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读书心得体会交流（精选5篇）读书交流篇1自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写和。
当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析，同时读书还会加强我们对文章的理解、记忆。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。
”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。
在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。
因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣，今后我还会继续从书中汲取营养，获取快乐。
读书心得体会交流篇2古人云：书读百遍，其意自见。
可见读书的重要性，常言又道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。
"这又表达了人们渴望读书，渴望获得知识的愿望。
关于读书交流活动总结6篇篇1本次读书交流活动于XXXX年XX月XX日至XX月XX日举行，活动历时一个月，旨在推广阅读文化，提高全民阅读素养，促进各界人士间的交流与互动。
本次活动的主题是“分享阅读快乐，共创美好未来”。
在活动过程中，我们通过各种形式，如讲座、读书分享会、阅读沙龙等，为广大读者提供了一个良好的交流平台。
现将本次活动的总结如下：一、活动筹备与宣传为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动计划，并进行了充分的准备工作。
在宣传方面，我们通过社交媒体、新闻媒体、学校、社区等多种渠道进行广泛宣传，吸引了大量读者参与。
同时，我们还邀请了知名作家、学者担任活动嘉宾，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。
二、活动内容丰富多样本次读书交流活动包含了多种形式的互动环节，如讲座、读书分享会、阅读沙龙等。
在讲座环节，嘉宾们分享了他们的阅读经验和心得，向读者们推荐了优秀的图书作品。
在读书分享会环节，读者们积极分享自己的阅读体验和感受，交流了各自的读书方法和技巧。
在阅读沙龙环节，大家围绕某一主题进行深入探讨，共同分享阅读带来的快乐。
三、活动成效显著本次读书交流活动取得了显著的成效。
首先，活动提高了全民阅读素养，推广了阅读文化。
通过讲座和分享环节，读者们了解到了更多的阅读知识和方法，激发了他们的阅读兴趣。
其次，活动促进了各界人士间的交流与互动。
读者们通过参与活动，结识了更多志同道合的朋友，扩大了自己的社交圈子。
最后，活动还提高了参与者的口头表达能力、思维能力和写作能力，对个人的成长和发展起到了积极的推动作用。
四、活动反思与改进尽管本次读书交流活动取得了一定的成果，但也存在一些不足和需要改进的地方。
首先，活动的时间安排需更加合理。
部分环节时间过长，导致部分参与者产生疲劳感。
其次，活动内容还需进一步丰富。
可以增设更多具有针对性的讲座和互动环节，以满足不同读者的需求。
最后，活动组织方面还需加强。
在人员调配、场地安排等方面仍需进一步细化，以确保活动的顺利进行。
读书经验交流（精选14篇）尊敬的各位领导，老师们：大家好今天我要与大家交流的是：作家冰心语“读书好，好读书，读好书”有感古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。
作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。
热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结;书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。
一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。
朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。
”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。
真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。
”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。
读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。
关于读书交流会发言稿（通用20篇）关于读书交流会篇1既然今天是读书交流，那么我想结合自己的读书体会和大家聊聊读书。
一：为什么读?(读书的益处)一个爱读书的民族，必定是一个文化素质较高的民族;一个爱读书的人，也必定是一个文化素质较高的人。
作为一名教师，读书对于我们成长的意义显而易见。
首先，读书可以开拓我们的知识视野，可以提高我们的写作水平，并且在今天，随着课堂改革的不断推进，我们已逐渐认识到读书的好处。
身为教师，我们的教育对象是活生生的人。
因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。
由此可见，读书对于我们教师而言，是最基本的素养。
修炼读书，能改变教师的精神、气质和品性;读书能够使教师不断增长教育智慧;能使独创的方法闪耀睿智的光芒，充满创造的快乐;读书能实现教师的自我提升和生命的升华。
也许有人说：“我要备课、上课、批改作业，不可能读书。
”特级教师高万祥说得好：“书籍是学校的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。
”至少可以这样说：读书与备课，上课同等重要。
读书能提升心灵修养;滋养我们的人生底气。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。
读书能让人保持平淡的心境。
有人把读书比做精神的呼吸，工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其他任何事情都难以比拟的。
当你对一本书，一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣时，你会觉得读书竟有如此魅力!竟能如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
还记得，很早以前读余光中的《我的四个假想敌》，文中有这样一句话：“同一个人，过街时，讨厌汽车;开车时，却讨厌行人。
”就是这样一句朴素的近乎真理的话就可以带给我们更平和的心境，至少不管自己是行人还是司机都能更平和的对待人世万物。
在刘墉的《知新而温故》一文中这样说：“今天不是昨天，昨天也不能代表今天。
我们常说‘温故而知新’，其实也当‘知新而温故’。
读书交流活动总结与反思5篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，因此，让我们写一份总结吧。
下面是我给大家带来的读书沟通活动总结与反思5篇，以供大家参考！读书沟通活动总结与反思篇1“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就像和一个高尚的人说话。
孩子们需要一盏灯来指引他们。
没有它，它们只是书，所以书的意义很重要，人生是不行逆转的成长。
如何让孩子在可能的条件下把生活质量提高到最高水平，需要激发孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯。
孩子天生就有求知欲，所以引导很重要。
为了进一步激发同学的阅读热忱，增加同学的学问面，真正制造一个丰富的“书香校内”。
我校开展了“沐浴书香，成长惠玲”的读书活动。
我班也主动参加这个阅读活动。
创建一个学术课堂，让好书陪伴同学。
在优雅课堂新阅读理念的指导下，结合我们班的实际状况，有效开展了以下工作：首先，制定一个有序的打算：为了保证课堂上阅读活动的有序有效，我们班在活动开头时依据实际状况制定了阅读活动打算。
一步一步来，有目的，有步骤，有实效。
二、主动动员，激发读书爱好：在实施读书打算伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我欢乐”为主题读书动员班会。
班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲解并描述了读书带给自己的许多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展现了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
“我读书，我欢乐”的主题班会中，同学们更深刻地熟悉到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读气氛：班级气氛也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
在语文老师的主动协作下努力做到：读好一本书――师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事老师领导同学精读一本书，写好一篇读后感；树好一典范――树立一个读书好典范，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向同学供应大量丰富优质的藏书。
每周二中午我班同学可以在规定的时间到图书室借阅，供同学自由选择，进行自主性阅读。
学校读书交流活动总结近年来，学校普遍重视读书教育，开展各种读书交流活动，为学生提供了更多的阅读机会和交流平台。
本文旨在总结学校举办的读书交流活动，探讨活动的参与度和效果，并提出改进和发展的建议。
一、活动概述本学校于xx年起开始开展读书交流活动，每学期举办两次，分别在春季和秋季进行。
活动以学生为主体，老师为组织者，旨在提高学生的阅读兴趣、拓宽阅读广度、提升阅读能力。
活动内容包括读书分享、读书报告、读书推荐等，形式多样化，既有课堂内的讨论，也有校园外的活动。
二、活动参与度经过多次读书交流活动的举办，学生对此有了更高的参与度。
首先，活动的组织形式灵活多样，活动内容丰富有趣，吸引了大部分学生的积极参与。
其次，学校注重宣传，活动前进行广而告之，提前预约时间，使学生有充足的准备时间和参与动力。
再次，学校鼓励自愿参与，没有强迫要求，让学生自主选择感兴趣的读书项目参与，提高了参与的积极性。
三、活动效果经过一段时间的推广和开展，学校的读书交流活动已经取得了一些初步的效果。
首先，学生的阅读兴趣明显增强。
通过活动的分享和交流，学生们相互之间学习到了很多新的读书方法和技巧，对阅读有了更加深刻的认识。
同时，活动中的读书推荐和评价，也让学生了解到了更多的好书和名著，拓宽了阅读广度。
另外，学生们的阅读能力也得到了一定的提升。
通过参与活动，学生们不仅增加了对文学作品的理解和分析能力，还提高了写作和表达能力。
此外，活动中的互动交流也加强了学生们的合作能力和沟通能力。
四、活动改进和发展尽管学校的读书交流活动已经取得了初步效果，但还有一些需要改进和发展的地方。
首先，应该加强活动的宣传，增加学生对活动的参与度。
可以通过校报、宣传栏、宣传视频等多种方式进行宣传，鼓励更多的学生参与到读书交流活动当中。
其次，可以引入更多的创新元素，增加活动的趣味性和互动性。
可以组织一些读书角逐比赛，激发学生的竞争力和积极性。
此外，可以邀请一些专业作家或知名学者来学校做读书讲座，进一步拓宽学生的阅读视野。
关于读书交流活动总结合集5篇关于读书交流活动总结合集5篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家收集的读书交流活动总结5篇，希望能够帮助到大家。
读书交流活动总结篇1朱永新教授在其《新教育之梦》一书中也曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”让孩子“多读书、乐读书、会读书、读好书。
”成为了每个家长的共识。
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。
我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
”开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。
在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。
我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。
我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。
我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。
根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。
吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。
”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。
我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。
以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
读书交流活动总结9篇第1篇示例：读书交流活动是一种丰富人们生活的方式，在这种活动中，不同的读者可以相互倾听对于同一本书的感受和理解，从而扩展自己的视野和知识。
最近我参加了一次读书交流活动，在这次活动中，我深刻体会到了读书交流的重要性和魅力。
下面是我对这次活动的总结。
这次读书交流活动是由几位热爱读书的朋友一起发起的。
他们选择了一本非常经典的文学作品作为交流的主题。
在活动开始之前，我们都认真阅读了这本书，并做了一些笔记。
这为我们的交流提供了很好的基础。
在交流的过程中，大家都积极分享自己的感想和思考，不仅让自己的理解更加深入，也激发了其他人的思考。
通过交流，我们不仅认识到了不同人对同一本书的理解是不同的，也发现了自己在阅读过程中可能忽略的一些角度。
通过这次读书交流活动，我也发现了自己在阅读中的一些不足。
在交流中，有的朋友提出了一些很深刻的见解，让我不禁感叹自己对书中某些细节的理解还不够深入。
这让我意识到在以后的阅读中，我需要更加用心，更加耐心地品味每一个细节，不仅能够提高自己的阅读理解能力，也可以让自己的思维更加开阔。
交流活动还让我认识了一些共同爱好的朋友，我们在交流的过程中彼此学习、互相交流，不仅加深了对书中内容的理解，也培养了我们之间的友谊。
这次读书交流活动也让我认识到了读书的重要性。
读书不仅可以开拓我们的视野，提高我们的知识水平，也可以让我们从中获取更多的乐趣。
在这次读书交流中，我发现每一个参与者都对书中的内容有着独特的体会和理解，这种分享和交流的过程让我们都感到很愉悦。
读书交流不仅是一种学习，更是一种愉悦的体验，通过读书交流，我们可以在共同的爱好中结交志同道合的朋友，一同成长、一同进步。
第2篇示例：读书交流活动总结近日，我们学校举办了一场精彩纷呈的读书交流活动，吸引了众多学生和教师的参与，取得了圆满成功。
通过这次活动，不仅促进了同学们之间的交流与合作，还激发了大家对阅读的热情，提升了大家的阅读能力和文学素养。
关于读书交流活动总结汇总六篇关于读书交流活动总结汇总六篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的读书交流活动总结6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读书交流活动总结篇1作为老师，培养优秀的学生更是我们义不容辞的责任。
虽然有社会这个大环境的影响，虽然有家长的不配合，更有繁重的教学任务，可是我们都应该培养孩子良好的课外阅读习惯。
尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。
但是我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。
一要重视阅读兴趣培养。
教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。
课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记;展评手抄报;讲评优秀作文;讲故事等活动。
在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。
二是注重阅读方法指导。
只有掌握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。
我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。
在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。
首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。
其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。
读书交流活动总结3篇一、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。
用心出好每期的黑板报。
其次建设好班级专栏，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
二、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。
每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。
如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。
通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书。
告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。
总之，读书能陶冶个性。
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。
师生养成良好的阅读习惯，至关重要。
2、教给学生知道读什么书。
是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。
在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》、《十万个为什么》《名人故事》等书。
在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的.时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。
势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。
求经、求趣、求美——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感孝陵卫中学小学部徐丹丹苏霍姆林斯基向新参加的教师提醒了一条非常重要的真理：无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但是在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐步地、一步一步地积累我们的精神财富——教育的明智。
读了他的书，我觉得深受启发。
下面，我就简单的谈谈自己的感想。
第一篇章：求经第42条建议：怎样学习别的教师的经验你对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。
在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。
举例来说，你研究现在所做的工作跟将要取得的结果之间的联系，就会得出这样的结论：今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，却远不是明天就会长出幼芽的。
今天所做的工作，在许多情况下，要经过若干年才能对它作出评价。
这是教育工作的非常重要的规律性之一。
它要求我们始终以长远的眼光来看问题。
所以：我们都是站在前辈的肩膀上，逐步成长起来的！下面以我自己为例谈谈我在语文教学中针对备课这一环节积累经验的过程：实例1：《藤野先生》欧阳代娜老师对语文教学有一个理想的模式：“逢山开路，遇水搭桥。
”即碰到一个什么知识点就讲什么知识点，碰到什么问题就解决什么问题。
有一次，她在备《藤野先生》一文时，碰到了这样一个问题：中国女人是从什么时候开始裹小脚的？碰到这个问题，欧阳老师花大力气备了一次课，她查找了许多资料，甚至从古诗文中寻找蛛丝马迹，终于给出了一个标准答案。
实例2：《孙中山破陋习》曾经在南师附小听过一位老师上《孙中山破陋习》。
她在备课的过程中发现了这样一个词语“裹脚”。
学生对“裹脚”的陋习原因以及危害等历史背景了解甚少，甚至还是空白，这时，这位老师便查阅了很多相关的历史背景材料印发给学生，学生通过阅读相关的情景材料不仅弥补了学生认知的缺陷，还为学生学习课文作好情感的铺垫。
如：学生在了解“裹脚”的历史渊源后知道这是封建社会对中国妇女长大（长达）数千年的精神和肉体的双重折磨后，会对“裹脚”的陋习产生痛恶感，会在情感上同情孙中山的姐姐，支持孙中山的做法，从而为学生自主感悟打下良好的基础。
我的实例1：《怀素写字》对于我来说，我也从备课过程中找到了很多的契机，在教学过程中收获了快乐。
我在执教《怀素写字》一课时，发现了这样一句话：“传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
”我在思考，学生看到这句话会提什么样的问题，也许有学生就会问：当时为什么纸很贵啊？现在的纸就很便宜啊，一本本子才5毛钱。
于是我便开始搜集这方面的资料：当时穷人实际是无纸可用。
据《三国志》卷53载，“家世农夫”而苦于无纸，建安年间不得不“为人佣书，以供纸笔”。
即使东汉以后数百上千年的穷人，也还是无纸可用。
陆羽《僧怀素传》记述唐代书法家怀素的故事：“贫无纸可书，尝于故里种芭蕉万余株，以供挥洒。
”（《全唐文》卷433）既然如此，未免形成这样的局面：贵族“不屑用纸”，穷人无纸可用。
怀素出生在贫苦农民家庭。
小时父母无力养活他，把他送到庙里当和尚。
怀素自幼喜爱书法。
写字需要纸张，可他没有钱买纸。
一天，他看见院里芭蕉的宽大叶子，“这不也可用来写字吗?”他立即从窗户跳出去，采来一张芭蕉叶，用墨笔写上字。
可是，叶子上的字立即变成小墨珠，不成字形了。
酷爱书法又善动脑的怀素，经过一次又一次的试验，终于找到了去掉芭蕉叶面上蜡质的方法。
“绿纸”写字成功了!他高兴得好几个晚上睡不着觉。
可是寺庙里的芭蕉不多，“绿纸”眼看要用完了。
于是，他有空就在寺院里和寺院外的空地上栽上芭蕉。
后来，只要看到哪有一点空地，不论是路旁、塘边，他都要栽上芭蕉。
先后种了上万棵，这样，他再不用为缺纸发愁了。
他每天起早摸黑，精练书法。
几年后，写过的芭蕉叶已能堆成一座小丘。
通过这些资料的搜集，我自己也增长了很多见识，学生在课堂上也更有兴趣了，也更加深刻地从怀素身上体会到他刻苦练字的精神。
实例2：《雨点》在备《雨点》一课时，文中有“落”这个生字，以往的教学经验告诉我，很多孩子会把这个写成三点水旁，左右结构。
于是我就在想：有什么好办法能让孩子们把这个写对呢？首先就是让学生记住这个字是草字头，这样就不会写错它的结构了。
我思考：“落”这个字为什么是草字头呢？于是查了些资料，在教学过程中进行了这样的设计：草木黄落。
――《礼记·月令》，人闲桂花落。
――唐·王维《鸟鸣涧》，叶落树下。
――三国魏·邯郸淳《笑林》。
通过以上内容的了解，小朋友你知道在古代，“落”这个字与什么有关了吗？（与花草树木有关，所以是草字头。
）小朋友们，你现在记住这个字的结构了吗？它是一个上下结构的字。
下面大家来猜一个字谜：草字头底下藏了一个洛阳的洛，这个字就是——“落”。
事实证明，通过这样的教学设计，孩子更容易掌握这个字的偏旁和结构。
就不会把这个字写成左右结构。
所以人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。
总之，既要钻研教材，又要重视教学方法，不能认为教材钻研透了课就备完了，也不能只追求教学方法的花样翻新，而忽视教材和学生。
教学中教师要善于将影响教学效果的诸多因素进行有效组合与整合，把握好尺度。
让我们的课堂绽放出最美的花朵。
千淘万沥虽辛苦,吹尽黄沙始到金。
相信就在这样反复的设计、尝试和反思中，我们的课堂能越来越精致！古人云：“凡事预则立，不预则废。
”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。
许多在语文教学上有卓越成就的老师，都有这个共同特点，那就是将工夫下在备课上。
第二篇章：求趣第21条建议：兴趣的秘密何在每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。
怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢?兴趣的源泉何在呢?对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
我在班级做了一个调查，结果如下：我还是比较欣喜的，我们班孩子大部分还是喜欢上语文课的。
下面我就讲讲我在教学中为了激发孩子的学习兴趣采取的一些方法：1、小实验加深印象苏教版二年级上学期语文课本中第八单元《21 水乡歌》中有这样一句话：“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
”在多次的考试和作业过程中，我发现很多学生在默写课文的时候总把“满”字写成上下结构。
开始我很气恼，我反复地强调这个字是左右结构，学生还是一再的出错，于是我开始思考怎么让学生准确地记住这个字呢？后来我找到的方法就是：记住一句话“满是三点水旁”，这样就不容易把“满”字写成上下结构了。
后来有幸认了成贤街小学的陈雯老师作为师傅，也和她交流了这个问题，她曾经在一次赛课的过程中看到一位老师是这样让学生记住“满”的：在课堂上做一次实验，老师把一个空杯子和一瓶水放在讲台上，然后不断地往空杯子中注水，当杯子被倒满的时候，水溢了出来，于是老师不失时机地说：“杯子被倒满了，水流了出来，。
所以满字是三点水旁，不是草字头。
”于是学生很形象地把这个字记在了脑海中。
当我把这种识记生字的方法教给我的学生之后，我惊喜地发现班级没有一个学生再把这个字写成草字头了。
2、形象记忆法：同样拿苏教版第三册语文课本第七单元《19 小动物过冬》一课的生字“商”来举例。
我在教这课之前并没有意识到“商”这个字是一个很容易写错的字。
但是我的师傅陈雯老师通过多年的教学经验告诉我，学生很容易把“商”字里面的“八口”写成“古”。
她不断总结经验，自己想出了一个很好的记忆方法：商人一般都是聪明能干的人，口才特别好，能说会道，因此人们开玩笑的说商人有八张口。
所以“商”字的里面是“八”加上“口”，而不是“古”。
于是学生很形象的把这个字记了下来。
这种通过字本身找突破口的方法是一种很好的教学方法，在识字教学过程中，只要老师善于思考就一定能找到提高课堂教学的方法。
3、从生字本身找突破口：苏教版第四册语文课本第一单元《识字3》中的“篮球”的“篮”来举例。
很多学生会把“篮球”的“篮”写成“蓝天”的“蓝”。
通过查找很多资料，我发现为什么“篮球”的“篮”是竹字头呢？原来在古代篮球是投进竹篮里的，所以是竹字头。
通过向学生传授这个知识点，学生在写“篮球”的“篮”时就很少出错了。
苏教版小学语文第七册课文《九色鹿》中有一生字“誓”。
很多学生把“折”写成“拆”。
怎样才能让学生不写错呢？我进行了思考，查阅了很多资料之后了解到，这个字上面是个“折”下面是个“言”。
古代人在发誓的时候，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就是说话不算话，我就会像这根枝条一样，一折两段。
了解了字的意思，学生就不难记忆这个字的字形了。
第三篇章：求美罗丹曾经说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
第17条建议：教给学生观察摘录：1、在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
2、请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。
当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力。
每年的春天，我都会带着我们班的孩子去农科院里找春天。
对于这样的活动，孩子们特别喜欢，兴趣很浓厚。
我还鼓励孩子把你找的春天写出来，画下来。
孩子们在作文中写的都很好，一点也不空洞，这些都是认真观察的结果。
最后，我想说的是：有一百个观众，就有一百个哈姆雷特。
有的人满足于从苏霍姆林斯基那儿学会一招半式，以解决自己在教育中遇到的种种麻烦和问题；有的人试着从整体上理解苏霍姆林斯基的思想和观念，掌握他教育教学的艺术；有的人则试图像苏霍姆林斯基那样思考问题，希望自己也能够成为像他那样的一名杰出的教育家。
我想，我读完这本书哪怕只有唯一的一点收获那也是值得的。
