电子词典对高中英语课外阅读教学影响的研究

电子词典辅助高中生英语词汇学习的探究
随着科技的不断发展，电子词典已逐渐成为高中生们学习英语词汇的重要辅助
工具，可以帮助学生们更好地学习英语，迅速掌握词汇，提高英语水平也更容易。

因此，推荐高中生们使用电子词典辅助英语词汇学习是有益的。

首先，电子词典有助于强化英语词汇，能帮助学生记住新学的单词与更多表达
方法。

通过采用有趣的复习方式和游戏，学生可以把最新学习的单词存放起来，定期复习，这会非常有效的提高他们的单词量，增加他们的词汇量。

此外，电子词典还可以提供词义解释。

很多高中生学习英语时不知道某些单词
有什么意思，电子词典可以给他们提供更全面的理解，更详细的释义，还可以给出其他有趣的例句，从而让学生更高效地理解单词的意义并记住它们。

最后，电子词典可以提供一个接口，连接不同的知识点。

通过连接相关的学习
话题，电子词典能使学生将英语单词合理运用到实际的社会环境中去。

学生在使用时，能通过多种标签和联想法让学习更加生动有趣，在记忆和运用上获得更大的进步和收获。

总而言之，电子词典是高中生学习英语词汇的重要辅助工具，它拥有诸多特点，可以帮助学生有效不断复习，更全面地理解单词的意义，以及将知识连接起来。

因此，强烈推荐高中生们使用电子词典辅助英语词汇学习，调动自身潜能，快速掌握词汇，提高英语水平。

1222019年10期总第450期ENGLISH ON CAMPUS在阅读中培养学生的思维品质——电子辞典辅助英语教学的实践文/刘 威一、引言教育部《普通高中英语课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》(2017版))明确指出思维品质培养是英语学科的课程目标之一。

“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。

”(《课标》(2017年版)p5)。

广大英语教师应注重培养学生“能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，构建新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性的表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力”(《课标》(2017年版)p6)。

英语阅读是语言输入的主要来源。

王蔷教授在《英语阅读教学范式的变革》中提到“阅读对于提升中小学生的英语语言能力、发展他们的思维品质、塑造良好的文化品格、促进他们学习能力的全面发展都具有举足轻重的作用。

” 由此可见，英语阅读与学生的思维品质培养之间有相辅相成的关系。

所以，通过英语阅读，培养学生的思维品质是十分必要的。

在现实生活中，阅读主要有三个目的：滋养心灵、获取信息、学习技能。

然而，在中学阶段，英语阅读教学的根本目的仅仅是应试，即准确解答阅读理解题。

考试中的阅读题大多机械考察学生的语言技能，缺乏思维含量。

因此，仅为应试而开展的英语阅读是急功近利的，既与现实需求脱节，又无助于学生的思维品质培养。

针对这一问题，本文尝试用电子词典辅助英语阅读，通过有效的阅读活动，培养学生的思维品质。

二、电子辞典辅助英语阅读，培养学生的思维品质可行性随着科技的发展，电子辞典(Pocket Electronic Dictionary，简称“PED”)以其辞书丰富、携带方便、功能多样、实时更新等优势，在中学生学习中逐渐替代了传统纸质辞典，其全方位的英语学习辅助功能带领学习者进入全新的英语学习时代。

中国内外已经有不少教师或研究者开展了电子辞典在教学中的应用研究。

网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学分析随着互联网的发展，网络资源已经成为高中英语教学中不可或缺的辅助工具。

网络资源的广泛应用有效地提高了学生的英语阅读和听力水平。

本文将从阅读和听力两个方面分析网络资源如何辅助高中英语教学。

网络资源丰富了教材内容。

学生可以通过搜索引擎找到与教材内容相关的文章、新闻和材料，从而拓宽了视野。

学生不再局限于教材中的内容，可以尝试更多的阅读材料，选择自己感兴趣的主题进行阅读，提高了学习英语的积极性。

网络资源提供了大量的多媒体素材。

有些课文内容难以用文字形式呈现，如音乐、影片等。

网络资源可以提供相关的音频、视频或图片，帮助学生更好地理解和感受课文中的内容。

学生可以通过观看英语电影或听英语歌曲来提高听力和理解能力。

网络资源还提供了在线阅读工具。

学生可以通过网络上的在线词典、翻译软件和语法工具进行实时查找和解决问题。

这样可以提高学生在阅读过程中的自主学习能力，更好地理解和掌握教材内容。

网络资源提供了丰富的听力材料。

学生可以通过在线英语听力网站或学习平台听取真实的英语材料，如新闻广播、英语电台节目等。

这些材料既能提升学生的听力理解能力，又能为学生提供真实的语言环境，增强学生的语感。

网络资源提供了听力练习的便利途径。

学生可以通过在线听力练习软件进行刷题，提高自己的听力技巧和应试能力。

这些软件可以提供多种类型的听力题目，如听对话、听短文等，帮助学生更好地适应不同形式的听力考试。

网络资源还提供了在线听力测试和评估工具。

学生可以通过在线听力测试系统进行听力测验，及时了解自己的听力水平和薄弱环节，并根据测试结果进行相应的针对性复习和训练。

网络资源在高中英语阅读和听力教学中具有重要的辅助作用。

教师可以根据学生的实际情况，巧妙地融入网络资源，提升教学效果。

教师在使用网络资源时应注意引导学生正确使用，避免盲目沉迷于网络。

教师还应结合具体的教学目标和教学内容，科学地选择和使用网络资源，使之成为学生学习的有力助手。

学科教育论文电子辞典在外语教学中的运用序言数码时代的今天，数码终端设备的利用，使信息的传递彻底突破空间限制，实现最大效率的共享，这无疑为以口笔传达知识为主的传统教学方式提供了改革的契机。

电子辞典问世以来，作为学生的辅助学习工具得到了认可，近年来随着电子辞典技术的进步，电子辞典作为辅助的教学工具在外语教学中所发挥的作用受到了关注。

一、新一代电子辞典工具的主要优势1. 信息存储数量和种类的提升新一代电子辞典的存储量有很大的提升，一般能收录50本以上的辞典，还有自主下载空间。

除此之外，存储信息的种类也多了很多，如高像素的彩色图片和声音都可以存储，对个人资源的导入许可度比以前也有很大提高，这为电子辞典走进课堂教学提供了重要条件。

2. 电脑同步技术依靠电脑同步技术实现对课堂教学的支持。

通过简单的安装程序即可实现与电脑的同步，将辞典的操作画面直接转到电脑上演示。

3. 查阅方式的便捷和个性化新一代电子辞典产品大都提供了更加丰富的查阅方式，跳查、模糊查询、分类查询、多辞典查询等功能非常方便实用。

4. 语音技术的进步新一代高端的电子辞典多采用真人语音，除了支持普通单词发音外，还提供不少文学作品、会话材料等的语音朗读；也支持较高音质的音频外放，对听说方面的要求有了更好的满足。

5. 自主学习功能的强化上面提到的各类资源的自主导入、语音等功能配合单词本、自制卡片、屏幕备注、标记、截图等编辑功能构成一个完整的自主学习系统功能，提升了对自主学习的辅助效果。

二、电子辞典在外语教学备课中的运用电子辞典可以使教师备课省去大量的注释词汇、编写例句、编写习题等工作的时间。

1. 利用辞典自带资源首先可以利用辞典自身携带的大量资源，进行有效选择穿插运用到课堂中，特别是一些有特色的工具书和学习资源能对教学起到很好的辅助作用。

以卡西欧E-E300为例，其自身携带的《汉日日汉图解辞典》《日语分类大辞典》、《日本语句型辞典》《NHK日语发音音调辞典》《全译古语辞典》《类语例解辞典》、日语能力测试辅导资料、文学作品等都可以利用到教学中。

外语教学与研究2021.8电子词典应用于高中英语教学的实证研究◎郑萍现阶段,在英语教学中,电子词典有着较高的应用价值,这不仅可以满足学习时间的节约化需求,而且还可以为学习效率的提升创造有利条件,将学生学习积极性充分激发出来。

同时,电子词典凭借词库量大、方便携带等特点,已经得到了诸多学生的一致追捧和支持。

虽然电子词典可以为学生查询提供便捷性,不断提高学生阅读学习效率,但是不能过渡依赖化,对此教师应正确指导学生,做到合理应用,切忌负面效果的出现。

1.电子词典应用于高中英语教学的应用价值1.1有利于将学生学习效率提升上来相比于纸质词典,电子词典具有迅速地查询速度,且便捷性特点显著,可以避免学生在英语学习中浪费较多的时间。

而且在纸质词典时代的影响下,一些学生翻词典的次数非常少,一定程度上很难高度掌握常用词汇,造成阅读障碍的出现,从而不利于学生学习效率的提升。

而电子词典的适用,凭借便捷性优势,可以提高学生对于查阅词典的热爱程度,不断提高查词典频率,确保词汇障碍的迅速消除。

1.2可以将词汇量拓展开来电子词典的出现,使学生查阅词典的习惯出现了翻天覆地的变化。

在对纸质词典进行使用时,词典查阅往往在遇到生僻词汇时才得到使用,而且在查阅过程中,需要投入较长的时间。

相比于纸质词典,电子词典具有强大的功能作用,可以使以英查汉、以汉查英实现双向满足,同时将错误发音及时纠正过来。

所以词典不仅作用于生僻词汇,而且还可以确保学生丰富表达词汇的需求得到满足。

比如在英语作文时,一些学生希望自己掌握的词汇更多一些,以此来不断增强表达方式的丰富性。

2.电子词典应用于高中英语教学的具体应用2.1课前预习的辅导通过实践了解发现,电子词典在自主预习阶段得到了广泛应用,并确保学生良好预习习惯的顺利生成,以此来不断提高学生学习方法的有效性,具备良好的自主学习能力。

在预习工作中,电子词典在查找生词方面得到了广泛应用,确保学生对没有学过的词汇的含义进行高度了解。

高中英语教学实证应用电子词典探析作者：王晓峰概要：英语教师在电子词典辅助教学中，还要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的信心，把课堂中零碎的时间充分应用起来，不断提高学生英语学习的效率。

此外，高中教师可以根据电子词典包含的特点对词汇教学进行设计，开展各种阅读活动，不断丰富英语教学的形式，充分调动课堂的学习氛围，得到良好的教学效果。

电子词典的功能比较丰富，具体包含：英汉词典、英英词典、同义词词典、汉英词典、英文搭配词典、英语日常会话大全等。

根据相关调查可以知道，高中生在应用电子词典过程中，基本上局限在英汉词典和汉英词典上，关于电子词典其他的功能使用次数较低，特别是英英词典基本上不会使用。

这种情形导致高中生在英语学习过程中出现母语负迁移的现象，不利于学生形成英语语感。

高中生在英语学习中使用一段时间电子词典后，产生了强烈的依赖心理，目前还不能判断这种依赖性的好坏。

新课标表示，高中生必须要掌握包含资源策略等符合自己英语需求的学习策略，能够科学应用多媒体来开展英语学习。

学生遇到问题时，更加倾向于应用电子词典来查询，基本上不再向教师请教问题，在一定程度上提高了学生的自主学习能力。

由于电子词典便捷性较强，很可能出现多次查询却没有记住单词含义的情况，这样不利于学生根据上下文或者语境来推测单词含义。

一、在高中英语教学中应用电子词典产生的效果（一）提高了高中生英语学习的效率根据问卷调查的结果显示，大多数的高中生应用电子词典后，都能够在一定程度上提高英语成绩，和纸质字典相比更能节省时间，提升了英语学习的效率。

电子词典最突出的特征就是能够快速查询，给学生学习效率的提升带来巨大的帮助。

（二）增强了英语词汇学习的效果在英语学习过程中，包含的项目有：听力、阅读、写作、口语、预防、词汇和翻译等。

应用电子词典后，提高自身词汇能力的学生所占比例约为70%。

教师不用再强迫学生去背诵英语单词，只需要告诉学生单词检查的时间，学生就会独立自主完成任务，单词记忆已经不再是学生和教师的负担。

电子词典应用于高中英语教学的实证研究作者：朱晓燕来源：《中学生英语·外语教学与研究》2014年第04期【摘要】近年来，在英语学习中使用电子词典成为很多高中比较常见的现象，学生对电子词典的偏好让高中英语出现新的局面。

作为科技时代产物的电子词典，能够提高学生的英语学习效率和学习英语的兴趣，同时也让部分教师对学生过分依赖电子词典感到担忧。

【关键词】电子词典高中英语研究新课改推行以来，各种教学方法得到使用和推广，学生的学习主体地位逐渐得到实现。

其中，科技发展成果之一的电子词典成为很多高中学生偏爱的学习工具。

电子词典在很多高中学生中流行，一度让纸质词典退出学生的工具书队伍。

在英语学习中，使用电子词典固然能够提高学生的学习效率，增强学习英语的兴趣，但也伴随着一些不可避免的问题。

很多教师对电子词典的普及抱着担心的态度。

本文通过与某高中合作的方式，研究电子词典在高中某班的使用情况，得出以下几点发现：1. 电子词典推广后，学生英语学习的变化1.1电子词典的使用频率显著增加在进行电子词典实验以前，该班级大约有二分之一多的学生在使用电子词典。

经过实验，该班使用电子词典的情况发生了很大的变化：一是所有的学生都在经常使用电子词典；二是每天使用电子词典的学生增加到百分之七十；每周使用三次左右的学生比例维持不变。

这些数据说明学生使用电子词典的频率显著增加。

1.2学生使用电子词典的功能比较单一实验用的电子词典功能主要有：英汉词典、汉英词典、英英词典、同义词词典、日常会话大全、英文搭配词典等。

我们通过数据统计发现，学生使用电子词典的功能集中在英汉、汉英两种词典上，而对其它功能很少使用，尤其是英英词典的使用频率更低。

这种情况会让学生在学习英语时发生母语负迁移，影响学生英语语感的形成。

1.3 电子词典让学生产生依赖经过实验，学生基本离不开电子词典。

这种依赖性是否对学生有益还不好下结论。

新课标指出：“高中学生应当具备包括资源策略在内的适合自己学习需要的英语学习策略，学会合理并有效地利用多媒体进行英语学习和运用。

外语教学与研究2020.10电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考◎引言从目前高中英语阅读教学中电子词典应用的实际情况来看,仍存在一些问题,主要体现在学生电子词典使用功能了解不全面、电子词典选择不合理以及未能发挥出电子词典的阅读教学辅助作用。

教师要进一步落实好电子词典应用于高中英语阅读教学的具体要求,结合问题成因,找寻解决方法,制定更为有效的改进措施。

从而不断提高教学的效率和质量,充分地发挥出电子词典的优势,实现学生群体的整体提高。

因此,本文针对问题,探讨电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考。

1.电子词典应用于高中英语阅读教学中的意义与作用电子词典应用于高中应用阅读教学的意义除了对学生进行语言知识和语言能力的培养,还能够在一定程度给予学生学习动机,提高学生学习的自主性。

通过一段时间的电子词典应用后,从学生的实际情况来看,大多数学生的主动性与自信心都有所提升。

同时,在课堂教学中,也更容易营造出一个适宜的氛围。

英语学科的难度是毋庸置疑的,并且从学生的常见偏科课程来看,英语也是主要学科。

对此,为更好地提高教学的效率和质量,首先便是激发学生的学习兴趣。

电子词典的应用目的也在于此。

通过电子词典的应用来打破学生在课堂上的拘束感,更主动地、更勇敢地表达自我,也为教师的了解学生真实状况,制定教学策略打下了扎实的基础。

2.电子词典应用于高中英语阅读教学的策略2.1利用电子词典对高中英语阅读进行辅助教学在新课程标准的要求下,一再强调学生的课堂主体地位,要建立以学生为中心的课堂教学模式。

电子词典的应用,便能够实现课堂向学生的让渡,让学生在学习中获得更多的主动权。

同时,也能够对课堂上的零碎时间进行整理,提高课堂教学时间的利用效率。

此外,教师还可以针对电子词典的特点,来对阅读教学的任务进行设置,从而营造出更适合学生学习的内容,打造整体积极向上的氛围。

2.2选择适合学生学习的电子词典电子词典应用于高中英语阅读教学的前提始终是电子词典选择的适当。