下载文档原格式
部编版四年级下册《第17课记金华的双龙洞》小学语文-有答案-同步练习卷一、语基训练1. 看拼音，写词语。
2. 给下面加点的字或词选择恰当的解释。
（填序号）进：①向前移动。
②从外面到里面。
③接纳，收入。
④量词，用于旧式建筑房院前后的层次。
（1）内洞大概有十来进房子那么大。
________（2）走进去，仿佛到了个大会堂。
________（3）部队艰难地向前推进。
________（4）商店今天进了一批新鲜蔬菜。
________登陆：①渡过海洋或江河登上陆地。
②比喻商品打入某地市场。
（5）大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。
________（6）这种新型空调很快就登陆广州市场了。
________3. 照样子，写句子。
例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样粗的大树呢？________，是这样粗的大树。
4. 根据课文内容填空。
《记金华的双龙洞》的作者是________。
作者游览的地点是________，时间是________，游览的顺序依次是路上、________、外洞、________、________、出洞。
二、交流平台阅读语段，完成练习。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙，我顺着他的指点看，有点儿像。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（即使）不比作什么，（也）很值得观赏。
（1）内洞的特点可以概括为三个字，选择正确选项打“√”。
A.亮×B.黑√C.大√D.小×E.奇√（2）在括号里填上恰当的关联词。
（3）表现石钟乳和石笋颜色丰富的词是________，表现石钟乳和石算形态多的词是________。
17记金华的双龙洞教学目标1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。
2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。
3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
教学重点1.理清作者游双龙洞的顺序。
2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
教学策略1.字词教学让学生读准字音，并通过联系上下文以及提出疑难的方式，初步理解词语的意思。
笔画较多的生字如“簇、臀、蜿、蜒”，重点指导识记。
引导学生根据旅游见闻理解“石钟乳”“石笋”等词语的意思。
阅读理解2.读通课文后理清文章思路，通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序;深入研读，分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把事物的特点写清楚的，引导学生反复揣摩、品味重点词句，体会其准确与贴切。
3.表达运用学生读懂课文以后，设计一些语言运用的训练，如，用“时而……时而……”句式造句;出示写景物某一特点的一句话，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。
教学准备准备资料:多媒体课件、游览过程示意图。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“浙、簇”等7个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。
2.初读课文，理清作者游双龙洞的顺序，画出路线图，体会路上景色的特点。
教学过程板块一导入新课，初读感知1.导入新课，板出课题。
(1)今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧～(2)(出示金华双龙洞图片)师引导:叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了一篇游记。
(板书课题:记金华的双龙洞)2.了解课题中的“记”的意思。
(课件出示:记，即记录的意思)3.师:本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。
(板书:游记)4.检查预习:展示课前制作的作者游览过程示意图，对照课文，四人一组交流讨论。
小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》知识点一、学习目标1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。
3.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。
4.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。
了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
二、作者简介叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
三、我会写注音及组词浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）罗：luó（罗列、天罗地网、星罗棋布）杜：dù（杜鹃、杜绝、杜撰）鹃：juān（杜鹃花）窄：zhǎi（宽窄、狭窄、窄小）郁：yù（郁闷、忧郁、郁郁葱葱）肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）臀：tún（臀部、臀围、后臀）移：yí（移动、转移、愚公移山）额：é（额度、额角、名额）陆：lù（陆地、陆军、陆续）乳：rǔ（乳房、母乳、石钟乳）笋：sǔn（竹笋、春笋、石笋）端：duān（端正、两端、变化多端）源：yuán（水源、源头、来源）四、我会认注音及组词浙：zhè（浙江、浙菜、浙商）簇：cù（一簇、簇拥、花团锦簇）臀：tún（臀部、臀围、后臀）漆：qī（漆黑、油漆、如胶似漆）蜿：wān（蜿蜒）蜒：yán（蜿蜒）五、多音字曲：qū（曲折）qǔ（乐曲）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）调：diào（调动）tiáo（调节）系：xì（关系）jì（系鞋带）六、近义词仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折时而——有时明艳——明丽变换——更换聚集——集中观赏一一欣赏依据——根据稍微——略微等候——等待七、反义词蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮变化多端——一成不变八、理解词语1.盘曲：盘旋曲折。
记金华的双龙洞一、下列各组加点字读音相同的一项是（）A。
浙．江逐渐． B。
一簇．家族． C.蜿．蜒豌．豆 D。
漆．黑膝．盖二、用“⚪"圈出下面这段话中的错别字，并依次在后面的括号里改正。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜娟显得有精神.入山大约五公里就来到双龙洞口，在洞口抬头望,山相当高，突兀森喻,很有气势。
洞口很宽，泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。
进内洞要乘小船通过孔隙，人必须仰卧,而且从后脑到肩背,到臂部,到脚跟都要紧紧贴着船底。
（） ( ) ( ）三、选词填空。
欣赏观赏宽广宽敞盘旋盘曲1.公园里，人们（）着美丽的花朵，（）着大自然给我们带来的春意.2。
在这片（）的原野上,原本（）的房子也显得小如蚂蚁.3.古树枝干（），几只乌鸦在树冠旁（）.四、读句子，按要求完成练习.1。
粉红色的山,各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
（1）“明艳”的意思是。
(2)联系生活想一想，“或浓或淡的新绿”可能是什么景物的颜色。
2.随着山势，溪流时而．．窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
．．宽,时而(1）句中有两对反义词,分别是和，和。
(2）句中存在两层因果关系：由于（），所以（），进而造成( ）。
（填序号）①听到的流水声各不相同②溪道宽窄不一③流水速度缓急不同(3）这句话是作者对涓涓溪流的赞叹，从句中可以体会到。
（4）用加点词语写一句话:.3。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出了作者时的真实感受，“稍微"“一点儿”说明孔隙的特点。
五、判断下列说法的正（√)误（×）.1.作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。
其中作者把外洞和内洞之间的孔隙作为重点来写。
（ )2。
文中提到,作者在内洞走了一圈儿之后，觉得外洞比内洞大得多。
（）3.作者写孔隙时，用“再没法容第三个人”的小船、小船进出孔隙的方式、自己“好奇”的心情被“挤压”的感觉真实地写出了孔隙的狭小。
统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）2023教学内容《记金华的双龙洞》是统编版小学语文四年级下册第17课，该文为游记，作者用生动的笔触描绘了金华双龙洞的自然景观和人文景观。
文章语言优美，情感丰富，通过对双龙洞的描写，展现了大自然的神奇与美丽，同时也表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和思维想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维想象力。
教具学具准备1. 课文《记金华的双龙洞》。
2. 相关图片和视频资料。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生谈谈对金华双龙洞的初步印象。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解课文：教师引导学生逐段阅读，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 想象拓展：教师引导学生根据课文内容，发挥想象，描绘双龙洞的美景。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一课时内容。
板书设计1. 《记金华的双龙洞》第二课时2. 课文内容概括：双龙洞的自然景观和人文景观3. 作者思想感情：对祖国大好河山的热爱之情4. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情5. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和思维想象力作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，发挥想象，描绘双龙洞的美景。
3. 预习下一课时内容。
课后反思本节课通过阅读、讨论、想象等方式，使学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
17记金华的双龙洞项目内容 作者叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。
代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。
易错字 读音：“簇(c ù)”是平舌音，“浙(zh è)”是翘舌音，“漆(q ī)、蜿(w ān)”读第一声。
书写：“窄”字的偏旁是“穴”，不要写成“宀”；“臀”字上半部分是“殿”，不能写成“辟”；“肩”字的第五笔是竖，容易误写成撇；“笋”字中间的一横要出头。
多音字 q ū（曲折） di ào (调查) q ǔ（歌曲） ti áo (调整)词语积累 四字词语：突兀森郁 变化多端 颜色各异近义词：仿佛——似乎 宽广——宽敞 蜿蜒——曲折 明艳——明丽 观赏一一欣赏 依据——根据反义词：蜿蜒——笔直 明艳——暗淡 聚集——分散 拥挤——松散 宽广——狭窄 昏暗——明亮词语搭配：一片明艳 一团漆黑 一块地方 好奇的心情 缓缓地流重点语句 1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。
这句话中，将满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，突出了山上景色的美丽。
2.一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上；连用四个“时而”，构成排比句式，“宽、窄；缓、急”两对反义词巧妙运用，准确地表达溪流的形和声；“时时变换调子”，则运用了拟人的手法，准确地流露了作者当时的愉悦心情。
3.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。
运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
4.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。
