教育预测与规划
一填空
1.开展预测工作时，一定要注意科学预测所具有的综合性和系统性的特点。
2.人才需求预测、人口预测以及社会、经济发展的预测是制定教育发展规划的
前提。
3.教育规划的特性主要表现为长周期性和不稳定性。
4.影响决策的两个基本要素是目标要素和主体要素。
5.教育系统基本特性是开放性、层次性、发展性、超前性。
6.在教育领域，教育发展战略是以教育发展为对象而作的全局性何方详细的筹
划。
7.国外在劳动力市场中人才供求的规划研究，最早的文字描述是在1918年。
8.最早进行教育预测的国家是前苏联。
9.最早的教育预测出现在20世纪20年代。
10.人口的自然构成包括人口的性别构成和年龄构成。
11.进行教育预测与规划应考虑的经济因素是：经济发展水平、经济结构与经济
体制。
12.检测教育效率需要借助经济学上的四个基本术语是外部有效性、内部效率、
外部生产性、收益率。
13.教育的基本特性是培养劳动力。
14.教育具有投资与消费的双重经济特性。
15.教育预测必须以教育发展规律为其进行预测的最主要的依据。
16.短期预测的年限为5年以内，中期教育预测的年限为5-10年、长期教育预测
的年限为10年以上。
17.根据预测活动性质的不同，可以将教育预测分为探索型教育预测、规范型教
育预测和反馈型教育预测。
18.头脑风暴预测法是美国人奥本斯于1929年创造的。
19.头脑风暴预测法可以分为直接头脑风暴预测法和质疑头脑风暴预测法两种。
20.常用的专家判断预测法有专家个人预测法、专家协商预测法和头脑风暴预测
法。
21.平均预测法就是讲一段时期的数据或者一组同类数据平均而进行预测的方
法。
22.指数平滑预测法平滑系数a的取值范围在0-1之间。
23.回归预测法是一种从变量之间变化的统计伴随关系出发对事物的发展进行预
测的数理统计法。
24.一元线形回归预测最基本的假设是变量Y与X之间存在真线形关系。
25.教育规划是国家、地方政府或学校为设计和安排教育事业发展指定的指导性
文件。它具有系统性、预见性、客观性和指导性。
26.教育规划的基本功能是：协调教育系统内外关系；促进教育资源的合理分配
与使用；为教育行政管理工作提供目标和依据。
27.短期教育规划期限一般为1-3年，中期教育规划期限一般为5年；长期教育
规划期限一般为10年以上。
28.教育规划的基本内容都包括现状概述、发展目标和对策措施三个部分。
29.活动是教育规划的基本组成单位。
30.把系统划分为封闭和开放两种的是贝塔朗菲。
31.在校生数指标是指学年初到校注册的学生总数。
32.入学率是指入学注册人数与规定入学相应年龄组人口数的比值。
33.常用的教育规划发展有内部外推法、人口预测法、学校布局法、人力预测法、
社会需求法和收益率法。
34.教育规划正文一般包括前言、主体、结语三个部分。前言主要用于阐明制定
规划的指导思想、规划的背景、规划的依据、规划的总体目标等。主体内容
主要包括本地区或单位教育事业发展的现状、事先规划目标的措施、分工等。
结语的内容主要是对有关部门提出的要求等。
35.根据专家论证方法的量化特征，可以分为定性论证法、定量论证法和两者组
合的综合论证法。
36.由于条件和要求不同，教育规划专家论证的具体操作方式也不同，主要方式
有：专家会议法、“德尔菲”法、专家评分法。
37.教育规划论证工作步骤一般包括：挑选参与论证的专家；制定论证的标准；
提供背景资料；选择论证方法；准备论证问题；召开论证会议。
38.流行的观点，教育规划的现代形式首先出现在前苏联，在第二次世界大战后
传到了西方。
39.上至下型教育规划就是把规划当成教育体系内部上层人物的事务，而下层人
物只有遵命行事的份。下至上型教育规划就是把规划当成教育体系内部下层人物参与并承担责任的事务。
40.国外常用的教育规划方法有:国际比较法、人力预测法、社会需求法、成本利
得分析法和成本效用分析法。
二、名词解释
41.预测——是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测。
42.教育预测——指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的
未来作出推测。
43.规划——指制定一个组织的长远发展总目标和对实现目标而采取措施作出决
策的过程。其基本特征是目的性、战略性、综合性。
44.教育规划——是设计和安排教育事业发展的指导性文件。它是由国家、地方
政府有关部门或学校遵循国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。
45.系统——指为完成共同目标而相互联系的若干部分组成的有机整体。
45.系统方法应用的方面A确定目标B系统的综合C系统分析D系统的选择E 系统的控制与反馈
46.系统方法应用的若干方面——确定目标；系统的综合；系统分析；系统的选
择；系统的控制与反馈。
47.教育系统——指依据某种教育目的，具有一定教育功能，由相互有机联系的
若干要素组成的整体。
48.教育系统的基本特性——开放性；层次性；发展性；超前性。
49.决策的组织系统——由决策子系统、智囊子系统和信息子系统所构成。
50.决策的一般程序——包括提出决策问题，确定决策目标，收集、整理有关信
息，拟定决策方案，选择决策方案，实施决策方案，追踪反馈决策方案等几个步骤。
51.决策——是人们在社会实践中，为了达到某种目标，而岁多种行为方案作出
选择决定的过程。它是现代行政管理活动的重要职能，普遍存在于各种行政管理职能之中。
52.教育决策——是为了达到教育的某种目标，而对未来教育实践活动方案所作
的选择。
53.1996年国家教委研究讨论了《教育事业“九五”计划和2000年发展规划》
54.计划——是人们为达到一定的目的，对未来时期的活动所作的安排。它也是
现代管理的一项基本职能，为了将科学的决策付诸实施，就必须通过计划进行事先的安排。
55.教育计划——就是人们为达到一定的教育目标，对未来时期的教育资源配置、
教育目标实现的措施及其相关活动所作的安排。科学教育决策的四个基本阶段——确定教育决策目标；拟定教育决策备选方案；优选教育决策方案；实施教育决策方案。
55.科学教育决策的特点：创造性和科学性的统一、预见性和现实性的统一、定
