还比较陌生，他们可能不知道千克是什么，也不知道1千克等于多少克。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受千克的大小，理解千克的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够运用千克作为质量单位解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够在生活中发现数学的价值，体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识质量单位千克，知道1千克等于1000克。

2.教学难点：学生能够运用千克作为质量单位解决一些简单的实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、实物道具、数学卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握千克的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察一些生活中常见的物品，如苹果、鸡蛋等，引导学生思考这些物品的质量可以用什么单位来表示。

从而引出本节课的主题——千克。

2.探究：学生分组进行讨论，思考1千克等于多少克，并通过实际操作，感受千克的大小。

3.实践：学生分组进行实践活动，运用千克作为质量单位解决一些简单的实际问题。