西版三年级下册语文《点金术》课文及教学设计

西师版小学语文三年级下册《点金术》教学设计教学目标：1.读通课文，重点理解词语“惩罚”和“饥肠辘辘”。

2.抓麦得斯感情变化的词语，用自己的话讲故事。

教学重难点：抓麦得斯感情变化的词语，用自己的话讲故事。

【课前谈话】·小朋友们！平时你们最喜欢干什么啊？我来采访采访。

·告诉你们，潘老师可喜欢看书了。

前几天，我看了希腊神话（PPT），读到了一个很有意思的故事，我想把它当成礼物送给你们，想听吗？讲故事很久以前，有一个国王，他非常的喜欢一样东西，猜猜是什么？（生：金子）对的！他的非常非常喜欢金子，他的宝库里面全是金子，他每天只喜欢做一件事情，就是跑到宝库里去，躺在金子堆里（指图）。

数数金币，我们一起来帮他数一数，1块，两块，3块，4块，5块，6块7块8块9块停停停，哇塞金币太多了，数也数不清。

他还喜欢把金沙堆里亮闪闪的金条儿摸了又摸，然后抓起一根，往上一抛，再伸手去接住它。

你就是那个国王，你接住了吗？接住了吗？有什么感觉？（追问：仅仅是高兴吗？除了高兴还有什么感觉？）（哇，金子，好舒服！）国王最爱把手放到金沙里，一把捞起来，哇塞，看着金沙慢慢的从指缝中慢慢的往下滑，感觉怎么样？（太舒服了）国王说了一句话，出示PPT：我是世界上最富有最幸福的国王。

谁来当国王，读一读？(生读)我感受到了你的幸福（齐读）。

接下来会有什么故事呢？准备好了吗？我们一起去学习。

静息！一、检查预习，理解词语。

小朋友们，这个国王是谁啊？（麦得斯）你们太聪明了！（板书：麦得斯）再叫一叫这位国王的名字。

（生：麦得斯）麦得斯就是我们今天要学习的第八课《点金术》中的主人公，齐读课题。

我们要学习一篇课文，首先要把它读通读顺。

昨天你们回家预习课文都读了几遍啊？（生：3、4遍）看来你们已经读得不错。

我来考考你们，如果第2和第6自然段你们都能读通，那读通课文就没问题了。

【读第2段】（PPT出示第二段截图）这段话要读通不容易哦，谁来挑战朗读。

西师大版三年级语文下册教案点金术1500字一、教材分析本教案针对的内容是西师大版三年级语文下册的一部分，点金术。

该部分主要介绍了文学作品中的几种表现方法，如比喻、拟人、夸张等。

学生通过学习这些方法，可以更好地理解课文中的意思，也能够在自己的写作中灵活运用这些表现方法，使文笔更加优美。

二、教学目标1. 知识目标1）了解比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2）认识点金术的作者张籍、诗作《赋得古原草送别》。

3）能准确理解、说出课文中所用的比喻、拟人、夸张等表现方法。

2. 能力目标1）能够运用所学的比喻、拟人、夸张等表现方法，写出一段具有表现力和感染力的语段。

2）培养学生观察、想象、构思和表达的能力。

3）能够朗读有感情、有节奏、有韵律的文章，提高口语表达能力。

3. 情感目标1）培养学生的审美情趣，提高对文学的欣赏、体验和理解能力。

2）通过课文中所体现的爱国主义情感，培养学生的爱国主义情感和精神。

三、教学重难点1. 教学重点1）能够准确理解、掌握比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2）能够朗读出有节奏、有韵律、有感情的文章和段落。

2. 教学难点1）能够灵活、准确地运用比喻、拟人、夸张等表现方法，使语言更加美丽、感染力更强。

2）能够深入理解课文所反映的爱国主义情感，提高学生的爱国主义情感和精神。

四、教学方法1. 直接法。

通过教师讲解和举例子等方式，直接让学生理解比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2. 互动式教学。

要求学生积极参与教学过程，自己动手，通过小组讨论和合作等形式提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 任务式教学。

让学生在小组中独立完成一些任务和练习，进一步锻炼和提高学生语文写作的能力和创造力。

五、教学流程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：《点金术》。

通过观看图片、唱歌等方式，让学生初步了解比喻、拟人、夸张等表现方法，并引出本节课的目标。

2. 学习过程（30分钟）(1) 学习比喻的含义和用法，让学生将几个例句中的比喻找出来，并进行分析。

西版三年级下册语文《点金术》课文及教学设计【导语】这篇童话故事形象生动、爱憎分明，语言通俗浅显，每一个读过的人都会深受启发：做人不能太贪心，一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。

真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。

以下是八文网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢金子。

一天，他祈祷神灵赐给他更多的金子。

神灵看他这样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。

”听到这话，麦得斯心花怒放，对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”第二天，他很早就起床了。

他触到床，床就变成了金的。

他开始穿衣服，衣服也成了金的。

麦得斯高兴极了。

随后，麦得斯到花园里去赏花。

天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。

他摘下一朵大红玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的。

他又摘下一朵，又成了金的。

这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

麦得斯去吃早饭。

他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的。

他拿起一片面包，面包也成了金的。

现在，麦得斯开始闷闷不乐了。

因为，金子既不能吃，也不能喝。

他虽然成了世界上最富有的人，但却饥肠辘辘。

麦得斯又来到花园。

他的小女儿正在花园里，她看到爸爸，就向他跑来。

麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她一下，小女儿立刻变成了一座金雕像。

“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。

”他痛苦地说，“把金子都拿走，还我的女儿吧!”神灵说：“到你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。

”麦得斯到河里去洗了手，然后，疾步如飞地向他小女儿的金雕像跑去。

他再一次亲吻她，使她还原成美丽可爱的小女儿。

麦得斯永远也忘不了这个教训。

【教学设计】教学要求1.学会本课生字和组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

点金术教案【教学目标】1.掌握本科的生字词语，做到能读，会写，知其意。

2.熟读本片课文，能正确，流利的朗读课文。

3.理解课文中含义深刻的句子【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子。

【教学过程】一、谈话导入课文1．同学们，你知道什么是金子吗？你知道什么是点金术吗？你想拥有点金术吗？为什么？今天我们将学习一片课文，题目是点金术（板书课题）。

2．齐读课题。

二、初读课文，整体感知过渡：从前，希腊有位国王，他曾今就会点金术，可是后来，他却不想要点金术了，这是为什么呢？现在，请同学们自由朗读课文，注意老师的要求：①边读的时候，边标出自然段。

②勾画出本课的生字词，并多读几遍。

③想一想课文讲了一件什么事情。

三、理清文章思路。

1.同学们初步读完了课文，我这里有一个小小的问题，我们这篇课文的题目是点金术，那么，点金术是谁赐给谁的？谁敢来说说？2.哪个自然段写国王得到点金术？3.哪个自然段写国王不想要点金术？也就是说（2——8）自然段是写国王得到点金术后，搜发生的事情。

你能用自己的话说说这几个自然段写了什么吗？小结：这一段写，神灵赐给国王点金术，结果他接触到的一切都变成了金子。

（板书）4.课文第一自然段写什么呢？小结：写国王麦得斯最喜欢金子。

（板书）5.课文最后几个自然段写什么呢？小结：写国王不想要点金术，恢复了原来的生活。

（板书）6.谁能用一些词语将黑板上的这几句话连起来，组成一段完整的话？小结：概括课文主要内容，写国王麦得斯最喜欢金子，于是，神灵为了惩罚他，赐给了他点金术，结果，他接触到的一切东西都变成了金子，包括他最喜欢的小女儿，他后悔了，要求神灵收回点金术，最后，国王恢复了原来的生活，并从中吸取了教训。

7.学习生字词设计意图：划分段落，归纳段意，概括主要内容，是小学四年级的内容，这里先将知识点来出来，只是让学生有个大体的感觉，并不做较高的要求，讲课时，还是以老师为主导，引导学生完成。

【第二课时】一、复习引入回忆课文主要内容。

点金术教学设计（共6篇）第1篇：《点金术》教学设计点金术第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文2.理解课文内容明白贪得无厌的后果教学重点: 1.了解作者想要表达的道理 2.体会什么是真正的幸福教学方法:问题导入法教学过程:一、问题导入，自主探究音乐导入(拍手歌)，你听了音乐，心情怎么样呢？我们每个人拥有了自己想要的东西之后都非常高兴，通过上节课的学习我们知道了国王拥有了点金术他的生活发生了什么变化呢？他快了吗？为什么会这样呢？这节课我们继续学习点金术，这一课一起去解开这个谜底.(板书:八点金术)二.出示教学目标1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，明白贪得无厌的后果三.回顾课文内容四.提出问题，自主探究。

一国王贪得无厌你从哪些方面能体会到二找出国王感情变化的词语，用自己喜欢的方式读课文边读边思考上面的问题划出有关的语句，并在感受深的地方做出批注五师生联动，合作探究（一）交流第一个问题 1同桌讨论2指名汇报。

1最喜欢金子，祈祷神灵赐给他更多的金子。

2听到这话卖得是心花怒放对自己说，我将成为世上最富有最幸福的人。

从这些词语句子中可以看出国王贪得无厌的程度，他的确是一个贪得无厌的人。

过渡：贪得无厌的国王得到了点金术，他真的成为最富有最幸福的人了吗？我们来交流第二个问题。

（二）交流第二个问题 1.分小组汇报讨论 2师生点拨指导。

心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦。

你从中体会到什么？国王虽然成了世界上最富，有的人却没有了，食物没有了女儿，他心里非常后悔。

六、总结引导，知识生成学了课文，你明白了一个什么道理？麦德斯虽然拥有了金子单心情却是痛苦地告诉我们，做人不能太贪得无厌，因为追求金钱会失去更多的东西。

真正的幸福，其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人才会拥有幸福和快乐。

1、指名说师点拨总结贪得无厌必将受到惩罚。

七、科学训练，提高能力。

1要求学生回复述故事2这篇课文你受到了什么教育？八课后作业小组成员相互复述课文，并表演给其他同学看2.仔细体会这篇课文讲的道理，把它讲给家人听板书设计：点金术贪得无厌-惩罚心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦。

《点金术》教学设计课时目标：1.有感情地朗读课文，理解课文讲述的道理。

2.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

重点理解国王两次说的话，找出体现国王感情变化的词语。

难点：体会什么是真正的幸福。

教学方法：讲授法教学用具：课件教学过程：一、谈话导入同学们，假如现在老师可以给你们一种法术——点金术，你会用它来做什么呢？好，同学们的用法多种多样，十分丰富多彩。

那下面我们一起来走进今天我们要学习课文《点金术》，看看国王麦得斯拥有了点金术后是怎么做的？在他身上又发生了什么精彩的故事呢？现在请大家齐读两遍课题。

（板书：点金术）二、朗读课文，感悟理解1、自由朗读课文2、3自然段，思考问题：（1）神灵为什么赐给麦得斯点金术？（2）麦得斯获得点金术后的心情用哪个词语可以表达。

（3）麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？2、自由朗读4-8自然段，边读边思考麦得斯得到点金术后心情是怎样变化的？画出表现他心情变化的词语.3、“神啊！我这么喜欢金子是很愚蠢的，”他痛苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”你是怎么理解这句话的？4、齐读9、10自然段，思考：麦得斯知道神灵可以消除他的点金术，麦得斯是怎么做的？哪个词语可以表现出来？5、你从“疾步如飞”一词中一会到了什么？6、齐读11自然段，小组讨论：“麦得斯永远也忘不了这个教训！”你觉得这个教训是什么教训？三、总结全文今天我们学习了《点金术》这则神话故事，在麦得斯的身上，我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买，而需要我们自己靠劳动去争取，这样才能得到真正的幸福。

四、积累延伸如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。

——菲尔丁如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气，失去了一切。

——歌德五、课后作业同学们课后根据表现麦得斯的心情变化的词语，用自己的语言复述故事。

板书设计：心花怒放高兴麦得斯扫兴不能贪得无厌闷闷不乐痛苦。

三年级下语文教案8点金术_西师大版教学目标
认识会写本课生字。

学习课文，有感情地朗读课文。

自主阅读课文，学会质疑。

用自己的话讲讲那个故事。

教学重点：
把握生字、新词。

阅读课文，学会质疑。

用自己的话讲讲那个故事。

教学预备：
本课课件。

教学时刻：
2课时。

第一课时
教学目标
认识会写本课生字
初读课文，理清脉络。

学习1——3自然段。

第二课时
教学目标
学习课文4——11段。

体会国王情感发生变化的缘故。

试用自己的话讲讲那个故事。

板书：8、点金术快乐
国王败兴不能贪得无厌闷闷不乐
痛楚。

教案一：《点金术》教学设计
1.教学目标：
(1)能够理解文章的主要内容，理解点金术的寓意；
(2)能够感受文字的魅力，培养阅读兴趣；
(3)能够熟悉使用点金术中的常用词语。

2.教学重点：
(1)理解文章的主要内容；
(2)感受文字的魅力；
(3)熟悉使用点金术中的常用词语。

3.教学准备：
(1)教师准备学生课本、板书；
(2)学生准备笔记本、铅笔；
(3)教师准备点金术相关的图片资料。

4.教学过程：
(1)导入：
教师展示点金术的图片，引导学生猜测文章可能的内容。

(2)预习：
学生自主阅读课文，找出生词并查字典翻译。

(3)导学：
教师讲解课文的内容和点金术的寓意，培养学生的阅读兴趣。

-指导学生分析点金术者的心理和行为；
-引导学生思考，为什么点金术会有神奇的效果；
(4)同步练习：
学生跟读课文，重点读出文字的音节、声调和语气，培养朗读能力。

(5)拓展活动：
学生小组讨论，仿照点金术的故事写一篇自己的小故事，展示给全班。

(6)归纳总结：
教师帮助学生总结点金术的故事和寓意，并提醒学生阅读中的注意事项。

5.课堂作业：
学生写一篇关于点金术的读后感。

6.教学反思：
通过点金术的故事，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也能
够帮助学生理解寓意，增强学生的思辨能力。

西师大版三年级语文下册教案点金术一、教学目标本课主要教学目标是：1.了解生字词“点金术”的含义，并在文中进行猜测；2.理解文章的主旨，并进行简单的概括；3.培养学生细心阅读的习惯，提高学生的阅读能力和语文表达能力；4.掌握描述动物特征前后的语言组织方式，如“不仅…而且…”、“虽然…但是…”等。

二、教材分析本节课使用的教材是西师大版三年级语文下册第5篇课文《点金术》。

本文主要讲述了小燕子把嘴巴染成了金黄色，可以迷惑啄木鸟，从而躲避啄木鸟的攻击。

同时，文章也提到虫子的性状和生活习性等内容。

三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣•先请同学们听一首歌曲，歌名叫《彩虹》。

在听完之后，老师引导同学们发表自己的想法和感受。

这里可以先抛出“五彩缤纷”的词汇，引导同学们从颜色的角度去思考。

•引出本节课的“点金术”，以及小燕子的颜色形象，引导同学们想象小燕子的外形和行为。

2. 学习新知，理解文章•同学们阅读文章，并确定生字词“点金术”的含义。

•同学们以小组形式，尝试解读文章主旨和要点，并进行讨论。

老师可以提供一些引导性问题，如“小燕子为什么要把嘴巴染成金色？”、“小燕子点金术成功的原因是什么？”等。

•针对同学们的讨论情况，老师进行引导和升华，让同学们对文章有更深入的理解。

3. 学以致用，提高语文能力•同学们模仿课文中的句式“不仅…而且…”、“虽然…但是…”，进行自己的练习，并与同伴分享。

•同学们在文中找出精彩的描写词语，并进行整理分类，学习不同场合下的语言组织方式。

4. 总结归纳，夯实知识•同学们回顾本节课所学内容，并进行简单的总结，让同学们对所学内容有个全面的认识。

•老师提供相关练习和阅读材料，让同学们巩固所学内容。

四、教学评价通过这节课的教学，同学们应该能够达到初步掌握文章主旨、提高阅读能力、掌握语言组织方式、培养阅读兴趣等多个方面的目标。

通过测试和课堂表现等方式，可以对同学们的语文能力和阅读能力进行全面评估。

《点金术》教学设计【第二课时】【教学目标】知识与技能：1、能用自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。

2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

过程与方法：培养学生利用1、有感情朗读课文2、画关键词理解词语3、自己悟出本文所讲的道理的能力。

（读——画——悟）情感态度与价值观：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。

【重点难点】重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。

难点：联系课文讨论"什么是幸福"。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、拍手操导入。

本节课我们继续学习与幸福有关的课文《点金术》，请大家齐读课题。

二、复习巩固。

1、复习重点词语。

（多种方法读生词；猜字谜。

）2、整体把握文中人物形象：（1）通过上节课的学习，你认为麦得斯国王是个什么样的人？（贪得无厌、知错就改）（2）一开始麦得斯认为什么样的人才是“最幸福”的人？从哪句话看出来？3.出示重点句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”说这句话时麦得斯心情如何？（板书心花怒放）谁能把麦得斯的心花怒放送进朗读中？（指名读，评价。

）师：由此可见，麦得斯认为什么是幸福？过渡：那么麦得斯从此当上最幸福的人了吗？我们一起开启今天的学习之旅。

三、合作学习课文（4——11自然段）（一）出示本节课学习目标（任务卡）1.有感情地朗读课文第4—11自然段。

2.用不同符号画出国王感情变化及原因。

3.领悟课文讲述的道理及幸福的含义。

通关宝典：读—画—悟过渡：为了方便大家的学习，老师把大目标换成了三道关，下面请过第一关。

（二）出示自学提示（一）1.（有感情朗读课文第4自然段）用“____”画出被麦得斯点金的事物。

用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的词语。

同桌交流：麦得斯真的获得点金术了吗？他心情怎样？2.学生自学。

西师大版三年级语文下册教案点金术一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册所学知识点2.提高阅读理解能力和语言表达能力3.培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣二、教学重点1.阅读理解2.语言表达三、教学难点1.深入理解课文，发掘其中蕴含的道理和情感2.通过适当的表达方式，将思想准确地传达给读者四、教学方法1.讲授2.组织小组讨论3.朗读4.作文练习五、教学流程第一节课1.教师引导教师通过提问的形式带领学生依次回忆上学期所学课文，并重点强调本学期需要学生掌握的知识点。

2. 组织小组讨论教师组织学生分小组，让他们就下面的问题进行讨论：•如果你是小说中的主人公，你会怎样做？•你觉得故事中的道理是什么？为什么？3. 讲解课文教师讲解本学期第一篇课文《找真相》，重点讲解生词的意思，并且引导学生思考文章的主旨和作者所要传达的思想。

4. 作文练习教师布置作文，要求学生根据刚才的小组讨论，用自己的语言把故事再讲一遍，并且表达自己的观点。

第二节课1. 讲解课文教师讲解本学期第二篇课文《难忘的经历》，重点讲解修辞手法和作者的情感表达方式。

2. 朗读教师组织学生分小组，进行朗读练习，提高学生的语音语调和表达能力。

3. 作文练习教师布置作文，要求学生自由发挥，写出自己的难忘经历，并且通过写作，表达自己的情感和感悟。

第三节课1. 讲解课文教师讲解本学期第三篇课文《成长的烦恼》，重点讲解课文的结构和作者表达的思想。

2. 作文练习教师布置作文，要求学生结合自己的成长经历，写出自己的感受，并且通过写作，表达自己对成长的理解。

六、教学评估通过平时作业和期末考试，对学生掌握知识点的情况进行评估，同时重视学生的阅读理解能力和语言表达能力的提高。

对于学习困难的学生，应根据其实际情况，采取差异化教学，提高其学习适应性和自信心。

教学内容：西南师大小学语文三年级下册第二单元p31-34“点金术”学情分析：在教学本课时，要抓住课文重点词句的理解，来引导学生体会国王心情的变化。

紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子很愚蠢”的这个情感变化的历程，联系上下文理解重点词语、句子。

通过反复读课文，加深对麦得斯心情变化的体会，从而找到使麦得斯变化的原因，在思想上受到启发。

教学目标：知识与技能：1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。

2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

过程与方法：培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。

情感态度与价值观：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。

重点难点重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。

难点：联系课文讨论"什么是幸福"。

教学准备：课件。

教学过程一、谈话导入1、出示课件问：同学们知道这是什么吗？（金子）。

金子，这些金子和今天我们要学的课文有很大的关系。

有的同学可能已经猜到了，今天《点金术》（板书课题）2、上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，大家请齐读一遍课题！3、读了课题你想到了什么呢？生1：我想到了金子生2：什么是点金术？生3：谁传给他的点金术？生4：题目为什么叫点金术？点金术故事里有些什么人物？师：看来，同学们有许许多多的问题想知道，下面就让我们带着这些问题一起入课文《点金术》的学习吧！二、初读课文，理清思路让学生带着问题，初读课文1、故事的主人公是谁？2、提问：他是一个怎样的人？（他是一个贪得无厌，知错就改的国王）（课件出示：麦得斯图像）3、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢？下面我们来详细学习课文。

8、点金术教学目标1、认识会写本课生字。

2、学习课文，有感情地朗读课文。

3、自主阅读课文，学会质疑。

4、用自己的话讲讲这个故事。

教学重点：1、掌握生字、新词。

2、阅读课文，学会质疑。

3、用自己的话讲讲这个故事。

教学准备：本课课件。

教学时间：2课时。

第一课时教学目标1、认识会写本课生字2、初读课文，理清脉络。

3、学习1——3自然段。

教学程序教师活动学生活动复备激趣导入初读课文，理清思路。

学习生字学习课文第一自然段如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术/在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。

（板书课题）读了课题，你想说什么？录音范读课文。

你读懂了什么？你遇到什么问题？出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。

重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。

指名朗读，评价、正音。

出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术？你是怎样理解“心花怒放”的？提出你的疑问。

有感情地朗读2、3自然段。

自由发言.圈出本课生字、新词。

自由轻声朗读课文。

反馈学习情况。

质疑课文。

读生字。

学写生字。

读课文第一自然段，互相评价。

反馈自学情况。

练习用“心花怒放”说一句话。

课堂小结神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。

第二课时教学目标1、学习课文4——11段。

2、体会国王情感发生变化的原因。

3、试用自己的话讲讲这个故事。

教学程序教师活动学生活动复备复习、导入新课学习课文第四自然段学习课文5——7自然段学习课文8——11段总结全文1、听写本课生字。

2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？指名朗读第四自然段。

评价朗读情况。

他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。

板书：高兴。

过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？你读懂了什么？你有什么质疑？解疑。

指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。

西师大语文三年级下册灌涨镇后马小学何联8、点金术教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述故事。

2、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。

3、体会幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。

教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。

2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。

第二课时教学过程：一、复习导入1.孩子们，上一节课我们学习古希腊民间故事《点金术》，（板书课题）2.（出示词语）这些词语，你还认识吗？你能用一个或两个词语说说课文的内容吗？3、麦得斯最喜欢金子，他拥有了点金术，那么他变成了世界上最幸福的人了吗？？让我们走进课文，继续学习这一课，在美美地读书中来揭开我们心中的疑惑吧！二、品读感悟1、出示自学提示，学生自学①请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边用铅笔圈出描写国王心情变化的词语，用横线画出国王心情变化原因的句子？②说一说，从这个故事中你明白了什么道理？③悟一悟，什么才是真正的幸福？2、品读感悟（1）你找到表现心情变好的词语有哪些？板书：心花怒放高兴扫兴闷闷不乐痛苦（2）麦得斯为什么心花怒放？A 从课文中找到句子。

B 读出感情，教师指导。

（3）依照（2）的方式，处理高兴 扫兴 闷闷不乐 痛苦的心情变化。

总结全文，感受幸福（4）最喜欢金子的麦得斯拥有了点金术，到最后换来的却是痛苦。

同学们想一想，这是为什么？？真正的幸福是什么？（5）小练笔：师：麦得斯永远也忘不了这个教训，麦得斯终于明白了幸福的真正含义，学习了这一课你知道了幸福是什么吗？让我们拿起手中的笔写一写，在小组中交流交流再选出你们组最棒的在班级交流。

（6）师小结:同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。

板书设计：8、点金术。