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社会工作实务(初级)找答案（题库版）1、单选在社会工作的预估阶段，探索问题在服务对象处境中的意义以及服务对象对问题的感受属于识别()。
A.服务对象问题的客观因素B.服务对象问题的主观因素C.服务对象问（江南博哥）题的成因及使问题延续的因素D.服务对象及环境中的积极因素.E.服务对象问题的主客观因素正确答案：B2、单项选择题青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。
这个时期的青少年开始关注与()的人际交往。
A.家庭成员B.社会成员C.同辈D.成年人正确答案：C参考解析：根据艾德沃特的描述，在人际层面，青少年开始由父母转至同辈，开始关注与同辈的交往。
3、单选针对目前白血病多发和社会对白血病缺乏了解的状况，儿童医院的社会工作者走进附近的社区和学校，开展有关白血病知识的讲座和宣传，社会工作者的这项服务属于医院社会工作中的（）。
P362A．家庭照顾B．日间照顾C．外展服务D．倡导工作正确答案：C参考解析：外展服务是指，医务社会工作者扩展医院的有关服务，走进社区开展活动，如肿瘤科的社会工作者到学校开展教育性活动，帮助学校理解患肿瘤学生的需求，从而改善学校的管理。
社会工作者也可以为烧伤儿童、癌症儿童在医院外组织夏令营等休闲活动，协助他们增进同辈的交往，提高其社会适应能力。
题中，社会工作者的这项服务属于医院社会工作中的外展服务。
4、单选下列法律行为中，属于承诺的是（）。
A．发布招标公告B．递交投标文件C．发售招标文件D．发出中标通知书正确答案：D5、单选按家庭的结构特征分类，现代生活中的家庭不包括（）。
A.核心家庭B.爱心家庭C.主干家庭D.联合家庭正确答案：B参考解析：根据家庭的结构特征，现代生活中的家庭可分为核心家庭、主干家庭、联合家庭、领养家庭、寄养家庭和单亲家庭六种类型。
6、单选社会工作者接触居民，在居民吃饭时间，不勉强入户访问，此属于()技巧。
A.聆听B.体谅C.分享感受D.同理心正确答案：B参考解析：体谅要求社会工作者能够在意居民，并顾及居民的情况，为居民着想，例如，在居民吃饭时间，不勉强人户访问;尽量在先前预定的时间内完成谈话;感谢居民的付出和意见等，显示社会工作者对人的关怀。
青少年研究与实践2021年第2期社会工作！志愿服务司法社工社会调查制度介入未成年人检察工作研究—以C市K区人民检察院为例—陶宇，姚明新%长春工业大学公共管理学院，吉林长春130000）摘要：经过我国多个地区关于司法社工介入未成年人检察工作的实践，社会工作介入未成年人检察工作的作用已经被立法确定。
社会工作者作为调查主体参与的社会调查工作在司法社会工作介入中已占据较大比重。
本研究通过阐述司法社工介入下的社会调查制度对于未成年人检察工作的帮助，将社会调查制度从司法效用与社工介入的必要性两方面分析梳理，认为社会调查制度在凸显法律效力的同时，应将更多的注意力放在对于涉罪未成年人调查后的再社会化帮教工作，不仅要将社会调查放入个案社会工作的前期介入与资料收集阶段，更要从介入涉罪未成年人再社会化的角度展现更多关于社会工作的优势、不足与改进意见。
关键词:司法社工;未成年人检察;社会调查制度;个案工作中图分类号：C913.5文献标识码：A文章编号：2095-9303（2021）02-0042-09部门为例,2018年受理未成年人审查逮捕案件一、研究背景32件76人、审查起诉案件55件140人，共216人；2019年受理未成年人审查逮捕案件14件25（一）问题提出人、审查起诉案件36件81人，共106人，占全院以J省C市K区人民检察院未成年人检察刑事案件的10%左右。
这些涉罪未成年人具有收稿日期：2021-01-17基金项目：2019年度吉林省教育科学“十三五”规划一般课题“文科类专业导师制新模式的研究与实践”%GH19102）作者简介:陶宇（1983—），女,黑龙江省齐齐哈尔人，长春工业大学公共管理学院社会工作系教授，研究方向:青少年社会工作+姚明新（1994—），男，吉林长春市人,长春工业大学公共管理学院2020级硕士研究生，研究方向：青少年社会工作+42的特征与中国少年犯罪研究会的调查结果大致相同，主要表现在:首先，犯罪年龄以16-18岁为主，约占70%—80%；其次，犯罪未成年人以男性为主;再次,犯罪未成年人文化程度偏低，多以初中、中专、高职为主;最后，身份多以农村籍未成年人、闲散未成年人、不良行为未成年人为主，学生犯罪占较高的比例［1］。
青少年社会工作青少年是国家的未来，他们的成长过程中面临着各种各样的问题和困扰，而社会工作者的工作就是帮助这些青少年解决问题，促进他们健康成长。
青少年社会工作是一项综合性工作，涉及面广泛，包括心理咨询、心理治疗、情感辅导、学习指导等方面。
下面将从以下几个方面来探讨青少年社会工作的重要性及其实践意义。
青少年社会工作的重要性首先，青少年时期是人生中最关键的时期之一，青少年往往处于身心发育的关键阶段，面临着诸多挑战和困扰。
因此，及时有效的社会工作对于他们健康成长至关重要。
其次，通过青少年社会工作，可以帮助青少年树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们正确处理人际关系，增强自信心，培养积极的人生态度，帮助他们度过成长中的困难时期。
再次，青少年社会工作可以帮助青少年解决心理问题，排解情感困扰，缓解精神压力，提高心理健康水平。
在这个信息快速发展的时代，青少年面临着更多的心理问题，因此青少年社会工作显得尤为重要。
最后，青少年社会工作可以促进社会的和谐稳定发展。
青少年是社会的未来，他们的身心健康与社会的和谐稳定息息相关。
通过开展青少年社会工作，可以帮助青少年更好地融入社会，增强社会责任感，培养公民意识，促进社会的发展进步。
青少年社会工作的实践意义青少年社会工作是一项复杂而艰巨的任务，需要社会工作者具备丰富的知识和技能，具有较强的责任心和使命感。
在实践中，社会工作者需要通过各种形式的活动，如心理咨询、团体辅导、社区宣传等，帮助青少年解决问题，提高他们的全面发展水平。
同时，青少年社会工作需要紧密结合社会实际，深入了解青少年的需求和困难，为他们提供个性化的服务，制定针对性的帮助方案，做到因人施策，真正解决问题。
此外，青少年社会工作还需要注重团队协作，建立多元化的帮助资源，整合社会各界力量，形成合力，共同为青少年的健康成长提供保障。
总之，青少年社会工作既是一项重要的社会责任，也是一项富有意义的事业。
通过青少年社会工作，可以帮助青少年解决问题，促进他们健康成长，增强社会凝聚力，促进社会的和谐稳定发展。
“两法”修改背景下未成年人司法社会工作服务体系建设研究作者：席小华来源：《华东理工大学学报（社会科学版）》2021年第05期[摘要] 2021年，修改后的“两法”正式确立了社会工作在未成年人司法保护和犯罪预防中的法律地位，这必将成为我国未成年人司法社会工作快速发展的重要动力。
展望未来，我国未成年人司法社会工作服务体系建设应以儿童福利、社会服务、契合性发展为基本理念，在关注服务客体、服务主体、服务递送等结构性要素的基础上，密切关注未成年人司法社会工作服务体系建设结构中亟待完善的空间和内容。
具体而言，落实未成年人司法社会工作服务体系建设的政府责任主体;加快司法社会工作的专业化发展和职业化推进;梳理未成年人司法社會工作服务需求、制订服务清单、出台服务标准;加强与未成年人司法社会工作服务相关的研究工作，是未来我国未成年人司法社会工作服务体系建设中需要解决的重点问题。
[关键词] 未成年人司法社会工作服务体系服务理念[基金项目] 本文为国家社会科学基金一般项目“社会工作参与少年司法社会支持体系建构的实践模式与行动策略”（项目编号：19BSH160）阶段性研究成果。
[作者简介] 席小华，博士，首都师范大学社会工作系教授，北京青少年社会工作研究院执行院长，研究方向为司法社会工作、青少年社会工作。
[中图分类号] C916[文献标识码] A[文章编号] 1008-7672（2021）05-0086-10进入21世纪以来，在司法机关、社会工作专业机构和社会各界的共同努力下，我国未成年人司法社会工作服务内容不断完善，服务机制不断成熟，服务标准体系正在建立。
2021年，《中华人民共和国未成年人保护法》（简称《未成年人保护法》）和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（简称《预防未成年人犯罪法》）修改后实施，先后确立了未成年人司法社会工作服务的法律地位。
“两法”（指《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》）的修改，是我国未成年人司法社会工作发展进程中的重要成就与转折，将为我国未成年人司法社会工作发展提供难得的机遇。
首都经济贸易大学硕士学位论文司法社工介入违法犯罪青少年行为矫正的有效性研究摘要在以往的做法中，对刑事检察阶段违法犯罪青少年的行为矫正主要依靠检察官等人员进行。
然而，检察官因受限于自身的业务职能与社会角色，往往不能对进入检察阶段的未成年人进行面面俱到的帮教矫正。
本文通过社工对小Ｚ个案帮教矫正过程的描述和分析，说明专业司法社会工作力量的介入，不仅能对违法犯罪青少年进行有科学理念、科学方法及科学评估体系的系统帮助教育、实现其权益保障的科学化，还能够切实帮助他们良好、顺利地回归社会。
在本文的案例中，社工对进入刑事检察阶段的小Ｚ开展了一系列专业的社会工作服务，包括个人层面和外部层面，重建了一整套完整、系统和联动的社会支持网络，开展了极具特色和富有探索意义的刑事和解“圆桌会议”，取得了良好的效果。
使得小ｚ切实认识到了自身行为的危害性，矫正了不良行为，降低了其再犯的风险。
本文通过对小Ｚ的个案工作展现司法社会工作介入违法犯罪青少年行为矫正过程的方法和内容，还总结出一套行之有效的行动模式。
（１）接案后，首先开展司法社会调查，并出具报告；对青少年犯罪行为的原因进行诊断与分析，与此同时制定帮教计划，伴随初步帮教。
（２）依托社会工作专业理论及方法，以及帮教计划，对违法犯罪青少年进行个别化的、系统的帮教矫正。
（３）及时关注违法犯罪青少年在帮教矫正过程中产生的需求，必要时应进行工作方法上的创新与探索。
（４）进行帮教矫正工作的效果评估，结案后做好对违法犯罪青少年的跟进帮教及回访工作。
这套行动模式不仅可以为其他研究者提供研究素材，而且可以对一线的司法社工提供参考。
关键词：违法犯罪青少年司法社工少年检察帮教矫正刑事和解“圆桌会议”司法社工介入违法犯罪青少年行为矫正的有效性研究——以在刑事检察阶段为“小Z”开展的个案工作为例作者：梁慧聪学位授予单位：首都经济贸易大学引用本文格式：梁慧聪司法社工介入违法犯罪青少年行为矫正的有效性研究——以在刑事检察阶段为“小Z”开展的个案工作为例[学位论文]硕士 2013。
第1篇一、前言司法调查是司法实践中的一项重要工作，它涉及到案件的事实认定、证据收集、法律适用等多个环节。
为了深入了解司法调查的工作流程、方法和技巧，提高自身的法律素养和实际操作能力，我们组织了一次司法调查的社会实践活动。
以下是对本次社会实践的总结报告。
二、实践目的1. 了解司法调查的工作流程和程序；2. 掌握证据收集、固定和运用方法；3. 提高法律文书写作和口头表达能力；4. 培养团队合作和沟通协调能力。
三、实践内容1. 参观法院我们首先参观了法院，了解了法院的组织结构、职能和日常工作。
通过实地参观，我们认识到法院作为国家审判机关，肩负着维护社会公平正义的重任。
2. 参与庭审我们观摩了一宗民事案件的庭审过程，了解了庭审的基本程序和法官的审判技巧。
在庭审过程中，我们注意观察法官如何引导当事人陈述事实、证人作证，以及如何进行法庭调查和辩论。
3. 参与司法调查在法官的指导下，我们参与了一宗刑事案件的司法调查工作。
具体内容包括：（1）收集证据：通过查阅卷宗、询问当事人、证人，收集与案件有关的证据材料。
（2）固定证据：对收集到的证据进行固定，包括拍照、录像、制作笔录等。
（3）分析证据：对收集到的证据进行分析，判断其真实性和合法性。
（4）撰写调查报告：根据调查结果，撰写调查报告，为法官提供参考。
4. 参与法律文书写作在法官的指导下，我们学习了法律文书的基本格式和写作技巧，并参与撰写了一份民事起诉状。
四、实践体会1. 司法调查工作的重要性通过本次实践，我们深刻认识到司法调查在案件审理过程中的重要性。
只有通过严谨的调查，才能确保案件的事实认定准确无误，维护当事人的合法权益。
2. 证据收集与运用证据是司法调查的核心，掌握证据收集和运用的方法至关重要。
在实践过程中，我们学会了如何查阅卷宗、询问当事人和证人，以及如何固定和运用证据。
3. 法律文书写作法律文书是司法实践中的重要工具，掌握法律文书写作技巧对于提高工作效率和质量具有重要意义。
５９社会工作介入青少年问题的研究——以中学生小Z为例李春燕( 苏州大学社会学院，江苏 苏州 215123 )【摘 要】基于青少年这一时期各种心理、生理的特殊性，这一阶段的青少年可能会出现各种问题。
通过社会工作专业方法的积极介入，运用社会工作的专业介入方法，帮助出现各种不良症状的青少年解决问题，探索其问题出现的原因，本文将从社会工作实务介入的各个阶段进行分析，以中学生小Z为例，解析其问题出现的原因。
【关键词】青少年；社会工作；介入一、案例阐释案主小Z，16周岁，目前在读一所中专寄宿制学校。
小Z生活在农村，父母知识文化水平都不高，是家里的二胎，父母对其宠爱有加，更多的都是体现在物质上，只要是小Z想要到的东西，父母都去尽可能的满足他。
但是小Z平日里很少主动去跟父母沟通和交流。
小Z自幼性格比较孤僻，进入初中，逐渐开始叛逆，加之父母很少对他管教，上课经常走神，成绩垫底，之后自暴自弃，也自我感觉不是学习的料，初中的时候就多次撒谎，谎称学校要收取课本费，向父母索取零花钱，开始泡网吧打游戏；中考结束后，考入本地某中专职校，之后，疏于学校的管理，开始与社会上的不良青少年交往，学着吸烟喝酒，打群架，甚至学会外出逃课上网，网络成瘾问题很严重，而且屡次违反校纪校规，因此小Z受到学校的警告处分。
学校试图跟其父母取得联系，但其母亲多次管教无果，其父亲在对小Z的管教方面都是一种放任其自由的态度，管不听就让他放任自流。
通过对以上案例的分析，这是属于青少年成长过程中所出现的问题，可以判断这是属于青少年社会工作的领域。
二、社会工作的专业介入 （一）接案阶段在此阶段，主要任务就是通过会谈的方式了解案主的主要问题。
社会工作者与案主小Z初次见面，应当了解他最关心的问题是什么，以便达成助人目标。
前期准备：首先，社会工作者首先要选择一个安全、舒适的场所，可以跟案主小Z约定在学校的心理咨询室。
其次要初步拟定会谈提纲：会谈提纲包括社工自身专长，即社工所擅长的具体的社工领域；会谈的目的，社工和案主彼此的角色责任；介绍所在机构的功能、服务，征求案主意见等；接下来，就是要开始正式的会谈：运用同理心、尊重等技巧，社工主动介绍自己并和小Z建立良好的专业关系;在这一期间达成初步协议。
内容简介 《少年司法社会工作理论与实务研究初探》内容包括：关于预防未成 年人犯罪法律教育的理论探讨、中国古代关于预防犯罪的教育思想、中学 犯罪预防教育的关键环节一一从 193名少年犯的调查问卷谈起、加强教师 抗逆心理素质的培训与探索、中学预防犯罪法律教育的缺陷及对策、小组 社会工作方法运用于行为不良学生教育过程研究一一以某工读学校的夏令 营为例、炮制少年不倒翁一一工读学校学生抗逆力的恢复、社会工作专业 介入工读学校学生教育必要性研究……
作者简介 席小华，首都师范大学少年司法社会工作研究与服务中心主任，社会 学与社会工作系副教授。中国预防青少年犯罪研究会理事，北京市未成年 人法学研究会常务理事。 本科及硕士期间学习法律，开展青少年犯罪、少年立法及司法等相关 问题研究，现在华东理工大学社会与公共管理学院攻读社会学（社会工作 与社会服务方向）博士学位。主要研究领域为：青少年犯罪问题及少年司 法与社会工作的整合性研究。主持国家社科基金课题“当前我国开展少年 司法社会工作的社会影响因素研究”，并同时主持或参与多项省部级、横 向课题研究工作。已出版著作4部，参编教材1部，发表学术论文30余篇
图书目录 第一编少年司法社会工作基础理论研究：犯罪预防 关于预防未成年人犯罪法律教育的理论探讨 中国古代关于预防犯罪的教育思想 法律教育：中学犯罪预防教育的关键环节一一从 193名少年犯的调查 问卷谈起 加强教师抗逆心理素质的培训与探索 中学预防犯罪法律教育的缺陷及对策 第二编社会工作专业介入工读学校学生教育过程研究 小组社会工作方法运用于行为不良学生教育过程研究一一以某工读学 校的夏令营为例 炮制少年不倒翁一一工读学校学生抗逆力的恢复 社会工作专业介入工读学校学生教育必要性研究 小组工作理论和方法介入问题学生人际交往障碍的实践与探索 小组工作方法对工读学校学生人际关系的介入和重构 小组工作方法对工读学生认知能力的培育及反思 论社会工作介入下的工读学校学生抗逆力的恢复与提升一一以 2008年 北京市HD工读学校温暖心泉夏令营为例 第三编社会工作专业介入涉嫌犯罪青少年帮教过程研究 社会工作介入少年司法制度之探究 社工介入：完善未成年人审前社会调查制度的必要途径 论犯罪流浪儿童的司法保护 社会工作介人暂缓起诉青少年矫正过程研究一一以 HD检察院小亮抢劫 案为例 社工介入涉嫌犯罪青少年帮教的行动研究一一以 HD区检察院小枫寻衅 滋事一案为例 犯罪大学生社会支持网络探究一一以 H区人民检察院个案为例 第四编社会工作专业介入服刑犯罪少年矫正过程研究 国外社区预防和矫正少年犯罪的实践及启迪 炮制少年不倒翁——犯罪少年抗逆力的恢复 当前我国社区矫正中的法律矛盾与冲突 北京市未成年人犯罪实证研究 新西兰“家族议会”教育模式对中国犯罪少年教育的启示 小组工作在未成年人犯罪矫治中的应用一一情感支持小组研究 附录：研究报告 青少年社会工作人才队伍建设问题研究 北京市司法领域社会工作建设状况的调研报告
二.近年来，江苏省徐州市两级法院充分发挥未成年人司法审判的职能作用，大力推进社会管理创新， 保障未成年犯
的合法权益。由最初的内设合议庭到独立建制的综合少年审判庭；由最初的单一刑事案件拓 展到民事、行政案件；由最初的教育感化挽救到现在的职能延伸、综合维权 一一徐州法院的未成年人审判 走岀了一条独具特色的创新发展之路。
分案诉讼给未成年犯减少 污染” 5月18日，徐州市鼓楼区法院圆桌法庭内审理了一起未成年人陈某伙同两名成年人驾驶摩托车抢夺挎 包案件。 与以往不同的是，这起案件虽然有三个犯罪行为人，但与陈某共同实施犯罪的成年人王某、李某并没 有同时审理，原因也并非 在逃”，而是鼓楼区法院根据当日与区公安分局、区检察院联合发布的《关于未 成年人与成年人共同犯罪案件分案处理的意见》而特别对未成年人陈某进行的单独分案审理，对此陈某的 父母和辩护律师都表示十分满意，他们认为对陈某的单独审理考虑了孩子的心理感受，使孩子少受其他犯 罪行为影响，维护了孩子的更多权益。 据了解， 2006 年以来该院审理的未成年人与成年人共同犯罪案件占共同犯罪案件的 67.2%，共同犯罪 成为未成年人犯罪的主要犯罪形式； 法官在考察未成年人犯罪原因时也发现， 少数未成年犯通过案件侦查、 起诉及审判等诸多环节，对原本并不知晓的成年犯的犯罪动机、手段、方法、情节等也得到了解，并产生 不良影响，以至诱发新的犯罪。
采访中，鼓楼区法院院长张文超表示，在不妨碍案件诉讼的情况下，将未成年人从共同犯罪中剥离出 来分案处理，从司法程序上建立与成年犯的 “隔离带 ”，可减少未成年人受到犯罪的 “污染 ”。
徐州市中级法院院长李后龙对这一创新举措予以了肯定，认为这一举措改变了以往仅在司法的终端环 节才对未成年人加强教育、保护、挽救的局面，强化了司法各机关、各环节对未成年人权益的全程保护， 进而在更大程度上实现特殊的司法保护。
社会介入帮助 “患病 ”少年重建心灵家园 5月 25日，徐州市举行 “全市法院未成年人案件社会工作介入中心 ”揭牌仪式。这是徐州两级法院拓宽 未成年人权益司法保护的一条创新路径。
17 岁的被告人晓东因与养父发生争吵离家出走，后因盗窃被判刑 8 个月，但刑满后仅一天又因盗窃被 抓，案件审理中其养父一直拒绝出庭。法院于是启动 “社会工作者介入程序 ”，邀请有着丰富的法律知识和 心理辅导经验的社会工作者李同担任晓东的 “法律家长 ”。李同耐心对晓东进行法庭教育和心理测试，帮助 晓东分析真善美和假恶丑，鼓励他勇敢面对现实，重新做人。渐渐的晓东消除了焦虑和抵触的情绪，坚毅 自信取代了原先茫然游离的神色。
“大部分未成年犯虽然表示认罪了， 但并没有真正认识到为什么会走上犯罪道路， 也不知道如何避免再 入歧途。因此，帮助他们真正认识犯罪根源，辅以有效的教育和帮教，防止他们再次犯罪尤为重要。 ”徐州 中院少年庭庭长王韧说，该院通过社会工作介入的方式，为未成年犯重树生活的信心提供了卓有成效的矫 正服务。
4月26日，中央电视台 “焦点访谈 ”播出了在徐州法院开展预防留守儿童犯罪工作情况，徐州师范大学 社会调查和社会工作研究中心主任魏晨在接受记者采访时认为，社会工作介入机制一定程度缓解了少年审 判社会帮教人力短缺、专业性不足的情况，有利于提高教育和感化效果，进而加快少年犯融入社会、回归 社会的步伐。
“社会工作介入主要采取心理辅导的方式对未成年犯测试和引导， 对于涉世未深的少年犯， 这是一种有 效的帮教方式。 ”徐州中院专委李德彬介绍说，徐州法院普遍采用这一方式，委托专业心理辅导人员、教育 人员等组成的社会工作者团队，运用社会工作的专业知识和技巧，共同为未成年犯或行为偏差者设计矫正 方案，缓解其心理压力。两级法院已为 300 多名未成年犯提供了社会工作者介入，所有未成年犯均当庭悔 罪、接受改造和矫正，效果明显。
特色基地为失足孩子扬起生活风帆 少年犯小亮原本是个好学听话的孩子，而父母整天忙着生意上的事，忽略了与儿子的交流。 2005 年暑 假，小亮因上网缺钱，实施盗窃而被判处缓刑。法院为了彻底挽救小亮，把他送到法院与一吉他学校联合 成立的“音乐人 ”帮教基地。这个基地以触法失足少年等特殊群体为对象，以休息日、节假日为教学时间来 传授琴艺。
小亮真挚地说： “感谢帮教基地使我远离了网吧和不良少年，学会了如何做人。是基地的教育和培训让 我有了一个光明的前程。 ”目前，小亮已是一酒店的大堂经理，成为一个自食其力的劳动者。
近年来，各色关爱失足少年的帮扶基地在徐州两级法院如雨后春笋般不断涌现。 —— 三母教子维权基地。法院利用休息日、节假日组织非监禁刑的少年犯及其母亲共赴孟子故里，以 孟母精神、法官妈妈和少年犯生母的亲情关爱共同熏陶失足少年，同时加强对少年犯的法定监护人的责任 意识教育。 —— 未成年人法企帮扶基地。法院与当地多家实力企业联合建立，为失足少年安排学习电焊、汽车修 理、家电维修和烹饪等技术，让他们在学习谋生技能和劳动中重塑正确的人生观，早日融入社会。
—— 大学生志愿者义务帮教服务基地。法院联合五所高校建立，高校大学生志愿者分别与未成年犯进 行“一对一 ”的义务帮教，通过组织座谈交流、书信往来和公益劳动，促使未成年犯热爱生活、树立信心。
李德彬告诉笔者，目前全市法院共建立各种类型的帮教基地 25个，帮助 100 多名未成年犯重返校园， 300 多人找到工作，挽救和教育了近千名失足少年。
徐州两级法院的未成年犯罪案件呈现 “两多两少 ”的特点， 即未成年犯认罪悔罪的多， 服判不上诉的多； 抗拒改造的少，重新犯罪的少，帮教基地无疑发挥了显而易见的作用。
3 从此以后，该站将以被判处缓刑、免刑、单处罚金等非监禁刑的未成年罪犯为服务对 象，并对其进行庭后教育。此举也标志着沈阳市中法的“青少年帮教计划”全面启动。
沈阳市中法青少年审判庭社会工作者站为全国首创，工作人员以从社会招聘的具有较 高专业素质的大学毕业生为主，他们将根据青少年罪犯的生理、心理特征帮助其健康成长、 重塑人生。“青少年帮教计划”则包括法官进校园、庭前社会调查、庭中圆桌审判等制度。 目前全市已组建了一支 150 人的社会调查员队伍， 另外还聘请了 650 名法官担任中小学的法 制辅导员，他们将定期走进校园，通过举行法制讲座、组织模拟法庭等形式教育青少年。
4 一、香港青少年犯罪的矫治和预防 青少年犯罪作为全球性的问题在香港一直广受关注。 1996 年香港青少年犯罪数字达犯罪总 人数的三成， 引起社会的普遍忧虑。 于是受联合国 1986 年制订的 “少年犯司法行政最低标准 守则”的影响，香港自 20世纪 80年代开始推行以 “社会为本，辅导为主 ”的犯罪矫治措施， 强调以较宽容的态度处理犯了轻微罪行的青少年， 尽量避免让犯罪青少年进入刑事司法审讯 制度内，避免把犯事的青少年监禁起来， 而是让犯罪人留在原来的社区，令其改过自新，重 新做人。这与近年来世界性处理青少年问题的大趋势是一致的。
目前， 世界上在青少年司法方面，比较强调改过自新、矫治辅导的方法，目的在于提供青少 年更多成长与发展的机会。 通常青少年犯罪者是否愿意改过自新是受多方面因素影响的， 其 中个人所经历的司法程序是否能激发他们改过的动机， 以及在他们眼中从提审至审讯的过程 是否公平合理都是不可忽略的因素。 同时随着经济和社会的发展、 教育的普及、 卫生和健康 的改善， 促使人们越来越关注自身权益， 重视自我价值和尊严， 这种趋势也开始对政府制定 政策产生影响。 在香港有关司法系统审判的程序上已经有所表现， 即对违法人员的处理方法 已经由监禁、报复、惩罚的方式，逐渐转向用矫正、教育、改造和康复的观点来解决犯罪问 题，以谋求使犯罪人改过自新，重返社会的目的。尤其是香港社会工作从 19 世纪发展到现 在，在社会福利事业中已经成为一个新的重要行业，社会工作本着 “以人为本 ”的信念，向个 人和团体提供预防、 解决人们实际生活中各种问题的服务， 使香港的社会保障和福利制度已 形成网络， 达到一定的规模和水平， 形成了一套处理违法人
