2020年部编版五年级下册第一单元知识点小结

第1课：《草原》1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。

全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。

2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。

③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。

④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。

形容房屋高大华丽。

3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。

……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。

第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。

2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。

部编五年级下册语文第一单元知识点小结在五年级下册的语文教材中，第一单元是非常重要的一个部分，本文将对该单元的知识点进行总结，帮助同学们更好地掌握和理解学习内容。

一、课文内容概述在第一单元的课文中，主要介绍了凤凰箫却、江南小坡、读书有所得等内容。

其中，凤凰箫却讲述了唐代诗人张继在安昌山中的故事，展示了他对诗歌的痴迷；江南小坡描绘了江南地区的美景和人物生活，体现了着文人对田园生活的向往；读书有所得则强调了读书对人生的重要性。

这些内容呈现了丰富的文学意蕴，启迪了学生的思想。

二、重点词语解析1.凤凰箫却：凤凰在高山上吹箫，形容山高水长、景色宏伟。

2.江南小坡：描写江南小山丘。

3.读书有所得：读书能够获得知识和启发。

三、文章分析在第一单元的文章中，采用了各种修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，为学生展示了丰富的想象世界。

通过阅读这些文章，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还能够感受到作者深刻的思想和情感。

四、诗歌赏析在第一单元中，也涵盖了一些诗歌的内容，如“绝代有佳人，幽居在空谷”，以及“小楼昨夜又东风”，这些诗歌纵情古雅之情，勾勒出美好的画面。

五、学习方法学习第一单元的内容，除了要认真阅读课文和诗歌外，还应该多做课后习题，深化对知识点的理解，并且多多加强词汇的积累。

同时，可以结合实际生活，加深对课文内容的领会。

六、总结第一单元的语文知识点虽然繁多，但只要我们认真对待，多加练习，就一定可以取得进步。

通过对本单元内容的学习，能够帮助我们提高语文素养，培养我们的审美情趣和思维能力。

希望同学们都能够在这一单元的学习中取得好成绩，不断提升自我。

以上为本文对部编五年级下册语文第一单元知识点的小结，希望对大家的学习有所帮助。

祝愿大家都能在语文学习中取得优异的成绩！。

统编教材五下第1单元单元首页【人文主题】★童年往事。

本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。

【语文要素】★体会课文表达的思想感情。

此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。

学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。

本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

【习作要求】★把一件事的重点部分写具体。

习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

1.《古诗词三首》一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

知诗人范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。

南宋诗人。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

②耘田：除草。

③绩麻：把麻搓成线。

④供：从事，参加。

明诗意白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。

小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

悟诗情《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。

二、会背《稚子弄冰》稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗人杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。

南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。

第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字供{g òng (供职)g ōng (供求) 横{ℎéng (横线)ℎèng (蛮横)晃{ℎu ǎng (明晃晃)ℎu àng (摇晃) 壳{k é(蚌壳)qi ào (地壳)燕{y ān (燕园)y àn (燕子) 斗{d ǒu (斗胆)d òu (斗争)分{f èn (分外)f ēn (分别)折{zℎé(折节)sℎé(折本)zℎē(折腾)2.词(1)必须掌握的词 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节(2)近义词四时~四季 童孙~儿童 信口~随口漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数 大概~大致乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

人教部编版五年级语文下册第一单元考点梳理考点一；字音1，易混的多音字gōng（供给） huǎng（晃眼） yān（燕园）供gòng（口供）晃huàng（摇晃）燕yàn（燕子）2，易读错的字稚．子（ｚｈì）涟漪．（ｙī）蚌．壳（ｂàｎｇ）倭．瓜（ｗō）徘徊．（ｈｕáｉ）点缀．（ｚｈｕì）旖旎．．（ｙǐｎǐ）顷．刻（ｑǐｎｇ）澄．澈（ｃｈéｎｇ）考点二；词语听写昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动考点三；词语积累1，动词（拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面（刮去）污迹（珍藏）梅花图（撩乱）银发2，修饰词（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山（缕缕幽芳）的梅花（远远）地抛（随意）地飞（郑重）地递给考点四；句子赏析1，花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

赏析；在作者的心中，动物和植物都是有灵性的，是自由快乐的，是由着自己的性子生长的。

这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子，表现了“我”的自由和快乐。

2，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！赏析；外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。

考点五；背诵、默写1，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》。

2，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

考点六；课文理解1，《四时田园杂兴》（其三十一）描写的那些孩子们从小热爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，也写出了（农村初夏时紧张的劳动）气氛。

《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子（无忧无虑、天真烂漫）的性格特点。

最新部编版五年级下册语文第一单元知识点整理一、记准字音在本单元中，我们需要记准一些字的正确发音，比如“耘(yún)田”、“稚(zhì)子”、“XXX(yī)”等等。

另外，还需要注意易错字的写法，比如“昼”、“耘”、“晓”等等。

二、易写错字在写字的时候，我们需要注意易错字的写法，比如“昼”字中间部分是“日”，不要写成“目”，“耘”字左半边是“耒”，不要写成“丰”，“拔”字右半边是“犮”，不要写成“发”等等。

三、会写词语在本单元中，我们需要掌握一些词语的写法，比如“蝴蝶”、“锄头”、“幽芳”等等。

这些词语都是我们日常生活中常用的，掌握它们的写法可以帮助我们更好地表达自己。

四、词语解释在本单元中，我们需要理解一些词语的含义，比如“童孙未解”、“离乡背井”、“相映成趣”等等。

这些词语都有自己独特的含义，理解它们可以帮助我们更好地阅读文章。

五、词语积累在本单元中，我们需要积累一些词语，比如“碧波万顷的大海”、“心爱的小月亮”、“山清水秀”等等。

这些词语可以帮助我们更好地描述自然景观和人物形象。

六、句子理解在本单元中，我们需要理解一些句子的含义，比如“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

”这句话生动地描绘了蜜蜂的形态和动作，让我们更好地了解这个小生物。

2.太阳升起，榆树的叶子闪烁着光芒，它们就像沙滩上的蚌壳一样美丽。

3.无论是在风景秀丽的瑞士莱蒙湖上，还是在广阔无垠的非洲大沙漠中，或是在波涛汹涌的大海上，甚至是在雄伟壮观的高山之巅，我都曾看到过月亮。

4.花开了就像刚刚从睡梦中醒来一样，鸟儿飞翔就像在天空中自由漫游一样，虫子的叫声就像它们在交流一样。

这些拟人化的描写使得这些花、鸟、虫子等生物更加生动形象，同时运用排比的修辞手法，表现出作者对园中一切生命的热爱和自由快乐的心情。

5.倭瓜和黄瓜随心所欲地爬上架子或者房顶，愿意开花结瓜就开花结瓜，不愿意就不开不结，没有人会去干涉。

部编版五年级语文下册第一单元各课知识点梳理《1.古诗三首》知识点【我会写】：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓【多音字】：解：jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数供：gòng供品 gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）【问题归纳】：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

【课外积累】：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【课后习题答案】：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。

场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。

他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。

部编版（⼈教）⼩学语⽂五年级下册第⼀单元知识要点统编教材五下第1单元单元⾸页【⼈⽂主题】★童年往事。

本单元共编排四篇课⽂，包括《古诗三⾸》（《四时⽥园杂兴·其三⼗⼀》《雅⼦弄冰》《村晚》），皆描写⼉童⽣活。

【语⽂要素】★体会课⽂表达的思想感情。

此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课⽂表达的想想感”“初步了解课⽂借助具体事物抒发情感的⽅法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语⽂要素。

学⽣已经学握⼀些体会课⽂思想感情的⽅法。

本单元意在让学⽣运⽤已经掌握的⽅法体会课⽂表达的思想感情。

【习作要求】★把⼀件事的重点部分写具体。

习作话题“那⼀刻，我长⼤了”从单元主题“童年往事”延伸⽽来，让学⽣在了解他⼈童年的同时，关注⾃⼰的成长历程。

1.《古诗词三⾸》⼀、会背、会默四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）四时⽥园杂兴（其三⼗⼀）（宋）范成⼤昼出耘⽥夜绩⿇，村庄⼉⼥各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种⽠。

知诗⼈范成⼤（1126—1193），字致能，号称⽯湖居⼠。

南宋诗⼈。

诗题材⼴泛，以反映农村社会⽣活内容的作品成就最⾼。

他与杨万⾥、陆游、尤袤合称南宋“中兴四⼤诗⼈”。

看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

②耘⽥：除草。

③绩⿇：把⿇搓成线。

④供：从事，参加。

明诗意⽩天锄草在⽥⾥，夜晚搓⿇在家中，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。

⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树阴下学着种⽠。

悟诗情《四时⽥园杂兴》（其三⼗⼀）是诗⼈描写农村夏⽇⽣活中的⼀个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特⾊。

诗⼈⽤清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动⽓氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村⼉童的天真情趣，读来意趣横⽣。

⼆、会背《稚⼦弄冰》稚⼦弄冰（宋）杨万⾥稚⼦⾦盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成⽟磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗⼈杨万⾥（1127－1206），字廷秀，号诚斋。

南宋著名诗⼈、⼤⾂，与陆游、尤袤、范成⼤并称为“中兴四⼤诗⼈”。

部编版五年级下册语文第一单元知识重点整理1.《村晚》是现代著名诗人雷震所作，描写了一个安静、宁静的农村夜晚。

2.诗句：“一池碧水半帘月，万家灯火片帆风。

”意思是：夜晚，池塘里的水清澈见底，月亮只露出半边，家家户户的灯火像是在微风中摇曳的帆船。

3.诗中的“半帘月”和“片帆风”都是借景抒情的手法，表现了农村夜晚的宁静和美丽。

4.这首诗通过对农村夜晚的描写，表现了诗人对于农村生活的热爱和对自然的感悟，展现出一种深情、恬静的意境。

9.园子的西北角上有一棵榆树，一旦有风，它就会先呼叫；下雨时，它就先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就会闪闪发亮，就像沙滩上的蚌壳一样。

通过拟人和比喻的修辞手法，生动地描绘出榆树的高大和生机勃勃的形象。

10.祖父戴着一顶大草帽，而我则戴着一顶小草帽；祖父栽花，我也跟着栽花；祖父拔草，我也跟着拔草。

这组排比句子生动地表现了“我”爱模仿祖父的行为。

11.实际上，“我”只是东踩一脚，西踩一脚地胡闹。

有时候，“我”并没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

通过“瞎闹”和“踢飞”这两个词，表现出作者跟随祖父种菜时的淘气、天真和顽皮可爱。

12.因为我太小了，拿不动锄头杆，所以祖父就把锄头杆拔下来，让我单独拿着锄头的“头”来铲地。

这表现出祖父对“我”的疼爱和体谅，不想让“我”太劳累。

13.在园子里胡闹和玩耍时，祖父总是会笑。

他的笑容有三种：“大笑起来”、“笑够了”、“还在笑”。

这表现出祖父是一个和蔼可亲、慈祥、宽容、有耐心、对孙女充满爱的人。

14.拍一拍手，大树仿佛会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙也会回答。

在“我”的眼中，园子中的一切都是健康漂亮的，一切事物都有情感的，一切事物都充满了活力。

15.花开了，就像从睡梦中醒来一样；鸟儿飞了，就像在天空中漫游一样；虫子叫了，就像在说话一样。

一切都活了，想做什么就做什么。

要怎样，就怎样，都是自由的。

通过拟人和排比修辞，表现出园子里的花、鸟、虫都是自由、快乐的，而园子本身也是自由的。