小学数学一年级奥数问题(教师教案)

第4讲我会比一比比较并不是纯粹的知识性学习，而是培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯的一种体验性的活动，通过这一活动，使思维有序且有条理．在这一讲中我们将通过一系列的活动，让学生学会比较的方法，培养学生发散思维能力．知识点：1．学会比较线段和行走路线的长短．2．学会比较物体的轻重，培养学生的逻辑推理能力．3．学会比较两位数的大小，掌握两位数大小比较的方法．1．教学点将给老师提供本讲所需挂图．2．准备小天平，（或自制小跷跷板）．3．各种实物，进行简单的跷跷板游戏．第4讲我会比一比⑴小象、小熊、小猴各拴在几号木桩上？⑵鸡多，还是鸭多？【教学思路】⑴小象拴在1号木桩上，小熊拴在2号木桩上，小猴拴在3号木桩上．⑵鸡和鸭同样多（各10只）．在数鸡和鸭各有多少只时，我们要抓住它们的特征来进行区分．数鸡的时候要看鸡冠，数鸭的时候看鸭头．这样就不容易数错了．小朋友们，你知道这三个小动物手中的绳子，谁长谁短吗？你知道这些鸡鸭，谁多谁少吗？要想弄清楚这些问题，我们就要学会比较．今天这节课智慧博士要教我们好多比较的方法．让我们一起去学习吧！比较的方法有很多，今天我们先来学习比长短，比轻重，比大小的方法吧！说一说：（黄铅笔）长（蓝铅笔）短（小鸟）重（蚂蚱）轻（哥哥）大（弟弟）小下面缠在棍子上的两根绳子，谁长谁短？【教学思路】观察这两根绳子，每根缠在小棍上都绕了6圈，所以从圈数上无法区分，我们可以比较两根棍子的粗细．因为第二根小棍比第一根粗一些，所以第二根绳子要比第一根绳子长．下面两只小动物走的路线，谁走的长？将带编号的铅笔从短到长依次排起来．（√）（）（短）（长）【教学思路】铅笔的方向和起点不同，怎样比较它们的长短呢？通过观察，知道每个格子的大小是一样的，所以通过数每支铅笔所占的格子数就能比出长短了．数一数：1号占2个格，2号占2格半，3号占4格半，4号占5格，5号占3格半，6号占4个格．按从短到长的顺序排列是：下边是三只小兔子从家去森林采蘑菇的路线图，想一想谁走的路线最短，谁走的路线最长？（）（最短）（最长）【教学思路】小白兔横着走了6段，竖着走了4个半段也就是2段，一共走了8段．小灰兔横着走了6段，竖着走了2个半段也就是1段，一共走了7段．小黑兔横着走了6段，竖着走了3段，一共走了9段．小白兔走了8段，小灰兔走了7段，小黑兔走了9段．所以小灰兔走的路线最短，小黑兔走的路线最长．有一天小白熊和小棕熊发现了前往“百宝箱”的路线图，它们同时出发，跑得一样快，想一想，谁先找到“百宝箱”？【教学思路】让我们一起数一数线段的数量吧！小白熊横竖走共走了4段，斜着走了3段；小棕熊横竖走共走了3段，斜着走了3段．小棕熊横竖走比小白熊少走1段．所以小棕熊先找到“百宝箱”．小猴和小兔同时出发，走的一样快，谁先吃到桃子？【教学思路】小猴子要摘桃子，必须走9横竖行+3斜行．小兔子要摘到桃子，必须走10横竖行+2斜行．它们走的一样多的是9竖横行和2斜行．不同的是小猴子还走了1斜行，小兔子走了1竖行．比较发现1斜行比1竖行长，路线短的会先摘到桃子，所以小兔子会先摘到桃子．【教学思路】走蓝色线路需要走13横竖行；走红色线路需要走17横竖行；走绿色线路需要走11横竖行．所以走红色线路最长，走绿色线路最先拿到宝藏．下面的物体谁重谁轻？请你说一说．【教学思路】通过这个口答题的训练，首先让学生来认识天平，然后再介绍怎样用天平来比较物体的轻重．情况一：当天平左右保持平衡的时候，说明左右放的东西一样重；情况二：当天平一边跷起来，一边压下去的时候，说明跷起来的这边的物体比较轻，压下去的这边的物体比较重．理解了这三种现象，我们就可以通过天平称或是跷跷板来判断物体的轻重了．小鸡、小兔、小狗玩跷跷板游戏，你知道它们的体重谁最轻？谁最重吗？【教学思路】这道题是三个动物重量的比较，我们要抓住哪个动物是跟其它两个动物都有关系的，就从这个动物入手分析：方法一：公鸡比小兔重，小狗比公鸡重，所以小狗比公鸡重，公鸡比小兔重．从重到轻依次是狗、公鸡、小兔．方法二：可建议学生用形象符号比较．鸡＞兔，狗＞鸡，所以，狗＞鸡＞兔（使用同一大小符号，便于分析）．小鸡、小兔、小猫、小狗四个小动物比轻重，你能排出它们的轻重顺序吗？（）＞（）＞（）＞（）【教学思路】例5是例4的延伸，从图上看小鸡的重量＞小兔的重量；小兔的重量＞小猫的重量；小狗的重量＞小鸡的重量．所以小狗的重量＞小鸡的重量＞小兔的重量＞小猫的重量．【教学思路】通过这个题的铺垫，让学生进一步掌握“＞”“＜”和“＝”的用处．找到比较两个数大小的方法．比较两位数的大小，先看十位数字，十位数字大的数比十位数字小的数大．如果十位数字相同就看个位数字，个位数字大的数比个位数字小的数大．答案如下： 9＜14； 25＜29； 17＜71； 8＜18； 61＞60； 20＞12；3856+=+； 125-＜146-； 94+＞154-； 18846-=+．把下面同学考试的分数，按从大到小的顺序排列．【教学思路】要想知道谁分数最多，谁分数最少，也就是要比较这四个数的大小．另外这道题的要求是把分数按从大到小的顺序排列，那么就要把这个数用“＞”连接．答案如下： 95＞87＞84＞69，小刚分数最多，小红分数最少．比较下面各数的大小，在○填上“＞”“＜”或“＝”．9○14 25○29 17○71 8○18 61○60 20○1238+○56+ 125-○146- 94+○154- 188-○46+比较两位数的大小，我们先看十位，十位相同再看个位．森林里动物们正在比谁的年龄大，谁的年龄小？观察下面的图，你能帮它们排排顺序吗？动物名称猪弟弟狗姐姐大象小猴猪哥哥狗妹妹年龄2835479 3032【教学思路】这道题数字比较多，首先通过观察图，要把每个动物的年龄对号入座填入到表格中，特别是猪哥哥比猪弟弟大2岁，猪哥哥就是28230+=（岁），狗妹妹比狗姐姐小3岁，狗妹妹就是35332-=（岁）．弄清楚了它们的年龄，最后来比较它们的大小．答案如下：按从大到小排列：47＞35＞32＞30＞28＞9，按从小到大排列：9＜28＜30＜32＜35＜47．年龄最大的是大象，年龄最小的是小猴．【教学思路】这道题有很大的趣味性，包含两个部分，需要学生有很强的逻辑推理能力，解这道题最重要在于找到关键句．第一部门猜小猪名字的关键句在第二句“娜娜和亮亮是双胞胎”，又娜娜是女名，看图很容易得出二三分别是娜娜和亮亮，再由其他几句容易得到从左到右分别是：天天，娜娜，亮亮，宁宁．第二部分猜小猪年龄的关键句是第三只小猪的话“我2岁了！”，娜娜和他是双胞胎，所以他俩同龄，娜娜也是2岁，再由其他几句容易得到从左到右小猪的名字和年龄分别是：天天3岁，娜娜1岁，亮亮1岁，宁宁5岁．（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用．）比一比，哪只猫最先抓到老鼠？哪只猫最后抓到老鼠？思维与提高根据下面这段提示，小朋友你能推算出这里每只可爱的小猪的名字和年龄吗？我比宁宁小2岁． 我忘了我几岁了…… 我2岁 了！ 我最大，比娜娜大3岁！【教学思路】花猫先抓到老鼠，白猫最后抓到老鼠．多角度鼓励学生思考．方法一：数数段；方法二：公共部分（横7段） + 不同部分（黄猫不同部分为多出的横3段）黑：72+ 花：70+ 白：74+ 黄：73+；方法三：直接观察，两点之间直线最短．把下面的数字按从大到小的顺序排列？18，35，72，43，64，29， 89，55．【教学思路】题中的数都是两位数．比较两位数大小的方法是：先看十位数字，十位数字大的数比十位数字小的数大．因此这些数从大到小的排列顺序是：89>72>64>55>43>35>29>18．小鹿、小松鼠、小猴、熊猫在玩翘翘板，你能说出它们的轻重顺序？【教学思路】它们的体重按从轻到重排列是：小松鼠＜小猴＜熊猫＜小鹿．说说哪种物体最轻，哪种物体最重？【教学思路】2个玉米比2个辣椒重，说明一个玉米比一个辣椒重，玉米＞辣椒；一个黄瓜比一个玉米重，黄瓜＞玉米；一个菠萝比2个黄瓜重，肯定比一个黄瓜重，菠萝＞黄瓜；菠萝＞黄瓜＞玉米＞辣椒．可见辣椒最轻，菠萝最重．1．三只小猫抓鱼，谁先抓到鱼？【答案】第二只小花猫先抓到鱼．2．将下图中铅笔按从长到短依次排起来．【答案】4号——2号——5号——3号——1号——6号．3．白猫和黑猫跑得一样快．请你仔细看图，按两只猫跑的路线算一算，哪只猫先捉到老鼠？【答案】黑猫先捉到老鼠．4．四种球，谁重谁轻？今天这节课，小朋友们有什么收获？你学到了哪些比较的方法？【答案】蓝球最重，粉红色球最轻．5．从轻到重，给四种蔬菜排次序．【答案】胡萝卜＜白菜＜萝卜＜南瓜．6．把下面的数按从小到大的顺序排列，并用“＜”连结起来．33，96，8，45，69，38，61，5．【答案】5＜8＜33＜38＜45＜61＜69＜96．周周练勇夺小冠军仔细观察，几只青蛙跳进水塘？【教学思路】根据水波的纹路数跳入水中青蛙的只数，9只青蛙跳进水里．“自行车英雄”——保护大气，始于足下在欧洲，很多人为了减少因驾车带来的空气污染而愿意骑自行车上班，这样的人被视为环保卫士而受到尊敬．美国的报纸经常动员人们去超级市场购物时，尽量多买一些必需品，减少去超市的次数，以便节省汽油，同时减少空气污染．颇有影响的美国自行车协会一直呼吁政府在建公路时修自行车道．在德国，很多家庭喜欢和近邻用同一辆轿车外出，以减少汽车尾气的排放．为洁净城市空气，伊朗首都德黑兰规定了“无私车日”，在这一天，伊朗总统也和市民一道乘公共汽车上班．在我国上海，一些公司职员经常合乘一辆出租车，名曰：“拼打”．最凶猛的恐龙是哪一种？（ ） 会给宝宝喂奶的动物是（ ）．A ．霸王龙 A ．卵生动物B ．剑龙 B ．胎生动物C ．独角龙 C ．哺乳动物下面哪一组动物都是我国特有的珍稀动物？（ ）狮子喜欢单独活动还是成群活动？（ ） A ．熊猫 扬子鳄 A ．单独活动 B ．熊猫 考拉 B ．成群活动C ．袋鼠 熊猫 C ．有的喜欢单独活动，有的喜欢成群活动世界上最大的老虎是（ ）．蛇伸出舌头很吓人，你知道这样做的作用是什么？（ ）A ．东北虎 A ．吓唬别人B ．华南虎 B ．进攻C ．美洲虎 C ．“闻”外界的气味【答案】⑴ A ，⑵ C ，⑶ A ，⑷ B ，⑸ A ，⑹ C ．。

一年级奥数题精品教案及答案教案标题：一年级奥数题精品教案及答案教案目标：1. 学生能够理解和解决一年级奥数题；2. 学生能够培养逻辑思维和数学解题能力；3. 学生能够独立思考和解决问题。

教学准备：1. 奥数题练习册或工作纸；2. 答案解析和范例；3. 白板、黑板或电子屏幕；4. 教学素材（如图表、实物等）。

教学过程：引入：1. 创设情境引入奥数题的概念，如“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生思考问题的方法和逻辑，如“我们可以用加法来解决这个问题，5+3=8。

”探究：1. 给学生展示一道奥数题，如“小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以用加法来解决这个问题，3+5=8。

”拓展：1. 给学生展示更复杂的奥数题，如“小明有4个苹果，小红给了他3个苹果，小红还有2个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以先算小红给的苹果，3+2=5，然后再用加法解决这个问题，4+5=9。

”巩固：1. 给学生发放一份奥数题练习册或工作纸，让他们独立完成一些题目。

2. 学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的解题思路和方法。

3. 鼓励学生提出自己的疑问和困惑，帮助他们理解和解决问题。

总结：1. 回顾本节课学到的解题方法和思路，强调数学解题的重要性和乐趣。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用数学思维解决问题，提高数学解题能力。

教案答案：1. 8个苹果；2. 8个苹果；3. 9个苹果。

例1：（1）把上图中的4条小鱼圈起来。 （2）从左边数起，把第四条小鱼涂上黄色。
【分析】
例题中第一个问题中的“数出四条小鱼”的“4”，表示有四条小鱼，这个数是基数。 第二个问题中的“第四条小鱼”的“4”，表示第四个位置的小鱼这一条鱼，这个数 是序数。请同学们在实践中体会“几个”和“第几个”是不同的。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
知识目标 1、通常我们用1，2，3，4，5，...这些数，数物体时， 我们把这样的数叫做自然数。 2、自然数有两方面的含义：表示某物有多少时叫基 数；表示某物的次序时叫序数。我们平时说的“几个” 所表示的是基数，“第几个”所表示的就是事物的次 序，就是说物体所在的位置。
【分析】
点拨一：奇奇左边有7个人，说明他是第8位，那么从第8位继续往下数，因为 奇奇和多多之间有三人，所以在往下数三人，到多多的前一位，那就是第9位、 第10位、第11位，多多右边有6人，再加上多多自己（6+1=7），就从第11位 往右数7人到队尾，即12，13，14，15，16，17，18.这一排共有18人。 解法一：7+1+3+1+6=18（人）。 答：这一排有18人。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
学习目标 1、这节课我们要学 会正确用“几”和 “第几”表达意思， 体会它们的区别。 2、学到的知识不仅 要用在做题上，还 要把它有利的运用 在我们的生活中。
小学数学——一年级奥数
5条小鱼
小学数学——一年级奥数
导语：这一组共有5条小鱼，从左边起，数到 第四条小鱼，要把这条小鱼的变成黄色，也 可以图上自己喜欢的颜色。第四位表示小鱼 所在的位置。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点

THANKS
谢谢您的观看
理解图形的组合与分解在数学 中的重要性
03
逻辑思维与推理
简单逻辑关系
总结词
通过简单的逻辑关系，如“如果...那么...”，来培养小学生的逻辑思维能力。
详细描述
在小学数学一年级奥数问题中，教师可以通过设计一些简单的逻辑关系问题， 如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”来 引导学生理解和运用逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。
总结词
通过数字的比较，理解大小关系。
详细描述
学生应学会比较数字的大小，掌握大 于、小于和等于的概念，并能进行简 单的排序。
总结词
掌握基本的四则运算，包括加法、 减法和简单的乘法。
详细描述
学生需要能够进行0-10范围内的加 法和减法运算，以及初步了解乘法 的基本概念。
数的比较与排序
总结词
通过实例和游戏，让学生了解大小关系和排序原则。
小学数学一年级奥数问题(教 师教案)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 数学基础概念 • 图形与空间 • 逻辑思维与推理 • 应用题与实际问题解决 • 数学思想与方法
01
数学基础概念
数字的认识与读写
总结词
掌握数字的基本概念，能够正确地 读出和写出数字。
详细描述
一年级学生需要了解数字的概念， 掌握0-9的读写，能够区分个位和十 位，以及了解简单的数位概念。
要点一
总结词
数形结合思想是将抽象的数学语言与直观的图形相结合， 通过图形来描述和解释数学概念和问题，从而更直观地理 解数学。
要点二
详细描述
在小学数学中，数形结合思想常常用于解决几何图形问题 和代数问题。例如，在解决几何图形问题时，可以通过数 形结合思想将图形的性质和特点用数学语言描述出来，从 而更深入地理解图形的性质和特点。同时，在解决代数问 题时，也可以通过数形结合思想将代数式子和几何图形相 结合，从而更直观地理解代数式子的意义和性质。