幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》

懂礼貌人人夸教案一、教学目标1、让学生了解礼貌的重要性，认识到懂礼貌是一种美德。

2、帮助学生掌握基本的礼貌用语和行为规范。

3、培养学生在日常生活中养成懂礼貌的好习惯，提高人际交往能力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解礼貌的内涵和重要性。

（2）教会学生常用的礼貌用语和正确的行为举止。

2、难点（1）如何引导学生将礼貌意识转化为实际行动，并在日常生活中持之以恒地践行。

（2）针对不同情境，灵活运用礼貌用语和行为。

三、教学方法1、讲授法：讲解礼貌的概念、重要性以及具体的礼貌用语和行为。

2、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和运用礼貌。

3、讨论法：组织学生讨论相关话题，引导他们思考和分享自己的观点。

4、角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验礼貌待人的感受和效果。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关文明礼仪的动画短片或讲述一个与礼貌相关的小故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——懂礼貌人人夸。

2、讲解礼貌的重要性（7 分钟）（1）提问学生：在日常生活中，你认为什么是礼貌？为什么要懂礼貌？（2）结合学生的回答，教师进行总结和补充，向学生讲解礼貌是对他人的尊重，能够促进人与人之间的友好交往，让社会更加和谐。

懂礼貌的人更容易得到他人的喜欢和帮助，也能让自己更加自信和快乐。

3、学习礼貌用语（15 分钟）（1）展示一些常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，讲解它们的使用场合和正确发音。

（2）通过举例和互动练习，让学生学会在不同情境中运用这些礼貌用语。

例如：见到老师、同学要说“您好”。

得到别人的帮助要说“谢谢”。

不小心碰到别人要说“对不起”。

向别人请求帮助要说“请”。

4、学习礼貌行为（15 分钟）（1）展示一些礼貌行为的图片或视频，如主动打招呼、微笑、让座、排队等，讲解这些行为所表达的尊重和友好。

（2）组织学生进行模仿和表演，让他们在实践中感受礼貌行为带来的积极影响。

幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》1. 教学目标1.能够正确使用问题句型表达礼貌用语。

2.掌握常见的公共场合礼仪。

3.培养学生的自我意识和自我管理能力。

2. 教学重点和难点•重点：正确使用礼貌用语，掌握公共场合礼仪。

•难点：培养学生的自我管理能力，让他们在日常生活中习得良好的社会文明行为习惯。

3. 教学准备1.课件：PPT课件，包括图片、视频、简短的课文等。

2.教具：贴纸、奖品（小糖果、小玩具等）。

3.其他：由老师准备好茶水、棒棒糖等。

4. 教学流程4.1 导入1.老师向学生介绍本节课的主题——《人人夸我有礼貌》。

2.老师播放PPT中的视频，让学生了解什么是礼貌与文明。

4.2 基础知识讲解1.老师引导学生了解什么是礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

2.常见的公共场合礼仪介绍，如排队、上下车、进出电梯等进入，让学生掌握怎样有礼貌地和他人相处。

4.3 情景练习1.布置练习任务：老师将准备好的练习卡片发给学生。

2.学生分组练习：学生通过小组合作，练习语言表达和礼仪操作。

3.练习内容：–两个人模拟上车。

–两个人模拟排队买东西。

–三个人模拟坐电梯。

4.每位学生需要模拟至少一次，其他同学需评价模拟者的表现，并给予相应的评价。

4.4 课堂总结1.老师安排小组汇报，总结本节课的重点知识。

2.老师鼓励学生积极运用新学知识，提高社交能力，获得同伴和周围人的夸赞和赞扬。

5. 教学评价1.组织学生进行自我评价和互评，为同伴的表现打分，并给予积极反馈和建议。

2.收集学生练习卡片，对学生的表现进行评估。

6. 教学延伸1.鼓励学生回家后与父母等家人分享本节课所学的知识，提高学生的家庭教育意识。

2.每月开展一次“最有礼貌学生”评选，鼓励学生在日常生活中提高素质，养成良好的习惯。

幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.能够知道什么是社交礼仪。

2.能够学习一些社交礼仪的基本规范，如见人礼、用餐礼仪等。

3.能够在日常生活中切实表现出自己的社交礼仪。

4.能够积极参与活动，通过各种方式学习和练习社交礼仪。

教学重点1.社交礼仪的基本规范。

2.社交礼仪的实践能力。

教学准备1.各类小道具，如餐具、鲜花、礼物等。

2.制作好的课件、教学计划和相关材料。

3.应景的音乐、视频资源等。

教学步骤第一步：热身活动1.教师用简单的音乐，引导孩子们一同跳舞，放松身心，为今天的活动做好准备。

第二步：激发兴趣1.通过播放教育视频、翻阅绘本等形式，介绍社交礼仪的概念和基本规范。

第三步：活动探索1.教师利用小游戏、模拟场景等形式，引导孩子们了解和掌握见人礼、谢人礼、用餐礼仪等基本规范。

第四步：学以致用1.在实际生活中，让孩子们有机会实践社交礼仪，教师可以利用各类场景进行模拟，如一起出门、共进午餐、收到礼物等情境。

第五步：总结归纳1.教师带领孩子们回顾当天的教学过程，总结和归纳孩子们掌握的知识和技巧。

第六步：巩固练习1.在今后的日常生活中，教师应该加强和孩子们的交流，及时提醒和纠正孩子们在社交礼仪方面的不足，鼓励和表扬孩子们在社交礼仪上的进步。

教学思路本次社交礼仪活动的教学重点在于让孩子们通过模拟场景的形式，真正体验到社交礼仪所带来的积极影响，强化孩子们的礼仪守则。

同时，通过精心设计的小游戏、场景模拟等形式，激发孩子们的兴趣，创设互动性强的教学氛围，让孩子们在轻松、自然的氛围中学习。

总结本节课主要内容是从儿童视角出发，引导幼儿认识和掌握社交礼仪的概念和基本规范，弥补小班幼儿社交能力薄弱的不足。

通过创设丰富的场景，让孩子们模拟实际生活，巩固和练习社交礼仪的知识和技能。

整个教学过程既满足了幼儿的兴趣需求，又能有效提高孩子们的社交技能。

小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够正确使用日常交际用语，表达基本礼貌；2.学生能够识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.学生能够清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.学生能够认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。

教学内容与重点教学内容1.常见的礼貌用语及应用场景；2.常见的交际规矩，如排队、等候、敬酒等；3.基本自我介绍和认识自我。

重点1.掌握日常交际用语，形成良好的交际习惯；2.识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。

教学过程导入环节1.引导学生讨论礼貌的含义；2.以故事、情境等方式让学生感受礼貌的重要性；3.给学生展示礼貌的实用性，如礼貌用语的应用场景。

主体环节1.学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起、再见等，通过身边事情的模拟让学生练习和应用。

2.学习基本交际规矩，如排队、等候、敬酒、敬礼等，老师以身作则示范，让学生模仿并掌握。

3.学习自我介绍，了解基本内容和格式，让学生进行实践，随后互相评价和指导。

4.学习认识自我，让学生自己思考自己的优点和不足，并以此为基础形成良好的自我形象。

结束环节1.总结今天的学习内容和收获；2.强调良好的礼貌和交往习惯的重要性，并以对孩子表扬和赞扬作为肯定。

教学评价1.学生能够正确使用日常交际用语；2.学生能够遵守基本的交际规矩；3.学生能够流利、自信地进行自我介绍；4.学生认识自身的优点和不足，形成良好的自我形象。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《礼貌》(四篇)
目录
幼儿园小班教案《礼貌》一
幼儿园小班教案《礼貌用语》含反思二幼儿园小班教案《社会与礼仪》含反思三幼儿园小班教案《神奇的变色花》四
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幼儿园小班教案《礼貌》一
小班教案《礼貌》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步养成文明礼貌行为和意识，学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合用，让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴交流，快来看看幼儿园小班《礼貌》教案吧。

活动目标：
1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合用。

2、初步养成文明礼貌行为和意识。

3、让幼儿体验如何学说礼貌用语，与小伙伴交流。

4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：
小兔子和小狗玩具、幼儿用书
活动过程：
一、教师出示小兔和小狗玩具，引出活动主题。

教师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗？（鼓励幼儿积极回答。

）
二、让幼儿根据故事中的情景学说礼貌用语。

1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。

有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。

它该怎样向小狗借玩具呢？
教师小结：当需要别人帮忙的时候说“请”，现在让我们一起来学一滴水穿石小兔说的话吧。

2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

这时，小兔应该说什么呢？
2 / 2。

幼儿园小班礼仪礼貌教案幼儿园小班礼仪礼貌教案（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园小班礼仪礼貌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班礼仪礼貌教案篇1活动设计背景：小班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的不是很好。

故此设计了本节课。

希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。

活动目标：1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，谢谢，不客气。

2、复习基本的礼仪问好。

3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。

教学重点、难点：重点、难点：幼儿会说、会用谢谢，同时会说不客气。

活动过程：一、创设情境，学习礼貌用语：1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。

（小鸭上场）小鸡：我一个人玩真没劲，我要找个好朋友去玩。

2、前面来了一只小鸭子，让我向它问个好：你好，你好。

鸡：我们做好朋友好吗？鸭：好。

小鸡听了真高兴。

鸡：小鸭我请你吃虫子好吗？鸭：谢谢。

鸡：不客气。

小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。

你好，你好而且得到帮助的时候也要说：“谢谢和不客气”。

宝宝你们学会了吗？3、学习礼仪儿歌：人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气常用起更知礼3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，而且还送给它礼物呢！你们知道小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？小结：对了，别人送给你东西时，也要说谢谢和不客气。

二、创设情境：1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。

并会说谢谢，不客气。

2、书掉了怎么办？谁来帮帮我。

3、发书：请每位小朋友看书，巩固复习谢谢，不客气。

三、送礼物：小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用谢谢，不客气。

幼儿园小班礼仪礼貌教案篇2活动设计背景我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。

然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。

幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 能正确使用问候语，如：你好/再见/感谢/对不起等2. 能认得并了解有关礼仪和礼貌的学问3. 能仿照学习别人的礼貌行为，培育良好的行为习惯和自律意识教学内容：1. 通过图片、歌曲、视频等多种形式，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿认得什么是礼仪、礼貌，提高幼儿对礼仪和礼貌的重视程度；2. 通过角色扮演、实际操作等形式，让幼儿学会如何恰当地使用问候语和礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 联动其他课程，如：美术、音乐等，通过绘画、制作手工、唱歌等方式，加强幼儿的良好行为习惯和自律意识。

教学步骤：第一步：引入新知，制造学习爱好1. 给幼儿呈现一组图片，让幼儿用本身的话描述图片中的场景，并引导幼儿从中认得、体验礼仪和礼貌的紧要性；2. 以轻松活泼的方式播放一段《你好吗》的歌曲，让幼儿跟着节奏哼唱，通过活动，让幼儿关注礼仪和礼貌。

第二步：讲解礼仪礼貌学问，激发幼儿学习爱好1. 邀请幼儿们一起观看视频，学习并体验礼仪的细节，比如如何使用餐具，如何在公共场所保持安静等；2. 通过呈现礼仪用语的PPT，让幼儿了解各种场景下能使用的礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 激励幼儿们与家长、老师、同学互动，用正确的礼貌用语进行交流。

第三步：集体实践操作，树立幼儿的良好行为习惯1. 激励幼儿在日常生活的细节中体现出礼仪和礼貌，如：排队、打招呼、用语言表达等；2. 班级老师通过亲身示范，呈现如何使用礼仪用语；3. 以“小巫师变大法师”的趣味儿歌为背景，引导幼儿们仿照使用礼仪用语，如：让前辈先说话、请同学扫地等，从而培育起他们的自主性和从众性。

第四步：拓展课堂，强化礼仪礼貌学问的理解1. 通过制作手工，如绘画、剪纸等，让幼儿们深化对礼仪礼貌学问的理解；2. 通过倾听美妙的经典音乐、合唱欢快的歌曲，教育幼儿从内心理解礼仪礼貌，使之成为他们的生活习惯；3. 通过小组合作游戏，让幼儿们以所学的礼仪礼貌学问为基础，尽情发挥本身想象的布置和表现本领，以加深幼儿们的理解和认得。

小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2) 小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能够了解礼貌的概念，并且能够将其运用到日常生活中。

2. 能够明辨礼貌和不礼貌的行为，并且能够选择正确的行为。

3. 能够培养良好的社交习惯和交往能力。

教学重点：1. 学生理解礼貌的重要性并能运用到日常生活中。

2. 学生能够明辨不礼貌的行为，并选择正确的行为。

教学难点：1. 学生能够培养良好的社交习惯和交往能力。

教学准备：1. PowerPoint课件2. 社会文明故事或视频资源3. 班级礼貌守则海报4. 社交技巧练习卡片教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是礼貌，为什么要有礼貌。

2. 利用社会文明故事或视频资源向学生展示礼貌的正确表现。

讲解（10分钟）：1. 通过PPT向学生介绍礼貌的定义和重要性。

2. 通过社会文明故事或视频资源向学生展示不礼貌的行为，并引导学生分析不礼貌行为带来的影响。

实践（15分钟）：1. 分小组向学生展示班级礼貌守则海报，让学生对班级的礼貌规范有初步了解。

2. 分发社交技巧练习卡片，让学生在小组内模拟不同社交场景，提出适当的回应。

3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的礼貌行为。

总结（5分钟）：1. 强调学生要在日常生活中注意培养良好的社交习惯和交往能力。

2. 结合学生的实际表现，给予肯定和反馈。

拓展练习（15分钟）：1. 布置作业：要求学生回家整理一份关于礼貌的小册子，包括自己的理解、观察到的不礼貌行为及其影响等。

2. 下节课分享学生的作业，并进行评价和讨论。

小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（二）教学目标：1.了解礼貌的重要性，培养学生对礼貌的认识和尊重。

2.通过讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的交往和表达能力。

3.培养学生主动学习和关注他人的良好习惯。

教学重点：1.学生理解和感受礼貌的意义和作用。

2.学生培养一些简单的礼貌用语和行为。

幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思一、活动目标1.让幼儿知道礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。

3.提高幼儿的社会交往能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语。

2.难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。

三、活动准备1.教具：礼貌用语卡片、动画视频、故事书。

2.环境布置：将教室布置成一个小型社会场景，包括商店、医院、公园等。

四、活动过程（一）导入1.教师播放动画视频，内容为日常生活中使用礼貌用语的小故事。

2.教师提问：视频中的小朋友在什么时候使用了礼貌用语？为什么我们要使用礼貌用语？（二）基本环节2.分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，代表用礼貌用语与教师互动，如问好、道歉等。

其他组员观察并学习。

3.角色扮演：教师设置不同场景，如商店、医院、公园等，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。

（三）实践环节1.教师带领幼儿走出教室，来到园内公共场所，如操场、食堂等，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。

2.教师观察并记录幼儿使用礼貌用语的情况，给予表扬和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受和收获。

五、活动反思1.本次活动中，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，能够主动使用礼貌用语进行交流。

但在实际操作中，部分幼儿仍需要教师提醒才能使用礼貌用语，说明幼儿在习惯养成方面还需加强。

2.在分组游戏中，部分幼儿表现出较高的积极性，但也有部分幼儿参与度不高。

教师应关注每一个幼儿，激发他们的参与热情。

3.实践环节中，幼儿在公共场所使用礼貌用语的表现较好，但在与教师互动时，部分幼儿仍显得紧张。

教师应多给予鼓励，让幼儿克服紧张情绪，自然地使用礼貌用语。

六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用礼貌用语。

2.环境创设：在教室内布置更多关于礼貌用语的场景，让幼儿在自然环境中养成使用礼貌用语的习惯。

幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。

3.增强幼儿的社交能力，提高人际关系。

二、教学内容2.技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的能力。

3.情感目标：让幼儿感受到使用礼貌用语带来的快乐，愿意与他人友好相处。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中主动使用。

2.教学难点：培养幼儿的良好习惯，使礼貌用语成为他们自觉的行为。

四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论在日常生活中遇到的有礼貌的人。

2.教学活动（1）情境创设：教师扮演不同的角色，创设多种情境，引导幼儿运用礼貌用语。

情境一：教师扮演客人，进入教室，幼儿主动问好。

情境二：教师扮演求助者，向幼儿寻求帮助，幼儿热情回应。

情境三：教师扮演犯错者，向幼儿道歉，幼儿宽容回应。

（2）互动讨论：教师与幼儿讨论每个情境中使用的礼貌用语，引导幼儿感受礼貌用语的魅力。

（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，培养幼儿主动使用礼貌用语的习惯。

游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿用礼貌用语与第二个幼儿交流，以此类推，直到一个幼儿。

用时最短的小组获胜。

3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，让幼儿实际运用礼貌用语。

（2）教师鼓励幼儿在家庭、学校等场合主动使用礼貌用语，并记录下来，与同学分享。

4.教学评价（1）教师观察幼儿在实践环节的表现，评价幼儿的礼貌用语使用情况。

（2）教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长共同关注幼儿的礼貌行为，鼓励幼儿在家庭中使用礼貌用语。

2.社会实践：组织幼儿参加社区活动，与社区居民互动，实践礼貌用语。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析幼儿对礼貌用语的掌握程度。

2.2.教师根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。

3.提高幼儿的社会交往能力。

二、教学重难点重点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

难点：引导幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。

三、教学准备1.图片：礼貌用语场景图。

2.录音机：播放礼貌用语录音。

3.小卡片：写有礼貌用语的卡片。

四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一幅场景图，引导幼儿观察并讲述场景中的内容。

（2）教师提问：“在图中，你们看到了什么？他们在干什么？”2.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、问路等。

（2）在角色扮演过程中，教师引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

3.讲解与示范（1）教师向幼儿讲解礼貌用语的作用和意义，让幼儿明白使用礼貌用语的重要性。

（2）教师示范礼貌用语的使用，如遇到问题说“请问”，得到帮助说“谢谢”，不小心撞到别人说“对不起”等。

4.游戏互动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流用礼貌用语完成接力任务。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

5.实践活动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语实践”活动，让幼儿在日常生活中运用所学到的礼貌用语。

（2）教师观察并记录幼儿在实践活动中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬。

（2）教师针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见，帮助幼儿提高社会交往能力。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成“礼貌用语小卡片”的制作，让幼儿将所学到的礼貌用语记录下来。

六、教学反思1.本节课通过情境体验、讲解与示范、游戏互动等多种教学方法，让幼儿充分参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。

2.在实践活动环节，幼儿能够自觉运用礼貌用语，说明本次教学效果较好。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的社会交往能力。

小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选5篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。

2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。

3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。

教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。

2. 掌握日常生活中的礼貌表达。

教学资源：教科书、图片、视频等。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。

二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。

可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。

三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。

四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。

五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。

教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。

通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。

同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。

然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。

小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选5篇（二）教案概述：本节课是小班社会教学的一节课，教学内容为《毛毛虫》。

主要通过故事的形式，引导幼儿认识毛毛虫的生活习性和变态过程，并培养幼儿的观察和记录能力。

教学目标：1. 能够认识并说出毛毛虫的特征。

2. 通过观察实物和图片，能够分辨不同阶段的毛毛虫。

年幼儿园小班语言教案《礼貌》
教学目标
1.帮助学生理解礼貌的重要性。

2.提高学生的礼仪意识和语言表达能力。

3.培养学生良好的沟通和互动习惯。

教学准备
1.故事书或图片教具。

2.角色扮演道具。

3.轮播图片或PPT制作礼貌用语展示。

教学活动
1. 导入（5分钟）
•通过展示图片或讲述小故事引出“礼貌”的主题，让学生自由谈论对礼
貌的理解。

2. 学习礼貌用语（15分钟）
•展示轮播图片或PPT，介绍常见的礼貌用语，如“谢谢”、“请”、“对不起”等。

•学生跟读，老师示范正确的语音语调。

3. 角色扮演（20分钟）
•分组进行小剧场表演，让学生在不同情境下运用礼貌用语，如请求帮助、道谢、道歉等。

•鼓励学生展示创造性和表达能力。

4. 游戏互动（15分钟）
•进行互动游戏，通过配对游戏或类似传话游戏巩固学习内容，让学生在游戏中学习。

5. 总结（5分钟）
•整理学习内容，让学生回顾当天的学习进度，强化对礼貌用语的记念。

教学延伸
1.家庭作业：请学生回家向家人展示所学的礼貌用语，并与家人互动。

2.听力训练：播放礼貌用语的录音，让学生听并模仿发音。

教学反思
•需要注意学生的接受能力和表达能力，根据学生实际情况调整教学方法和内容。

•需要及时鼓励学生的表现，给予积极反馈，激发学生学习兴趣。

通过本节课的教学，相信学生能够在日常生活中更多地运用礼貌用语，提升自身的语言表达能力和社交技巧。

愿孩子们在学习中茁壮成长，成为懂礼貌、懂感恩的小朋友。

幼儿园小班社会教案《礼貌》含反思教学目标：1. 认得什么是礼貌，理解为什么需要有礼貌2. 学会常见的礼貌用语，如“感谢”“对不起”“请”3. 提高幼儿的社交技能，学习如何礼貌地与他人交往4. 进展幼儿的自我意识，帮忙其意识到本身的行为对他人的影响教学重点：1. 理解礼貌的含义和紧要性2. 学习礼貌用语的正确使用方法3. 培育幼儿良好的社交习惯和对他人的敬重教学难点：如何引导幼儿理解礼貌的深层含义，并将其应用于日常生活中。

教学准备：1. 教学课件2. 礼貌海报、卡片等教学材料3. 游戏道具（如拼图、卡片等）教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 老师与幼儿交流：“小伙伴们，谁能告知我什么是礼貌？”2. 老师让幼儿说出常见的礼貌用语，如“请”“感谢”“对不起”等，并向幼儿解释这些用语的含义和用途。

Step 2：讲解（20分钟）1. 通过课件和绘本等教具，引导幼儿理解礼貌的含义和紧要性。

2. 老师分析礼貌的好处，提示幼儿学会了说“请”“感谢”等话语，可以得到别人的敬重和好感。

3. 老师让幼儿看到礼貌海报等材料，向幼儿呈现生活中常见的礼貌场景，如对于妈妈做的饭菜表示感谢、借玩具时先问一声、发觉别人掉了东西帮忙捡起等。

Step 3：实践（30分钟）1. 老师给孩子们发放一些礼貌卡片，让幼儿们和同桌轮番练习发出礼貌用语，并相互给出反馈。

2. 老师布置幼儿进行一些社交活动，如分组合作完成拼图、角色扮演等，引导幼儿在游戏中学习如何与他人进行交流并表现出礼貌。

Step 4：总结（10分钟）1. 老师与孩子一起回忆本节课的内容，强调礼貌的紧要性。

2. 向幼儿传达公共礼仪常识，使幼儿懂得在不同的场合应当表现出何种礼貌行为。

Step 5：反思（5分钟）1. 老师带领幼儿评价本节课的教学效果，并收集同学们的宝贵看法和建议。

2. 老师和孩子们一起思考如何将所学的内容应用到今后的生活中，努力做一个有礼貌、懂得敬重他人的人。

幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够了解什么是礼貌，明确自己需要有礼貌的意义和重要性；2.学生能够说出常见的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等；3.学生能够在日常生活中主动表现出礼貌，为他人服务。

教学重点1.学生能够理解什么是礼貌；2.学生能够正确使用常见的礼貌用语。

教学难点1.如何帮助学生主动表现出礼貌；2.如何让学生明确需要有礼貌的意义和重要性。

教学内容1. 什么是礼貌通过与学生互动，了解学生对礼貌的认识，并解释礼貌的概念。

可以给出以下定义：礼貌是一种行为方式，它可以展示我们的进步与文明，是表现我们对他人关心、尊重和友好的一种方式，也是展现我们个人素质和修养的一种方式。

2. 常见的礼貌用语通过游戏的方式，让学生学习常见的礼貌用语，让学生在游戏中重复使用这些语言，巩固记忆。

在游戏过程中，把以下常见的礼貌用语随机地分派到每个学生手中：•请•谢谢•不客气•对不起•您好•再见随后，老师可以一遍遍地向学生征集这些语言，并引导学生正确使用礼貌用语，比如教授学生在与人交往时要主动使用“请”等礼貌用语。

3. 实践活动通过场景模拟和角色扮演，让学生身临其境地体验到什么是礼貌。

比如，模拟在幼儿园里与老师、同学交流的场景，让学生主动使用学习过的礼貌用语，例如“请小伙伴帮我拿一下笔盒”、“谢谢老师给我表扬”等。

老师还可以为学生设置实际的待办事项，鼓励学生竞相去为别人服务，如主动给老师扫地、替同学拾起掉在地上的水杯等，从而让学生明白服务他人也是一种表现礼貌的方式。

教学评价1.对学生在课堂上的表现进行评价，包括孩子是否积极参与游戏和讨论，是否主动表述礼貌用语；2.对孩子在实践活动中的表现进行评价，如是否能主动去帮助别人。

可以给学生颁发学习进步之星、小红花等奖项。

教学延伸1.家校联系：引导家长重视孩子的礼貌素质，和孩子一起行走在街道上，鼓励孩子主动给前行的老人让路，告诉孩子“您好”、“谢谢”等礼貌用语，让孩子通过实践体验，在生活中更好地体现礼貌与关心他人；2.课后练习：给学生留一些练习作业，以便学生能够熟练掌握所学礼貌用语的正确使用，并在日常生活中积极表现出礼貌。

小朋友园小班社会教案《有礼貌》含反思【--小班社会教案】小班社会教案《有礼貌》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让小朋友知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼，会说早上好再见等礼貌用语，提高小朋友思维的灵敏性，快来看看小朋友园小班社会《有礼貌》含反思教案吧。

活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。

2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。

3.提高小朋友思维的灵敏性。

4.在活动中将小朋友可爱的一面呈现出来。

活动预备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。

2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。

活动过程：一、观看挂图内容，学说礼貌用语。

1.引导小朋友认真观看挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它观察了谁?它的心情怎样?它会说什么?引导小朋友说出：妈妈，早上好。

2.观看挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上小朋友园，在小朋友园门口小鸡观察了谁?它会说什么?引导小朋友说出：山羊医生，早上好。

3.观看挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡观察了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?引导小朋友说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。

二、争论活动。

老师引导小朋友说一说自己上小朋友园的情景。

重点引导小朋友说出会遇见谁?是如何打招呼的?三、角色嬉戏表演，练习主动打招呼。

1.老师扮演鸡妈妈、鸭老师，小朋友扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

2.嬉戏反复进行，使小朋友乐观地投入到角色中，体验与人打招呼的欢乐心情。

四、沟通阅历，鼓舞小朋友主动与人打招呼。

1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?2.引导小朋友大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使小朋友主动学会与老师、家长及小朋友园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。

活动反思：这节课能够适当调动小朋友的乐观性，使小朋友学会有礼貌，做一个好宝宝。

但是有些小朋友不能主动协作老师，这方面有待加强。

可以利用其他一些东西吸引小朋友的爱好。

文明有礼人人夸教案教案标题：文明有礼人人夸教案教案目标：1. 培养学生文明礼貌的意识和习惯；2. 提升学生的社交技巧和人际关系；3. 培养学生团队合作和共同进步的精神。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过播放一段有关文明礼貌的视频，引起学生对主题的兴趣。

2. 提问引导：提问学生对于文明礼貌的理解和重要性。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍文明礼貌的概念和内涵：包括尊重他人、待人有礼、言行得体等方面。

2. 分析文明礼貌的重要性：对个人、家庭、社会和国家的意义。

三、案例分析与讨论（20分钟）1. 提供一些常见的文明礼貌案例，如排队、讲话有序、礼貌用语等。

2. 分组讨论：学生分组讨论每个案例中应该如何表现出文明礼貌，并向全班展示他们的讨论结果。

四、角色扮演（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个案例进行角色扮演，演示出文明礼貌的正确表现。

2. 角色扮演结束后，全班同学进行评价和反馈，提出改进意见。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并再次强调文明礼貌的重要性。

2. 学生进行个人反思：他们在日常生活中是否能够做到文明有礼，有哪些方面需要改进。

六、拓展活动（15分钟）1. 邀请学生在家庭和社区中寻找更多的文明礼貌案例，并进行记录和分享。

2. 学生可以设计一份文明礼貌宣传海报，展示在学校的公共区域。

教学评估：1. 角色扮演中的表现评价；2. 学生对于文明礼貌的理解和反思的书面作业；3. 文明礼貌宣传海报的设计评价。

教学延伸：1. 在日常教学中，教师应该时刻关注学生的文明礼貌表现，并及时给予肯定和指导；2. 鼓励学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和文明意识；3. 组织学生参观社会公共场所，如博物馆、图书馆等，让他们亲身感受文明礼貌的重要性。