高校实践教学论文-提高高校思想政治理论课实践性教学实效性探究

提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和变革，高校思想政治理论课在培养学生的思想政治素养、道德情操和社会责任感方面起着至关重要的作用。

当前一些高校思想政治理论课实践教学存在的问题也日益凸显，如教学效果不明显、学生参与度不高、教师教学水平参差不齐等。

这些问题的存在严重影响了高校思想政治理论课实践教学的实效性，使得学生对于这门课程的重视程度不高，导致了一些教学资源的浪费和教学质量的下降。

提升高校思想政治理论课实践教学实效性成为当下亟待解决的问题之一。

通过对当前存在问题的深入分析和研究，制定有效的对策和措施，针对性地提高教师教学水平、优化教学内容设置、加强教学方法创新、建设教学资源平台以及深化实践教学环节，努力提升高校思想政治理论课实践教学的实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

1.2 研究意义提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究具有重要的研究意义。

思想政治理论课是高校学生必修课程，是培养学生思想道德素养和政治素质的重要途径。

而实践教学是思想政治理论课教学中必不可少的一环，能够帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的综合素质和实践能力。

提升高校思想政治理论课实践教学实效性，既有利于培养学生的思想道德素质，也有利于提高学生的实际能力和综合素质。

随着社会的发展和变化，高校思想政治理论课教学面临着新的挑战和机遇。

传统的教学模式已经难以适应现代学生的需求，需要不断探索和改进教学方式，提高教学实效性。

通过研究提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策，可以促进教学改革和创新，提升教学质量，推动高校教育事业不断向前发展。

开展提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究具有重要的现实意义和深远的影响，对于提高高校思想政治理论课教学质量，培养高素质的人才具有重要意义。

1.3 研究目的研究目的旨在通过深入探讨提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策，为解决当前高校思想政治教育中存在的问题提供有效的措施和建议。

用实践活动增强高校思想政治理论课实效性的探索缺乏逻辑论证的理论固然很难使人相信，但是缺乏感性论证的理论亦难使人信而持久、信而弥坚。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”思想政治理论课的教师在重视课堂教学质量提高的同时，还应加强教学活动过程中的实践环节的设计与实施，为学生学习思想政治理论提供感性基础、理解契机和内化为思想素质的体验机制。

（一）实践教学的外延界定实践性教学（亦可称之为实践教学）是西方在倡导实用主义教育哲学和行为主义教育哲学，强化教育职业化的历史背景下产生的一种教学实践模式，今天已被世界大多数国家正式纳入到其理工农医类学科的教学规程当中，而且一些西方国家已经在其人文社科类学科的教学中引入了实践性教学的方法。

我国高校对人文社科类课程的实践性教学目前尚无统一的界定。

根据我们所掌握的资料，大体可归纳为两种代表性的观点：一种观点认为，凡课堂理论教学以外的，借助其他教学手段和方法或由学生自主参与的一切教学形式都归入实践教学。

徐麟文等人所撰《知行结合：加强思想政治理论课实践教学环节的探讨》，《盐城师范学院“两课”实践教学实施方案(征求意见稿)》等文还详细列举了实践教学的各种形式。

另一种观点则把教师课堂讲授以外的一切教学形式都归之为实践教学。

如把学生上台授课、课堂讨论、师生对话等都归之为实践教学。

上述研究，对于我们了解思想政治理论课教学的诸多形式进而对于我们自觉作出符合自身实际的运用选择极具意义。

但是对其中的某些形式的分类却有待商榷。

实践教学既然是相对于课堂教学的一种教学形式，因此，它应当是课堂理论教学以外的，借助其他教学手段和方法或由学生自主参与的一切教学形式，至于学生上台讲课以及课堂讨论等作为值得倡导的教学方法，应当归属于课堂教学而不是实践教学。

（二）实践教学的必要性加强实践教学，这是由我们的教育对象的特点决定的。

当今的大学生生活的范围主要就是家庭、学校。

正如有的同志所概括的那样，他们中有不少人在家为父母宠着，在校接受着书本知识的教育，缺乏对生活的全面了解，缺乏对社会的深刻认识，因而往往容易用理想主义眼光来看待社会和人生；他们对国家的改革和建设事业抱有很高的期望，但对改革和建设的复杂性和艰巨性认识不足；他们对人民群众的疾苦知之甚少，大多不能摆正个人与社会、个人与人民群众之间的位置。

高校思想政治理论课教学的实效性研究与实践探索研究问题及背景：高校思想政治理论课是培养大学生思想道德素质和培养社会主义建设者和接班人的重要课程。

然而，长期以来，由于教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等问题，导致了高校思想政治理论课的实效性存在一定的困境。

因此，进行研究并探索提升高校思想政治理论课教学的实效性显得尤为重要。

研究方案与方法：本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，调查对象为某高校的思想政治理论课教师和学生。

首先，通过文献研究和专家访谈，确立研究框架，并设计调查问卷。

问卷内容包括老师的教学方法、教材内容、学生参与度等方面的评价，以及学生对于课程实施效果的感受。

然后，对该高校的思想政治理论课进行实地观察，观察课堂教学的活动形式、教师的教学方式、学生的学习情况等。

数据分析和结果呈现：问卷调查结果显示，大部分教师认为教材内容过时，教学方法不够灵活，学生参与度不高。

学生的评价也普遍反映了这些问题。

实地观察发现，教师过于注重知识的灌输，课堂活动少，互动性差。

在数据分析的基础上，进一步分析了高校思想政治理论课教学实效性的影响因素，包括教师的教学素养、教材的选择和更新、学生自主参与等。

结论与讨论：本研究通过对高校思想政治理论课教学的实效性进行研究，发现了存在的问题，并提出了一些改进措施。

首先，教师应提高教学素养，注重创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，教材应选择与时俱进、贴近学生生活的内容，并及时更新。

最后，鼓励学生的自主参与，通过小组讨论、案例分析等方式提高学生的能动性和思维能力。

通过本研究的实证研究与实践探索，我们得出了提升高校思想政治理论课教学实效性的建议。

然而，研究中也发现了一些局限性，如研究样本仅限于某高校，数据收集方式有限等。

因此，未来的研究可以在更多的高校进行调查，采用更多样的数据收集方式，以获得更具有代表性的研究结果。

同时，还可以进一步研究高校思想政治理论课教学的变革路径和模式，为提升高校思想政治理论课教学的实效性提供更多的借鉴和启示。

第1篇摘要：思政课程是高校人才培养的重要组成部分，其实践性教学是提高学生综合素质和思想政治教育效果的关键途径。

本文从思政课程实践性教学的意义、现状、策略三个方面进行探讨，以期为高校思政课程实践性教学提供参考。

一、引言思政课程作为我国高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。

随着社会的发展，高校思政课程实践性教学的重要性日益凸显。

实践性教学能够让学生在实践中感受和体验社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素养，培养学生的创新能力和实践能力。

本文将从思政课程实践性教学的意义、现状、策略三个方面进行探讨。

二、思政课程实践性教学的意义1.提高学生的思想政治素质思政课程实践性教学能够让学生在实践中感受和体验社会主义核心价值观，增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。

2.培养学生的创新能力和实践能力实践性教学能够让学生将理论知识与实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，为学生的未来发展奠定基础。

3.促进教育教学改革实践性教学有助于推动思政课程教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量，培养学生的综合素质。

4.满足社会需求实践性教学能够使学生更好地适应社会需求，提高学生的就业竞争力，为国家和社会培养更多优秀人才。

三、思政课程实践性教学的现状1.实践性教学资源不足部分高校思政课程实践性教学资源不足，如实践基地、师资力量等，导致实践性教学难以深入开展。

2.实践教学环节薄弱部分高校思政课程实践教学环节薄弱，如实践教学课时较少、实践项目单一等，影响了实践性教学的效果。

3.实践教学评价体系不完善部分高校思政课程实践教学评价体系不完善，评价方式单一，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。

4.实践教学师资力量不足部分高校思政课程实践教学师资力量不足，缺乏实践经验丰富的教师，导致实践教学水平不高。

四、思政课程实践性教学策略1.加强实践教学资源建设高校应加大投入，加强实践教学资源建设，如建立实践基地、引进优质师资等，为实践性教学提供有力保障。

高校思想政治课教学实效性探析摘要:高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

但是,目前思想政治课教学存在一些问题,突出表现在思想政治课教学实效性低。

高校要加强思想政治课教师队伍建设,改革和创新教学理念和教学方法方法,探索出提高思想政治课教学实效性的新途径。

关键词:思想政治课教学措施实效性高校思想政治课是对大学生进行系统马克思主义理论与思想政治教育的主阵地,是强化思想政治教育的主渠道,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。

然而,目前高校思想政治课普遍地存在着实效性不高、吸引力不强的问题。

因此,解决这一个重大的课题,迫切需要高校思想政治课教师研究当代大学生的现实需求和心理特点,改革和创新教学方式、教学方法,用爱心和激情提升教学艺术,转变教育观念,切实增强思想政治理论课教学的实效性。

与其他学科不同,思想政治课理论性强,它不仅要传授社会科学知识,更重要的是通过理论知识的学习,帮助学生树立马克思主义信仰,确立正确的世界观、人生观和价值观。

提高高校思想政治教育实效性就在于怎样使教育内容“入大学生头脑”、有效地将学生接受的知识内化为学生的思想,然后指导他们的行为。

1 坚定思想政治课教师的马克思主义信仰高校思想政治课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,是社会主义意识形态和精神文明的传播者,是大学生健康成长的指导者和引路人。

“教师的学识魅力和人格魅力来自于较高的思想政治素质。

提高思想政治素质,应着力解决思想政治理论课和哲学社会科学教师对马克思主义的信仰问题,使教师切实做到“笃信之,诚教之,躬行之”,自觉坚持马克思主义的指导地位,自觉坚持正确的政治方向,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响,以坚定的信念和崇高的理想影响和引领大学生。

”教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生思想政治素质的形成。

因此,思想政治课教师要有扎实的理论功底,对自己所教的理论真学、真懂、真信、真用,通过自己对教学内容的理解,用自己的信仰、立场和观点感染学生,引导学生确立正确的人生观、世界观和价值观。

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，思政课实践教学越来越受到重视。

本文从思政课实践教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，以期为提高思政课实践教学效果提供有益借鉴。

一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力、增强社会责任感具有重要意义。

然而，当前思政课实践教学还存在诸多问题，亟待研究和解决。

二、思政课实践教学的意义1.提高学生的思想政治素质思政课实践教学能够让学生在亲身实践中感受党的伟大事业，增强“四个自信”，培养坚定的理想信念，提高学生的思想政治素质。

2.培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的舞台，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和实践能力。

3.增强社会责任感通过实践教学，学生能够更好地了解社会，关注民生，增强社会责任感，为将来投身社会建设打下坚实基础。

三、思政课实践教学现状1.实践教学形式多样化目前，思政课实践教学形式多样，包括参观学习、社会调查、志愿服务、课题研究等，为学生提供了丰富的实践机会。

2.实践教学资源丰富随着我国教育事业的发展，实践教学资源日益丰富，为思政课实践教学提供了有力保障。

3.实践教学效果逐步显现经过多年的实践，思政课实践教学取得了一定的成效，学生的思想政治素质、创新能力和社会责任感得到了提高。

四、思政课实践教学存在的问题1.实践教学投入不足部分高校对思政课实践教学重视程度不够，经费投入不足，导致实践教学开展困难。

2.实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，教师实践教学能力有待提高，影响了实践教学效果。

3.实践教学评价体系不完善当前，思政课实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。

4.实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致实践教学流于形式，难以达到预期效果。

五、对策与建议1.加大实践教学投入高校应加大对思政课实践教学的经费投入，确保实践教学顺利开展。

提升高校思想政治理论教学实效性研究【摘要】高校思想政治理论课的任务是对学生进行马克思主义理论系统教育，是学生思想政治教育的重要渠道。

而要想提高高校思想政治理论课教学质量，就必须在教学实效性的提升上下大功夫，通过提升意识、改进教学方法、完善教学形式，通过切实增强思想政治理论课教学实效性，提升教学的效果。

【关键词】高校；思想政治理论课；教学实效性作为对大学生进行系统马克思主义理论想政治教育的主阵地和主渠道，高校思想政治理论课教学的开展，对学生正确人生观、价值观的树立会产生极大的影响。

当前，采取有效措施，切实增强高校思想政治理论课实效性，使之发挥应有作用具有十分重要的现实意义。

1 提升高校思想政治理论课教学实效性的重要性高校思想政治理论课是学生思想政治教育的主渠道。

只有不断发挥思想政治理论课对学生的指导作用，才能调动学生自身积极性，增强学生的紧迫感，才能使高校思想政治教育工作发挥出应有的效果。

当前，提升高校思想政治理论课教学实效性的重要性主要体现在：1.1 提升教学实效性才能使思想政治教育工作取得预期成绩高校只有对学生思想政治教育工作予以应有的重视，才能在不断改进和完善思想政治教育的教学内容、方法和形式，才能使之更具实效性。

也只有这样，高校通过思想政治教育的开展，使学生更加坚定了马克思主义信仰，对中国特色社会主义建设也才能更有信心，学生的自觉意识就能得到不断增强，爱国热情也会日益高涨。

1.2 提升高校学生思想政治教育实效性是社会形势的迫切需求当今世界尚处于一个不平衡的阶段，贫富差距较大。

特别是一些超级大国，逐利于世界各个角落，进一步导致地区动荡的加剧，这对高校学生思想会产生较大影响。

如何正确引导学生正确认识地区的不平衡，以及局部地区动荡的现状呢？无疑，只有采取有效措施，提升思想政治教育的实效性才能从根本上解决这一问题。

2 提升高校思想政治理论教学实效性的有效措施要提升高校学生思想政治理论教学实效性，仅仅依靠教师的说教、书本知识的灌输是难以实现的。

提高高校思想政治理论课实践教学的实效性作者：浦珩来源：《群文天地》2012年第11期摘要：思想政治理论课实践教学对提高思想政治理论课教学效果、培养大学生核心价值观及促进大学生自我教育、自我服务起重要作用，但在操作中，实践教学面临一些困境，应提高对实践教学的认识，建立完善保障机制和评价机制，提升思政课教师的整体素养，积极开拓校外思政课实践教学基地等方面入手，提高思政课实践教学的实效性。

关键词：思想政治理论课；实践教学；实效性实践教学是高校思想政治理论课体系中的重要环节，它不同于一般实用型学科的实践教学，也不同于大学生在假期所做的社会实践，更有别于思政课课堂内的讨论、观摩等常规教学手段。

思想政治理论课实践教学是指在思想政治理论课教师的指导下，按照思政课教学大纲的要求，有计划、有目的地组织和领导大学生，走出课堂，深入社会，了解社会，服务社会，以提高大学生思想道德素质、马克思主义理论水平和运用马克思主义世界观和方法论分析问题和解决问题的能力。

实践教学是理论与实践相结合的重要途径，也是大学生拓宽视野，增长才干的有效途径。

当前，人们对于思政课实践教学作用的认识已有所提高，但还存在着误区，实际运作中还面临一些困境，影响实际教学效果。

一、充分认识实践教学在思想政治理论课中的作用1、实践教学有利于提高思想政治理论课的教学效果。

当前，不少从事思想政治理论课教育教学的专家、学者从教学内容、教学方式、教学目的等方面研究如何提高思想政治理论课的教学效果，成果颇丰。

课堂是推进思想政治教育理论课教学的主战场，为学生认识社会、了解社会做了知识的准备和积累，但其效果却不能与课外的、直接的、实地的实践教学同日而语。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在实践教学中，学生在教师的指导下，将课堂中学习党的新理论、新政策与自己在实践中所见、所闻结合起来，形成强大的冲击力，给学生深刻的体验和感受，是课堂教学无法得到的效果。

同时，用现实生活中生动的实例培养学生的问题意识，提高学生用马克思主义的世界观和方法论分析问题、解决问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，提高思想政治理论课的教学效果。

提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究一、引言思想政治理论课作为高校学生思想政治教育的重要组成部分，承担着培养学生立德树人、增强社会责任感和使命感的重要任务。

在实践教学方面，由于考虑到实践教学的难度和成本，一些高校在思想政治理论课实践教学方面存在着很多问题，教学效果和实效性难以达到预期。

本文旨在提出一些对策，以提高高校思想政治理论课实践教学的实效性。

二、存在问题1. 实践教学内容单一：现有的思想政治理论课实践教学主要集中在参观纪念馆、社区调研等传统形式上，内容单一，缺乏针对性和趣味性，难以引发学生的兴趣和参与度。

2. 实践教学环节不足：现有的思想政治理论课实践教学存在着环节不足的问题，缺乏真实的社会实践情境，难以促使学生主动思考和探索问题。

3. 实践教学方案缺乏创新：部分高校针对思想政治理论课实践教学的方案缺乏创新，不能满足学生的实际需求和社会发展的要求，导致思想政治理论课实践教学实效性不高。

三、提升实效性对策1. 优化实践教学内容：在思想政治理论课实践教学中，应该通过丰富多样的实践活动，如社会实践调研、案例分析、团队互动等形式，来拓展实践教学内容，使之能够贴近学生的实际生活和学习需求。

四、具体对策1. 制定实践教学评价标准：高校应该建立健全的实践教学评价标准，对思想政治理论课实践教学的内容、环节和方案等方面进行严格评估，以促进实践教学的改革和提升。

2. 支持实践教学资源建设：高校应该加大对思想政治理论课实践教学资源建设的投入，完善实践教学的实践基地、设备和场地等方面的资源，为实践教学的开展提供充分的保障。

3. 推动实践教学创新发展：高校应该鼓励和支持教师参与实践教学创新项目，为教师提供相应的培训和支持，促进实践教学的创新发展。

4. 增加实践教学活动：高校应该增加思想政治理论课实践教学的活动数量和频率，多层次地组织实践教学活动，在学生日常学习中深度融合实践教学。

五、结语提升高校思想政治理论课实践教学实效性，需要全面深入的改革和创新。

高校思政课教学实效性的提升策略与实践一、现状分析思想政治理论课作为高校教育的重要组成部分，具有重要的思想引导作用和培养学生社会责任感的作用。

然而，当前高校思政课在实施过程中存在一些问题，导致了教学实效性的不足。

一些高校思政课教师缺乏教学经验和能力。

由于学科特殊性和人员流动性，一些高校思政课教师可能没有经过系统的思政课教育培训，缺乏足够的教学能力和方法。

这导致他们在教学过程中无法有效引导学生，从而影响了教学的实效性。

一些高校思政课教材内容过于抽象和理论化。

思政课是培养学生社会责任感和道德意识的关键课程，然而部分教材内容抽象、理论化，难以与学生的实际生活相结合，使得学生很难从中获得实际指导和实践经验。

这导致了思政课在提升学生的实践能力和社会责任感方面存在一定的困难。

再次，一些高校对思政课教学的重视程度不够。

在一些高校，思政课被认为只是教学计划中的一个环节，而不是重要的培养学生思想品质和社会责任感的途径。

这导致了一些高校对思政课教学的投入不足，无法真正发挥思政课在培养学生社会责任感方面的作用。

二、存在问题在高校思政课教学中存在一些问题，需要引起我们的重视。

教师队伍建设存在问题。

由于思政课教师的特殊性，需要具备较高的政治素质和教学能力。

然而当前一些高校的思政课教师队伍建设存在不足，导致思政课教学质量难以保证。

思政课教学内容不够贴近学生实际生活。

一些教材内容过于抽象和理论化，难以与学生的实际生活相结合，使得学生对思政课的学习兴趣不高。

再次，缺乏有效的教学方法和手段。

思政课是培养学生社会责任感的关键环节，然而一些教师在教学方法和手段上缺乏创新，无法激发学生的学习积极性和思考能力。

三、对策建议为了提升高校思政课的教学实效性，我们可以从以下几个方面入手。

加强思政课教师队伍建设。

高校应该加强对思政课教师的培训和评价，提高其政治素质和教学能力。

建立健全思政课教师的激励机制，激发教师的教学热情和积极性。

优化思政课教材内容。

提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策研究当前高校思想政治理论课实践教学中存在着一些问题，包括学生兴趣不高、教学内容单一、教学方法滞后等。

因此，提升其实践教学实效性成为了亟待解决的问题。

本文将提出具体的对策，以期提高高校思想政治理论课的实践教学效果。

一、引入实践案例，丰富教学内容学生在修读思政课时，对于理论知识的学习可以单独开设讲座或者独立的课程进行教授，而在实践课程中，要让化抽象的理论知识具有更加现实的应用价值，具体措施是引入实践案例。

通过引入实际案例，学生可以在理论的基础上更深入地了解真实情况，并掌握行之有效的解决方案。

二、采用多元化的教学方法，提高学习情趣当前大多数高校的思政课程的授课方式比较单一，主要是通过何虎威式的课堂，枯燥呆板的语言诠释理论知识，这种教学方式难以激发学生极大的兴趣，缺乏持久性的知识记忆。

教师可以采用多种形式，如辩论、演讲、分组讨论，让学生充分参与其中，提高他们对于课程的关注度和学习情趣，激发他们对于思政课程的兴趣和热爱。

三、加强实践环节，锻炼学生实践能力思政课的目的是培养学生的思维能力和实践能力，因此在实践教学中，应该注重培养学生实践能力，在解决实际问题中锤炼学生实践操作能力。

教师可以根据学生性格特点和所在专业的特点进行找到相应的实践方向，同时采用实训的形式，将经典理论知识与实践结合起来，让学生深刻地体会到理论与实践相互促进的效果。

四、创造和谐的课堂氛围，培养学生的情感认同感优质的思政教育不仅需要有较高的教学质量，更需要创造出和谐愉快的课堂氛围，让学生体验到理论与人文的融合。

教师可以通过独特的语言表达和舒适的环境和学生愉快地交流，同时教师还要具备较强的带领作用，将思政课堂打造成一个温馨的大家庭，最终培养学生对于思政课程情感认同感。

在实践教学中，我们应该更好地将理论知识与社会实践相结合，着重强调实践能力的培养，提高学生思维的批判性和创造性，使得学生真正感受到思政课的魅力，更好地拓展学生思维视野。