人教版语文六下《十六前的回忆》word教案

《十六年前的回忆》优质课教学设计优秀6篇《十六年前的回忆》通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《十六年前的回忆》优质课教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

十六年前的回忆教案篇一教学目标1.理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.学习本课生字新词，理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

2.体会课文前后照应的写法。

教学时间三课时教学过程第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。

（二）了解时代背景，正确地朗读课文。

二、教学重点、难点（一）查字典、联系上下文理解词语。

（二）能正确地朗读课文。

三、教学过程（一）激情导入，激发兴趣。

同学们，因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，不伯牺牲自己，才换来了新中国的诞生，才换来了幸福的今天。

我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。

今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。

（二）时代背景简介。

1.自己轻声读读预习部分。

2.当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。

1927年4月6日早晨，李大钊被捕。

这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序，分为四大段。

（三）学生自己初读课文，并画出文中生字。

（四）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。

1.指导学生读准字音。

被难日（nagrave;n）2.指导学生分析字形结构。

本课共有7个生字。

先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。

3.课堂讨论识记重点字的方法。

《十六年前的回忆》教案（精选13篇）《十六年前的回忆》篇1教学目标：1、针对课文的特点，了解李大钊被捕前后与敌人做斗争的事迹，在读书感悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。

2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。

教学难点：1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。

2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：1、师生谈话，单元整体导入。

2、读题质疑，导入新课。

3、初读课文，整体感知。

4、师生交流资料。

5、学生默读课文，围绕自己感受很深的地方作批注。

6、集体交流“被捕前”、“被捕时”这两部分的内容。

第二课时教学内容：1、集体交流“被捕后”这一部分。

2、有感情朗读课文的第一自然段和最后三个自然段，感受前后照应的写作手法对表达感情所起的作用。

3、读写结合。

课前准备：1、、黑板条。

2、学生课前预习课文，搜集有关李大钊的资料。

教学流程：第一课时一、师生谈话,单元整组导入。

师：从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。

在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。

二、读题质疑，导入新课。

1、学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆2、教师引导学生围绕关键词质疑。

三、自读课文，整体感知。

1、带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。

2、读书反馈。

（1）读词。

（黑板条出示本课生字中容易读错的词语、多音字）书籍抽屉严峻瞅了瞅披散散步勉强待了一会儿（2）读题，说说自己对课题都有了哪些了解。

（3）整体感知。

师：女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。

十六年前的回忆教学设计优秀8篇十六年前的回忆教学设计篇一一、教学目标：1、学写本课10个生字。

2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。

二、、教学重难点1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。

3、引导学生领悟课文前后照应的写法。

三、教学方法：以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。

四、教学准备1、收集关于李大钊的资料。

2、课件。

3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？五、课时安排两课时。

六、课型：新授课第一课时课时目标1、了解本单元的学习目标。

2、整体感知课文资料，理清课文叙述的顺序。

3、正确、流利地朗读课文，学会生字。

4、感悟人物品质和前后照应的写法。

教学重难点理清课文条例，感悟人物品质和前后照应的写法。

教学过程一、“单元导读”入手，明确单元学习目标导：同学们，这天我们一齐走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？并划出本单元学习目标。

1、学生自由朗读课文导读资料，划出本组课文的主要资料和学习要求。

2、指名说说学习的资料和学习目标。

3、（课件出示学习要求）齐读学习目标。

指出，课文的叙述顺序有哪些？强调要在本组课文的学习中体会课文的表达顺序，并学习运用。

二、导入新课，了解背景1、让我们首先一齐走进《18.十六年前的回忆》。

板书课题。

齐读课题（强调“回忆”重读）2、“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（板书：李大钊）3、交流李大钊的资料。

（师看状况补充）李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。

《十六年前的回忆》教学设计（精选12篇）《十六年前的回忆》篇1[设计理念]精读课文的阅读教学过程，是学生在编者的启示下（通过“预习”和“思考·练习”），在老师的引导、合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字、感知思想内容，体验课文所表达的情感、接受课文美的熏陶。

学生主动参与的程度越高，学习策略掌握的越好，对课文的体验也就越深刻。

因此，本课教学设计，注重引导学生根据“预习”和“思考·练习”的提示，深入到课文中去，和作者一起感受李大钊的伟大人格，一起体验失去李大钊的巨大的悲痛。

[教学过程 ]一、交流对李大钊生平的了解和对当时社会情况的了解1、揭示课题后，引导学生交流对李大钊生平的了解和对当时社会的了解，要求说得概括些，不必说得很具体。

2、学生如果了解不多，老师可作适当的补充介绍。

补充要点：(1)李大钊是中国共产党的创设人和早期优秀领导者之一。

(2)1926年3月，盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，加紧迫害革命人士。

二、整体感知课文1、检查课文阅读情况，结合生字正音教学。

(方言对普通话的影响，要注意纠正。

)2、检查对课文的初步理解。

课前已布置预习，预习重点要求之一是“想想课文主要写了李大钊同志的几件事”。

课上，可要求速读课文，找出表示时间的事，想想课文写那个时间里发生什么事。

只要能找到表示时间的词，对事情的概括也就不难。

课文中表示时间的词语和那个时间里的事：(1)“那年春天”：李大钊坚持留在北京做革命工作。

(2)“4月6日的早晨”：李大钊被捕时十分镇静。

(3)“十几天过去了”、“有一天”：李大钊在法庭上表现非常沉着、机智。

(4)“28日”、“第2天”：听到父亲李大钊遇害消息，全家人十分悲痛。

三、深入理解重点词句(1)教师：在每件事的叙述中，都有值得深入体会，揣摩的句子。

这些句子，有的是写人物的神态、语言，有的强烈表达人物的思想感情。

抓住这些句子深入后，可以加深对李大钊人格美的认识。

10 十六年前的回忆11 灯光【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

接受生动的革命传统教育。

懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。

2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。

【教学重点】了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

接受生动的革命传统教育。

懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。

【课时安排】1课时【教学过程】一、简介背景，导入新课1921年中国共产党成立，李大钊代表党中央指点北方的工作。

当时的中国，军阀混战，手握兵权的将军都割据一方，百姓处于灾祸当中。

以张作霖为首的奉系，受日本政府支持，权势比较强大。

1926年李大钊亲自领导参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。

他因而一样成了军阀、反动派的眼中钉。

1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。

李大钊同志在狱中受尽了种种残酷的刑罚，他的全部指甲都被仁慈残暴的敌人拔掉了。

但是，他一直没说一句有损于党的荣誉、有损于革命利益的话，没走漏党的任何机密，表现了共产党员对党的无量忠实和崇高的革命气节。

二、出示目标，明确目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。

接受生动的革命传统教育。

懂得今天的幸福生活来之不易,要加倍爱护保重。

2.了解文章内容，理清课文的叙说按次，学习倒叙的写作手法。

三、初读课文，理清脉络请大家快速浏览2—32自然段，看作者按照工夫按次写了哪些事？被捕前烧掉文件坚守岗位被捕时临危不惧法庭上沉着镇定，坚贞不屈被害后家人悲痛小结：课文按照工夫按次写了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上同敌人做斗争、最初勇敢牺牲的业绩及家人的悲痛。

四、再读课文，感悟人物抽象1、请把课文中给你留下深入印象的句或者你认为含义深入的句子找出来，读一读，在课本的空白处写下你的感触，小组内谈谈你对这些句子的理解？2．全班交流，交流碰撞请你从课文中找出含义深入的句子，再说说从中领会到了甚么？例如：①“那年春天，父亲每天夜里回来的很晚。

语文《十六年前的回忆》教案设计「优秀」最新5篇当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

到底应如何写读后感呢？以下是人见人爱的小编分享的5篇语文《十六年前的回忆》教案设计「优秀」，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《十六年前的回忆》教学设计篇一课文分析：这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。

本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。

除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。

目的要求：1、学会本课7个生字，理解不懂的`词语，理解课文内容。

2、学习并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。

3、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

重点：自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。

难点：培养学生的自学能力。

教学过程：名言警句交流：学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。

一、交待目标，激发情感是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学习第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？（生说再汇报）本单元我们要完成哪些学习目标呢？请同学们根据课前预习，再快速看看本单元内容自己来说一说。

（生自己说再汇报）本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆，读写例话，前后照应，首尾连贯。

请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。

（生自说再汇报）教师出示班级学习目标（见上目的要求）指读。

二、出示提纲，引导思路请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教材分析】： 这是⼀篇回忆录，是李⼤钊的⼥⼉李星华同志在1943年写的，正值李⼤钊同志遇难⼗六周年所以题⽬为《⼗六年前的回忆》。

这篇⽂章是对学⽣进⾏⾰命传统教育的好教材。

⽂章开头提出⼗六年前的1927年4⽉28⽇是⽗亲的被难⽇，结尾⼜强调母亲嘱咐⾃⼰要记住⽗亲被害的⽇⼦。

这样⾸尾呼应，充分显⽰了敌⼈的凶残和⾰命者的英勇。

【学情分析】： 对于李⼤钊，部分学⽣有所了解。

学习本⽂，要引导学⽣认真阅读，理解课⽂，并适当展开讨论，使学⽣深⼊体会李⼤钊同志忠于⾰命事业的伟⼤精神和在敌⼈⾯前坚贞不屈的⾼贵品质。

【教学要求】： 1、理解课⽂思想内容，了解李⼤钊同志在被捕前、被捕后与敌⼈作⽃争的事迹，受到⽣动的⾰命传统教育。

2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课⽣字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课⽂。

教学重点： 1、深⼊领会描写李⼤钊同志⾰命精神的重点词句。

2、深⼊体会课⽂前后照应的写法。

【教学时间】：三课时 【第⼀课时】 教学要求： 1、初读课⽂，学习⽣字新词。

2、读课⽂，初知全⽂内容。

【教学过程】： ⼀、明确学习⽬的 1、默看导读，明确要求 2、导⼊课题 ⽑主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的⽃争精神。

梅花的品格在⽆数⾰命者⾝上得到具体体现。

李⼤钊同志就是其中的⼀个，为了⾰命，他不谓艰险，⾯对敌⼈，他⼤义凛然，表现了⾰命者⽆所畏惧的崇⾼品德。

本课是⾰命先驱李⼤钊烈⼠的⼥⼉李星华在1943年写的，这年正值李⼤钊同志遇难16周年——李⼤钊烈⼠牺牲于1927年，所以⽂章题⽬叫《⼗六年前的回忆》。

李⼤钊的⼥⼉李星华同志，在⽗亲遇难⼗六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风⾎⾬的年代。

部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案３篇２０２４〖部编版语文六年级下册十六年前的回忆教案第【1】篇〗十六年前的回忆教学目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、含糊”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。

4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。

教学重难点了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。

教学准备多媒体课件；收集相关资料。

教学课时 2课时第一课时一、揭示课题，质疑回忆。

1、同学们，你们还记得这句话吗？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”谁来读读这句话？多么慷慨激昂的爱国热情！谁再来读读这一句？（出示课件2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”多么大义凛然的英雄气概！你们能背背这首诗吗？2、我们能够在安静舒适的环境中生活和学习，正是因为无数革命先烈的浴血奋战，前赴后继。

今天我们要学习第11课《十六年前的回忆》。

板书课题。

（齐读课题）3、请同学们结合题目看注释，再读读第1自然段，说说自己知道了什么。

（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的事情。

（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离作者写这篇文章的时间已经十六年了。

（3）“被难日”在课文中就是指李大钊被杀害的日子。

3.时代背景。

（出示课件3）当时的时代背景是这样的——（指名接读）1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。

李大钊在1927年4月6日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导共产党的工作，4月28日被敌人绞死。

4.简介李大钊。

（出示课件4）李大钊是——（指名接读）中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导者。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。

学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。

2. 过程与方法：学会自主阅读、合作阅读，提高阅读速度和理解能力。

学会运用批注、摘抄、写读后感等方法，积累和整理信息。

学会通过讨论、交流，分享自己的阅读心得和感悟。

3. 情感态度与价值观：培养对文学作品的热爱和尊重，激发阅读兴趣。

培养自主、合作、探究的学习态度，提高阅读素养。

培养面对困难和挑战时的勇敢、坚韧精神，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。

2. 作品中的生字、生词及重点句子。

3. 鲁滨逊漂流过程中的重要事件和人物形象。

4. 鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和生活技能。

5. 作品所传达的人生态度和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：作品的作者、背景及主要内容。

作品中的生字、生词及重点句子。

鲁滨逊漂流过程中的重要事件和人物形象。

2. 教学难点：作品所传达的人生态度和价值观。

鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和生活技能。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：《鲁滨逊漂流记》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，圈画生字、生词，摘抄重点句子。

3. 合作阅读：学生分组合作，共同讨论作品中的重点、难点，分享阅读心得。

4. 课堂讨论：针对作品中的重要事件和人物形象，进行课堂讨论，引导学生深入理解作品。

六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者：丹尼尔·笛福3. 作品背景：17世纪英国现实主义文学4. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢生存5. 教学重点：作者、背景、主要内容6. 教学难点：人生态度、生存智慧七、作业设计1. 摘抄作品中的生字、生词，并加以解释。

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文一一、教学目标1.掌握本课的生字新词，正确书写“书籍、严峻”等词语。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

二、教学重点1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。

三、教学准备1. 教师准备好本课的预习案。

2. 学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资料。

四、教学过程(一)利用单元导读，导入新课1.“百里不同风，千里不同俗。

”同学们，我们通过第二单元的学习，了解到不同地方的风俗习惯。

今天我们要开始一个新的单元的学习，你知道我们应该先来学习什么呢?2.出示课本45页的单元导读。

通过抓关键词语，让学生自主学习本单元的学习主题—一幅幅难忘的历史画面;明确本单元的学习目标—(1)缅怀革命先辈，继承光荣传统。

(2)把握主要内容，体会作者表达的真情实感。

(3)了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文—《十六年前的回忆》，让我们齐读课题。

(二)检查预习情况书籍—狼藉严峻—竣工满脸横肉夹衣(三)整体感知课文1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事的，请划出文中标志性的句子。

明确答案：时间那年春天;4月6日的早晨;有一天;4月28日。

2.同学们，4月6日的早晨，父亲被捕了。

那么那年春天写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。

3. 理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。

明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕时、被捕后，以及被害后所发生的事情。

4. 同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点?(板书：首尾照应)其实文中还有几处是属于内容上的前后照应，找一找。