苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课

苏少版小学音乐六年级上册第一单元备课单元第一单元七彩桥计划课时4课时教学内容唱：《唱着跳着走近你》《手拉手，地球村》听：《迎宾曲》《丝绸之路》《中国花鼓》动：集体舞《唱着跳着走近你》，采集与分享奏：竖笛练习（一）教学目标1．通过对不同体裁音乐作品的欣赏，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，粗浅地领会音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的积极作用。

2．乐于欣赏反映中外交流的作品，感知融入作品的民族音乐文化因所。

能分辨现代电子合成乐与传统器乐作品的差别；对小提琴独奏中的各种演奏技巧有更多的了解。

3．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，准确地表达歌曲的情绪与内容；能有意识地稳定内心节拍感，把握“休止”与“进入”的时间；能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程（特别是三度音程）。

通过声音有控制的演唱和热情焕发的集体舞，抒发自己在对外开放的环境中，关注世界和平与发展、增进国际友谊的美好情感。

4．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解“音乐是中外交流的文化使者”的积极作用，并能以清晰的语言表达与同伴分享。

5．学习变化音升sol的指法，能用竖笛较流畅地吹奏哈恰图良的《友谊圆舞曲》。

单元第一单元七彩桥课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《迎宾曲》2．唱《唱着跳着走近你》教学目标1．欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

2．学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。

3. 用热情友好的音乐形象来抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

重难点重点：感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。

难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。

教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备一、组织教学1．学生在歌曲《迎宾曲》的音乐声中走进教室。

第二课时[教学内容]：《五指山歌》[教材分析]：《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。

歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。

全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。

[教学目标]：1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。

[教学重点]：用多种方法处理歌曲的演唱[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意[课前准备]：多媒体、钢琴、CD[教学过程]：一、组织教学师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、 基本练习，发声练习1=C 44 1． 1． 5 － | 6 6 3 － | 1． 5 6 3 | 54 3 2 1 － ‖ 3 3 1 － | 4 4 1 － | 53 1 1 | 32 1 2 1 － ‖三、学习新歌《五指山歌》1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。

（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。

师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。

1=G 42 2 1 | 2 | 3 2 1 3 | 2 | 五 指 山 高．流 水 多 啰．歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。

根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。

小学音乐六年级（上）第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。

从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。

教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。

2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。

3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。

2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。

师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。

有一句话这样说：音乐无国界。

还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。

其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。

下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。

3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。

六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）第一篇：六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。

2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。

3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。

二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。

歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。

《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。

三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。

四.课时安排一课时。

五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。

2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。

3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。

（2）黎锦。

（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。

传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。

结果八年过去了，两人都是无功而返。

妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。

（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。

2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。

3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。

4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。

（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。

每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。

最新苏教版六年级上册音乐教案整理版全册教案全册教案六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。

能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。

■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。

■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。

3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。

同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。

二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。

分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。

2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。

不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。

2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。

3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。

4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。

2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。

3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。

重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。

教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。

二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。

人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。

今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。

苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元军民团结一家亲》是人教版小学音乐六年级上册第五单元的教学内容。

本节课教材内容丰富，以欣赏、学唱、演奏、编创等多种形式，让学生了解和体验军民团结一家亲的情感。

教材中包含了歌曲、器乐曲等多种音乐形式，以及相关的文化背景知识，让学生在欣赏和演奏的过程中，感受到军民团结的力量。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有自己独特的理解和感受。

但在音乐作品的分析和欣赏方面，还需要教师的引导和指导。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，以学生为主体，引导学生积极参与到音乐教学活动中。

三. 说教学目标1.情感目标：通过学习本节课的内容，让学生感受到军民团结一家亲的情感，培养学生的集体主义精神。

2.能力目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。

3.知识目标：使学生了解相关的音乐文化背景，丰富学生的音乐知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生体验军民团结一家亲的情感，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教学难点：对音乐作品进行分析，理解作品中的情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、引导法、实践法等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，进行音频、视频的剪辑和播放。

六. 说教学过程1.导入：以歌曲《团结就是力量》导入，激发学生的学习兴趣，营造团结的氛围。

2.欣赏：播放音乐作品，引导学生进行分析，理解作品中的情感表达。

3.学唱：教唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，体验军民团结一家亲的情感。

4.演奏：分组进行乐器演奏，培养学生的合作意识，感受音乐的乐趣。

5.编创：分组进行音乐编创，让学生发挥创造力，体验音乐的制作过程。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调军民团结一家亲的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。

苏少版六年级音乐上册第5单元《南国风情》教案一. 教材分析《南国风情》这一单元主要介绍了一些具有代表性的南方民间音乐作品，让学生感受南方音乐的优美旋律和独特风格。

本单元内容丰富，既有听力训练，又有演唱和演奏练习，旨在提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，具备一定的音乐素养。

他们好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但同时也可能存在注意力不集中、自律性差等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和感受南方民间音乐的特色，提高音乐欣赏能力。

2.学会演唱和演奏本单元内的曲目，提高音乐实践能力。

3.通过学习《南国风情》，培养学生对我国民间音乐的热爱和自豪感。

四. 教学重难点1.掌握南方民间音乐的特色和规律。

2.学会演唱和演奏本单元内的曲目。

3.培养学生对民间音乐的欣赏和热爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在体验中学习音乐。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀民间音乐作品，培养音乐审美能力。

4.实践教学法：注重学生的演唱和演奏练习，提高音乐实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，图文并茂，生动有趣。

2.教学乐器：准备吉他、古筝等南方特色乐器，方便学生演奏练习。

3.音频资料：搜集南方民间音乐作品，以便在课堂上播放欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示南方美丽的自然风光和民间音乐图片，引导学生产生对南方音乐的兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《南国风情》音频资料，让学生初步感受南方音乐的魅力。

同时，教师简要介绍南方民间音乐的特点和特色。

3.操练（10分钟）教授本单元内的曲目，让学生学唱和演奏。

注意引导学生掌握南方音乐的特色，如旋律、节奏等。

4.巩固（5分钟）进行小组练习，让学生相互交流、合作，巩固所学内容。

第五单元南国风情第一课时[教学内容]：《步步高》[教材分析]：本曲由广东音乐家吕文成作曲，是广东音乐中的名篇，也是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。

乐曲以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。

乐曲中大起大落的旋律和递升、递降的严谨曲调，表现出一种朝气蓬勃、乐观开朗、积极向上的情绪。

作者在创作中大胆采用新的表现手法，依情谱声。

[教学目标]：1.能听辨一些民族乐器的音色，感受音乐情绪和形象，熟悉广东音乐的旋律和风格特点；2.在歌曲的演唱中能设计声势动作或打击乐器伴奏；3.培养学生奋发向上的思想感情，在乐曲和歌声中陶冶自己的情操。

[教学重点]：学习歌曲中的部分乐句，能唱谱[教学难点]：感受音乐情绪和形象[课前准备]：钢琴、CD、竖笛、多媒体课件[教学过程]：一、组织教学学生唱《小小音乐家》练习发声二、欣赏《步步高》（广东音乐）1.师：你们知道老师下面给你们看的乐器的名称吗？师播放多媒体课件，生回答。

2.听一听高胡、秦琴及扬琴的音色，说说音色有什么特色？3.听广东音乐《步步高》，感受音乐情绪和形象，熟悉广东音乐的旋律和风格特点。

边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。

4.让学生边听边用线条、色彩等方式表达自己内心的体验。

（师注意引导学生听辨高胡的音色）聆听乐曲片段，说一说听辨出的乐器是什么。

（高胡）（扬琴）（秦琴）（琵琶）5.分组讨论乐曲的情绪及怎样更好地表达乐曲？（例如：用声势表现，用打击乐器伴奏，人声伴唱等）6.复听全曲并分组表现你能听出《步步高》中的主奏乐器吗？模仿乐器的演奏姿态，随音乐动一动。

三、听赏女声独唱《步步高，新春到》1.边听边划拍：思考师提出的问题，“歌词表现出了什么样的场面？听完生回答（新春到之际广东人民欢庆节日的热烈场面）2.复听一遍，学生回答哪些乐句较通俗易懂23.学习部分乐句 1=♭B 4· | · | | | …喇叭吹，锣鼓敲，七古隆冬八古隆冬一冬一冬仓。

·7 | 6 6 5·4 | 3 3 4·3 | 2 2 3·2 | 1 …祝福家家幸福快乐万事如意新年好4.师吹竖笛给学生听，学生轻轻打节奏四、拓展：广东音乐1.师介绍广东音乐是流行于广东地区的丝竹乐。