(人教新课标)五年级音乐下册课件 北京的孩子逛北京
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人音版音乐五年级下册《京韵》PPT课件
有什么不同吗？
• 要踏踏实实做事，不能浮夸，要做一个诚
实的人。 • 这首歌曲是将京剧元素和儿童歌曲融合在 一起，形成一首京韵儿歌。具有诙谐、幽 默、像京剧的特点。
• ▼▼▼ •5 5 5 0| • 顿音记号：短促而又轻巧有弹性
欣赏：
• 《说唱脸谱》
京剧脸谱:具有民族特直误认为蝈蝈吃庄稼，，其实蝈蝈的
主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、 蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃 少量的植物。
• 蟋蟀:北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房
间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是 危害农作物的害虫。
• 这小哥俩在干什么？ • 歌曲说明了一个什么道理？ • 你觉得这首歌与我们以前学的歌曲
•
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大 概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称 为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面 具。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型 的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈， 如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、 勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表 示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表 示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸 谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
• 要踏踏实实做事，不能浮夸，要做一个诚
实的人。 • 这首歌曲是将京剧元素和儿童歌曲融合在 一起，形成一首京韵儿歌。具有诙谐、幽 默、像京剧的特点。
• ▼▼▼ •5 5 5 0| • 顿音记号：短促而又轻巧有弹性
欣赏：
• 《说唱脸谱》
京剧脸谱:具有民族特直误认为蝈蝈吃庄稼，，其实蝈蝈的
主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、 蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃 少量的植物。
• 蟋蟀:北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房
间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是 危害农作物的害虫。
• 这小哥俩在干什么？ • 歌曲说明了一个什么道理？ • 你觉得这首歌与我们以前学的歌曲
•
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大 概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称 为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面 具。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型 的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈， 如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、 勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表 示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表 示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸 谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
北京的孩子逛北京说课稿
北京的孩子逛北京说课稿北京的孩子逛北京说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的北京的孩子逛北京说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析这是一首中国气息浓厚的作品，京味儿十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容，表现了北京的孩子对自己城市的热爱。
歌曲结构为带再现的三段体。
教学目标1、通过欣赏感受北京城市的美好风光，民俗文化，增进爱国之情。
2、通过欣赏感受歌曲的'京腔京韵，培养对祖国优秀传统文化的热爱。
教学重、难点1、聆听音乐，感受歌曲中的“京味”与北京城市的变化。
2、“京味”从何而来？引导孩子从“旋律、歌词儿化音”中去发现、并模唱会成为难点。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、谈话导入从北京奥运会主题开始谈起，引导到感慨北京的变化真大这个话题上。
（教师播放2008奥运会开幕式视频。
）这个环节教师可以做一个事先的准备，收集有关北京的人文古迹与现代文明建筑，师生共同交流。
例如：故宫、长城、天安门、水立方、鸟巢等，对于北京城的孩子则可以强调自主交流。
教师简单介绍北京：早在七十万年前，北京周口店地区就出现了原始人群部落“北京人”。
而北京建城也已有三千多年的历史，最初见于记载的名字为“蓟”。
北京市面积16，807、8平方公里，建成区面积1,254、2平方公里（中国城市第1名）。
北京是有着三千年历史的国家历史文化名城。
北京在历史上曾为五代都城，在从辽朝起的800多年里，建造了许多宏伟壮丽的宫廷建筑，使北京成为我国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。
传统文化有：庙宇、胡同、四合院、中轴线、城池、京剧、燕京八景等。
（教师播放故乡的北京视频。
）教师总结：祖国的心脏是北京，北京城以其独特的文化与位置名扬海外。
今天的音乐课老师和大家一起来欣赏一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲学习1、初听歌曲，引导学生关注歌词。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲，感受北京地域文化的魅力。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和感受能力。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
二、作业内容：1. 聆听作业：学生需在家中完成一次完整的《北京的孩子逛北京》歌曲的聆听，并记录下自己的感受和听后感。
要求学生在聆听过程中注意歌曲的旋律、节奏、乐器演奏等音乐元素。
2. 音乐创作：学生需根据自己对这首歌曲的理解，创作一首简单的音乐短句或小节，可以使用乐器或通过音乐软件进行创作。
要求学生在创作过程中注重音乐的节奏、旋律和情感表达。
3. 知识问答：学生需通过查阅资料或与家长讨论，回答以下问题：（1）这首歌曲的背景和创作背景是什么？（2）歌曲中提到的北京的地标性建筑或文化元素有哪些？（3）歌曲表达了什么样的情感和主题？三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，并提交给老师。
2. 作业应真实有效，不得抄袭或代写。
3. 提交作业时，学生应附上自己的听后感和创作过程，以便老师了解学生的作业完成情况。
四、作业评价：1. 老师将根据学生的作业完成情况、听后感和创作过程进行评价，并给出相应的分数。
2. 老师将根据学生的回答问题正确率、参与度等综合评价学生的作业表现。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与音乐课程的学习。
五、作业反馈：1. 老师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀作品，指出不足之处，并给出改进建议。
2. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的音乐欣赏和创作能力。
3. 老师也将通过班级群等渠道，鼓励学生之间的交流和互动，分享自己的听后感和创作经验，促进班级音乐学习的氛围。
通过本次作业的设计，旨在通过听、看、说、写等多种方式，帮助学生更好地了解和感受北京地域文化，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
作业完成后，老师将进行综合评价，以便更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
人教版五年级音乐教案下册表格版
课题复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
课次3课型教学目标1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2．更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》重点更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河难点更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河教法教学准备教学流程二次备课1．导人：介绍人民音乐家冼星海。
2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
”3．按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3．复习歌曲《长江我的家》（1）随范唱录音带歌唱。
（2）随歌曲伴奏带歌唱。
（3）随琴声学习前16小节歌谱，学会的节奏。
（4）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4．复习歌曲《保卫黄河》（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
（2）随伴奏带齐唱几遍。
5．音乐活动《黄河与长江》动员教学反思人教版五年级下册音乐教学计划教学目标：一、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
二、音乐知识和技能训练1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
教学内容：本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。
《第一单元 欣赏 北京的孩子逛北京 (五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏北京的孩子逛北京的音乐，让学生了解和感受北京的地方特色和文化底蕴。
2. 通过观察五线谱，提高学生的识谱能力和音乐理解能力。
3. 培养学生的音乐欣赏兴趣和音乐素养。
二、作业内容：1. 听一遍《北京的孩子逛北京》的音乐，用笔记下你听到的旋律和节奏。
2. 找一首你喜欢的其他北京地区的歌曲，尝试用五线谱记录下来。
3. 找一些北京地区的传统音乐素材，尝试用乐器演奏出来。
4. 观察五线谱，尝试理解其中的音符和节奏标记。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 提交的五线谱应清晰、准确，不得有错音或错节奏。
3. 提交的北京歌曲五线谱应包含完整的旋律和节奏，并附上简短的乐理说明。
4. 作业应在下次音乐课之前提交，可以以纸质或电子版形式提交。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、五线谱准确性等。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师将对学生的作业进行初步评价，同时鼓励学生之间互相交流和学习，增强学生之间的合作和交流能力。
3. 优秀作业展示：对于优秀的五线谱作品，将在班级或学校范围内进行展示和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生可以根据教师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的音乐素养和能力。
3. 对于在五线谱记录、音乐表现等方面存在困难的学生，教师将给予额外的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业并获得进步。
通过本次作业，学生将进一步了解和感受北京的地方特色和文化底蕴，提高自己的识谱能力和音乐理解能力，同时培养音乐欣赏兴趣和音乐素养。
通过作业评价和反馈环节，学生可以及时发现自己的优点和不足，并得到教师的指导和帮助，进一步增强自己的音乐能力和兴趣。
作业设计方案（第二课时）小学音乐课程《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律记忆；2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力；3. 培养学生的音乐兴趣和热爱家乡的情感。
《第一单元欣赏北京的孩子逛北京(五线谱)》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏北京的孩子逛北京（五线谱）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握五线谱基本知识，包括线、间、音符的认知。
2. 学会欣赏《北京的孩子逛北京》这首歌曲的旋律和节奏，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对北京传统文化的兴趣和认识。
二、作业内容1. 五线谱知识学习：- 要求学生预习五线谱的基本概念，如线、间的名称及位置。
- 让学生熟悉五线谱上音符的写法，并能准确识别不同位置的音符。
2. 歌曲欣赏与记录：- 学生需在家长的陪同下，完整聆听《北京的孩子逛北京》全曲至少三次，并记录下自己感受到的旋律和节奏变化。
- 鼓励学生尝试跟随歌曲哼唱，感受歌曲的音调和情感表达。
3. 创作与表达：- 要求学生根据歌曲内容，以图画或文字形式，描绘自己想象中的北京街头景象或与家人逛北京的情景。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出与歌曲情感相符合的作品。
三、作业要求1. 五线谱知识学习要求：- 学生需认真预习五线谱的基础知识，家长可辅助解释不理解的内容。
- 学生应能够准确指出五线谱上的线和间，并能正确书写简单音符。
2. 歌曲欣赏与记录要求：- 学生需真实记录自己对歌曲旋律和节奏的感受，可结合文字和图形进行描述。
- 记录要详细具体，表达出对歌曲情感的理解和感受。
3. 创作与表达要求：- 作品需紧扣《北京的孩子逛北京》的主题，展现对北京文化的理解和想象。
- 图画或文字应具有创意性和表现力，能够表达出学生的情感和想法。
四、作业评价1. 教师将根据学生五线谱知识的掌握程度进行评价。
2. 对学生的歌曲欣赏记录进行评估，看其是否真实反映了学生对歌曲的理解和感受。
3. 对学生的创作与表达作品进行评价，注重创意性、表现力和主题的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价和建议。
2. 对于在作业中表现出色的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于作业中存在的问题，教师将给予指导和帮助，促进学生音乐素养的提升。
北京的孩子逛北京(说课稿)
2.教学难点
（1）如何运用生动的描绘和具体的例子来表达对景物的感受；
（2）理解课文中的历史文化背景，如故宫的历史地位、天安门的象征意义等；
（3）激发学生的想象力，让他们创作出具有个性的“逛北京”作品。
举例：
（1）针对生动的描绘和具体例子的表达，教师可以设计一些练习，如让学生描述自己熟悉的景物，然后进行点评和指导，帮助学生掌握表达技巧；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹和风土人情，学习了如何运用生动的描绘和具体例子来表达对家乡的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解北京的名胜古迹和风土人情。北京是我国的古都，拥有丰富的历史文化遗产。这些名胜古迹不仅是北京的象征，也代表着中华民族的传统文化。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的北京孩子逛北京的情景。这个案例展示了如何运用生动的描绘和具体的例子来介绍景物，以及如何表达对家乡的热爱。
五、教学反思
在上完《北京的孩子逛北京》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习北京的名胜古迹和风土人情时，表现出浓厚的兴趣。通过课文的学习，他们不仅了解了故宫、天安门等名胜古迹的历史文化，还对北京产生了更深的感情。这一点让我觉得非常欣慰，说明教学内容与学生的兴趣紧密结合，达到了预期的教学效果。
然而，我也注意到在讲解生动的描绘和具体例子这个难点时，部分学生还是存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导和启发，通过设置更多有趣的练习和实例，帮助学生掌握这个表达技巧。
（1）如何运用生动的描绘和具体的例子来表达对景物的感受；
（2）理解课文中的历史文化背景，如故宫的历史地位、天安门的象征意义等；
（3）激发学生的想象力，让他们创作出具有个性的“逛北京”作品。
举例：
（1）针对生动的描绘和具体例子的表达，教师可以设计一些练习，如让学生描述自己熟悉的景物，然后进行点评和指导，帮助学生掌握表达技巧；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹和风土人情，学习了如何运用生动的描绘和具体例子来表达对家乡的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解北京的名胜古迹和风土人情。北京是我国的古都，拥有丰富的历史文化遗产。这些名胜古迹不仅是北京的象征，也代表着中华民族的传统文化。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的北京孩子逛北京的情景。这个案例展示了如何运用生动的描绘和具体的例子来介绍景物，以及如何表达对家乡的热爱。
五、教学反思
在上完《北京的孩子逛北京》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习北京的名胜古迹和风土人情时，表现出浓厚的兴趣。通过课文的学习，他们不仅了解了故宫、天安门等名胜古迹的历史文化，还对北京产生了更深的感情。这一点让我觉得非常欣慰，说明教学内容与学生的兴趣紧密结合，达到了预期的教学效果。
然而，我也注意到在讲解生动的描绘和具体例子这个难点时，部分学生还是存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导和启发，通过设置更多有趣的练习和实例，帮助学生掌握这个表达技巧。
《北京的孩子逛北京》
南鲍小学课时备课用表
课题
《北京的孩子逛北京》
备课时间
音进行歌表演，培养学生的创新能力
2聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
重点
难点
重点跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
难点聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
课前准备
钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
教
后
记
在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位
教学过程
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室
通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
课题
《北京的孩子逛北京》
备课时间
音进行歌表演，培养学生的创新能力
2聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
重点
难点
重点跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
难点聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
课前准备
钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力
教
后
记
在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位
教学过程
做
到
备
教
材
、
备
学
生
、
备
教
法
、
备
学
法
、
备
作
业
1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室
通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点
北京的孩子逛北京(说课稿)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）名胜古迹的认识：本节课的核心内容之一是北京的名胜古迹，包括故宫、颐和园、天坛、八达岭长城等。教师应重点讲解各个景点的历史背景、建筑特点及其所代表的文化意义。
举例：故宫的“三大殿”（太和殿、中和殿、保和殿）分别代表了皇帝行使权力、举行大典和宴请文武百官的场所。
（2）传统文化的了解：北京的传统文化的学习也是本节课的重点，如京剧、皮影戏、胡同文化等。教师应通过图片、视频等形式，让学生直观感受这些传统文化的魅力。
举例：京剧的生、旦、净、末、丑五大行当的特点和表演手法。
（3）地域特色的描述：北京的地域特色是本节课的另一个重点，包括美食、现代建筑和自然风光。教师应引导学生学会用词汇、句型描述这些特色。
举例：用词汇描述炸酱面、豆汁、糖葫芦等北京美食的制作原料和口感。
2.教学难点
（1）历史文化的深入理解：对于三年级的学生来说，北京的历史文化是一个难点。教师应通过生动有趣的故事、历史人物介绍等方式，帮助学生理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化和地域特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北京文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解明清两代皇帝在故宫的生活和治理国家的故事，让学生了解故宫的历史文化。
（2）语言表达的准确性：学生在描述北京的名胜古迹、传统文化和地域特色时，可能会遇到词汇、句型表达不准确的问题。教师应提供模板，引导学生进行仿写和练习。
1.教学重点
（1）名胜古迹的认识：本节课的核心内容之一是北京的名胜古迹，包括故宫、颐和园、天坛、八达岭长城等。教师应重点讲解各个景点的历史背景、建筑特点及其所代表的文化意义。
举例：故宫的“三大殿”（太和殿、中和殿、保和殿）分别代表了皇帝行使权力、举行大典和宴请文武百官的场所。
（2）传统文化的了解：北京的传统文化的学习也是本节课的重点，如京剧、皮影戏、胡同文化等。教师应通过图片、视频等形式，让学生直观感受这些传统文化的魅力。
举例：京剧的生、旦、净、末、丑五大行当的特点和表演手法。
（3）地域特色的描述：北京的地域特色是本节课的另一个重点，包括美食、现代建筑和自然风光。教师应引导学生学会用词汇、句型描述这些特色。
举例：用词汇描述炸酱面、豆汁、糖葫芦等北京美食的制作原料和口感。
2.教学难点
（1）历史文化的深入理解：对于三年级的学生来说，北京的历史文化是一个难点。教师应通过生动有趣的故事、历史人物介绍等方式，帮助学生理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京的名胜古迹、传统文化和地域特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北京文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解明清两代皇帝在故宫的生活和治理国家的故事，让学生了解故宫的历史文化。
（2）语言表达的准确性：学生在描述北京的名胜古迹、传统文化和地域特色时，可能会遇到词汇、句型表达不准确的问题。教师应提供模板，引导学生进行仿写和练习。
新人教版五年级音乐下册：《故乡是北京》课件.ppt
北海：
在北京城中心的故宫西侧，有一片水域，这就是西苑， 又称太液池。太液池被一分为三：北为北海，中为中 海，南为南海。
北海公园
北海白塔
卢沟桥：
潭柘寺：
红墙黄瓦的太和殿：
长安街：
北京小吃：
说一说：
• 歌曲中作者为什么老用“不说”？ • 因为这些地方真的是北京的千年文化
的积淀，承载着北京厚重的历史，早 已有目共睹，蜚声海外，人们早已耳 熟能详，深深地刻在心中。
现代北京：
中 央 广 播 电 视 塔的内容：
北京的名胜古迹还有__________________ 北京的民俗文化还有__________________ 北京的风味小吃还有__________________ 其他_______________________________
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 20、No man is happy who does not think himself so.——Publilius Syrus认为自己不幸福的人就不会幸福。2020年8月5日星期三11时1分19秒11:01:195 August 2020