二年级数学下册教学课件-2.1.2除法2-人教版
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二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版一. 教材分析《2.1.2 除法的含义》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法,能够运用除法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例,引导学生理解除法是将一个数分成几个相等的部分,每个部分的大小就是商。
学生通过观察、操作、交流等活动,体会除法的意义,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的运算方法,对数学有一定的认识。
但是,学生对除法的理解还不够深入,可能会把除法和减法混淆。
因此,在教学过程中,教师需要通过实例和操作,让学生直观地理解除法的含义,引导学生逐步掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法,能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习除法的兴趣,培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解除法的含义,掌握除法的基本运算方法。
2.难点:理解除法和减法的区别,能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的图片和实例,引导学生理解除法的含义。
2.操作教学法:让学生亲自动手操作,直观地感受除法的意义。
3.交流讨论法:鼓励学生相互交流,分享学习心得,培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备:课件、图片、实物等。
2.学具准备:练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示图片,如分水果、分食物等,引导学生思考:如何知道每个人分到几个?引入除法的概念。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示除法的意义,讲解除法的基本运算方法。
同时,引导学生观察除法算式,理解除法和减法的区别。
3.操练(10分钟)教师出示一些简单的除法题目,让学生亲自动手操作,体会除法的意义。
人教版2年级数学下册第二章《表内除法(一)》除法的初步认识用2~6的乘法口诀求商导入新课星期天去农家乐劳动吧好主意同学们在草莓地里辛勤的劳动,除草,收获。
我们的劳动果实,漂亮的草莓除法的初步认识用2~6的乘法口诀求商 表内除法教学目标知识目标掌握平均分的含义,会读写除法算式,知道各部分的名称。
能力目标初步学会用除法解决生活中的简单问题。
每排坐的同样多怎么坐呢?一定要掌握哦每份分的同样多叫平均分我们9个小蚂蚁上课,有3排座位,每排要坐的同样多,每排要坐3个哦。
练习12条鱼平均分到3个鱼缸里,每个鱼缸有几条鱼?一条一条地分一共要分4次,所以每个鱼缸里有4条鱼。
鱼比鱼缸多好多,也可以每个鱼缸里先放两条,这样分比较快。
每个鱼缸分4条。
小练习把6个小松鼠平均分成3份,每2份有()只把10只小麻雀平均分成5组,每组有( )只。
把8只小老鼠平均分成2组,每组有( )只。
2 4每人分2个草莓12 ÷ 6 = 2 ······ 除号读作:12除以6等于2.做一做平均分给3只小猴子,每只分(6)个胡萝卜。
18 ÷ 3 = 6平均分给2只小猴子,每只分(9)个胡萝卜。
18 ÷ 2 = 9平均分给6只小猴子,每只分(3)个胡萝卜。
18 ÷ 6 = 3······被除数······除数······商做一做读一读下面的式子,并指出各部分的名称。
10 ÷ 5 = 2 8 ÷ 2 = 4 10除以5等于2 8除以2等于4······被除数 ······除号······商 ······除数 ······除号 ······被除数 ······除数 ······商课堂小结每份分的同样多叫平均分18 ÷ 6 = 3······被除数······除数······商读作:18除以6等于3巩固练习平均分分一分,写出除法算式,读一读。
二年级数学下册教案《2.1.2 除法》2-人教版一、教学目标1.知识与技能–正确理解除法的基本概念。
–能够进行简单的除法运算。
–能够应用除法解决实际问题。
2.过程与方法–引导学生通过教师示范,熟练掌握除法的运算步骤。
–经过课堂练习和小组合作,培养学生的团队合作意识。
–鼓励学生积极思考,善于发现问题并解决问题的能力。
二、教学重点1.熟练掌握除法的计算方法。
2.能够解决简单的除法问题。
三、教学难点1.理解和应用除法的概念。
2.解决涉及多位数的除法问题。
四、教学准备1.教材:二年级数学下册教材《2.1.2 除法》2-人教版。
2.教具:白板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册、小组合作练习题。
3.学生:小学二年级学生。
五、教学过程1. 导入通过简单的除法口算题引入本节课的主题,激发学生对除法的兴趣。
2. 讲授1.引导学生回顾除法的定义和符号表示。
2.通过示范计算简单的除法题目,让学生了解除数、被除数等概念。
3. 练习1.布置课堂练习题,让学生独立进行练习。
2.小组合作,让学生相互讨论解题思路,共同解决难题。
4. 拓展提出一些实际生活中的除法问题,让学生运用所学知识解决问题,并分享解题思路。
5. 总结回顾本节课的重点内容,强调除法的重要性,并鼓励学生勤奋练习,掌握好基础知识。
六、作业布置1.完成课后练习册中的相关练习题。
2.思考并解决家庭中的实际除法问题。
七、教学反思本节课通过结合教师讲解和学生自主练习的方式,帮助学生理解和掌握了除法的基本概念及运算方法。
在未来的教学中,将进一步引导学生运用所学知识解决更复杂的除法问题,加强知识的巩固与拓展。
以上是本节课的教学内容,希望学生能够在接下来的学习中不断进步,掌握好数学知识,为未来学习打下坚实的基础。
二年级数学下册教案《2.1.2 除法的含义》-人教版
一、教学目标:
1.理解除法的基本概念。
2.能够用简便有效的方法做除法运算。
3.能够应用除法解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点:
•重点:理解除法的含义,掌握除法的运算方法。
•难点:应用除法解决实际问题。
三、教学准备:
1.人教版二年级数学下册教材
2.教学课件及教学辅助工具
3.练习题及答案
四、教学过程:
1. 导入新知识
•利用生活中的实际例子引入除法的概念,让学生了解除法的应用场景。
2. 讲解除法的含义
•通过教材内容,向学生解释除法的基本含义和运算规则,让学生掌握除数、被除数、商以及余数的概念。
3. 练习除法运算
•让学生在课堂上进行简单的除法运算练习,巩固基础知识。
4. 拓展应用
•给学生一些实际问题,让他们应用所学的除法知识解决问题,培养学生分析和解决问题的能力。
5. 总结反思
•回顾本节课所学的知识点,让学生进行思考和总结,巩固所学的知识。
五、课堂作业
•让学生完成课后练习题,并检查答案。
六、教学反馈
•教师对学生的作业进行批改,及时反馈学生的学习情况,帮助学生及时纠正错误。
以上是本节课的教学内容,希望同学们能够理解除法的含义,掌握除法的运算方法,并能够熟练应用除法解决实际问题。
祝大家学习进步!。
二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版教案:二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第三章的除法的初步认识。
通过本节课的学习,使学生能够理解除法的基本概念,掌握除法算式的构成,以及能够运用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生能够理解除法的基本概念,掌握除法算式的构成,以及能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法:通过学生的自主探究、合作交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习除法的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对除法算式的理解和运用。
2. 教学重点:使学生能够理解除法的基本概念,掌握除法算式的构成,以及能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具:学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入:拿出一袋苹果,告诉学生我要把这些苹果分给我的朋友们,每人分一个,问我需要分几个苹果?学生回答后,我再告诉他们,如果我每人分两个苹果,我需要分几个苹果?这样让学生感受到除法的作用。
2. 自主探究:让学生翻开教材,阅读关于除法的初步认识的内容,然后让学生试着用除法算式表示刚才的实践情景。
3. 合作交流:学生分组,每组选出一个组长,组长带领组员们讨论如何用除法算式表示实践情景,并展示给全班同学。
4. 例题讲解:我选取几个典型的除法算式,讲解算式的含义和如何计算。
5. 随堂练习:我出几道除法题目,让学生独立完成,然后我选取一些学生的作业进行讲评。
6. 作业布置:我布置几道除法题目,让学生课后完成。
六、板书设计1. 除法的基本概念2. 除法算式的构成3. 除法的运用七、作业设计1. 题目:请用除法算式表示下列实践情景:(1)我有12个糖果,我要分给我的4个朋友,每人分几个糖果?(2)我有8个饼干,我要分给我的2个朋友,每人分几个饼干?2. 答案:(1)12÷4=3,每人分3个糖果。
《除法的初步认识》教学设计
教学内容:
人教版二年级下册学习除法的含义及读写法。
教学目标:
知识与技能
l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。
2.使学生初步学会除法的算式和写法。
过程与方法
经历除法含义与除法算式的形成过程,体验归纳、概括的思想和方法。
情感态度与价值观
通过学生动画人物的活动,激发学生探究知识的兴趣,陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点:
使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法.
教学难点:
帮助学生建立除法的概念,理解除法的含义.
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣
创设猪八戒分苹果的情境,把学生带入《西游记》中。
二、“平均分”的分法。
1.情境一:猪八戒正在分苹果,沙师弟却说分得不公平,那应该怎样分呢?
2.情境二:猪八戒重新分苹果,动画演示分苹果的过程,得出结论:每份分得同样多叫“平均分”。
3、学习“除法”的意义。
三、“平均分”的第二种分法。
1、创设情境:猪八戒要把12根香蕉,每3根放一盘,能放几盘?
2、每3根香蕉放一盘,就是每4根香蕉为一组。
画一画,12根香蕉能分几组,也就是能放几盘。
四、认识除法算式各部分的名称。
被除数÷除数=商
五、在你的生活中有没有像这样平均分配物品的事情,你能把问题画下来并用除法表示吗?。
【知识与能力目标】
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义(等分),认识除号,会读写除法算式。
懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。
【过程与方法目标】
经历分一分、说一说、填一填等数学活动,掌握用除法算式表示平均分的方法。
使学生掌握除法算式各部分的名称。
【情感态度价值观目标】
培养学生动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。
渗透模型化思想,体会所学知识的价值。
【教学重点】
理解除法运算的含义。
掌握除法算式中各部分的名称。
即认识被除数、除数和商。
【教学难点】
理解除法的含义。
PPT课件、师生平板
一、创设情境、激发兴趣
(一)谈话引入
师:老师今天给你们带来了一位新朋友,我们看看它是谁?出示大熊猫图片,可爱的大熊猫遇到了一些困难,想寻求大家的帮助,我们一起来看看它遇到了什么问题?
(二)提出问题:
出示情境图,大熊猫说:“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘应放几个呢?”
师:你们能帮助大熊猫解决这个问题吗?
二、平均分的操作活动
(一)动手操作,解决问题
师:要想帮助大熊猫正确地解决这个问题,我们必须注意什么?
生:是“平均”放在4个盘子里。
师:“平均”放在4个盘子里是什么意思?
生:每个盘子里同样多。
师:下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子,亲自动手分一分。
2.2除法(教案)-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《数学》(人教版)二年级下册“除法”单元。
主要包括理解除法的基本概念,掌握除法运算的步骤,以及能够解决简单的实际问题。
教学目标1. 知识与技能:学生能够理解除法的含义,掌握除法运算的基本步骤,能够正确进行简单的除法计算。
2. 过程与方法:通过观察、操作和探究活动,学生能够培养数感,增强数学思维能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生合作学习的意识,增强学生的自信心。
教学难点1. 除法概念的理解:学生需要理解除法是将一个数分成若干个相等的部分的运算。
2. 除法运算步骤的掌握:学生需要掌握从被除数中连续减去除数的步骤,直到差为零。
3. 解决实际问题:学生需要能够将除法应用于解决简单的实际问题。
教具学具准备1. 教具:除法运算卡片、实物模型、教学PPT。
2. 学具:练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入:通过实物模型或故事引入除法的概念,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:讲解除法的含义,展示除法运算的步骤,引导学生观察和思考。
3. 活动探究:学生通过小组合作,利用教具进行除法运算的实践活动。
4. 总结讲解:对学生的探究活动进行总结,强调除法运算的步骤和注意事项。
5. 练习巩固:学生进行练习,教师个别辅导,解答学生的疑问。
6. 应用拓展:通过解决实际问题,引导学生将除法运算应用于生活实际。
板书设计1. 板书2.2除法2. 板书内容:除法的含义、除法运算的步骤、注意事项、练习题目。
作业设计1. 基础练习:完成练习本上的除法题目。
2. 拓展练习:解决实际问题,应用除法运算。
课后反思本节课通过实物模型、故事和实践活动,引导学生理解除法的概念,掌握除法运算的步骤。
学生在小组合作中积极参与,提高了数学思维能力。
但在练习过程中,发现部分学生对除法运算的步骤掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对除法有了初步的理解和掌握。
认识除法各部分名称课型新授教学目标1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继续学习除法运算。
2、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备课件教学过程一、复习引入(课件出示)1、读一读,并说出每个算式表示什么。
14÷7=2 18÷6=342÷7=6二、板书课题三、新课讲授1、谈话,出示例5情景图。
(1)要求仔细观察,看看需要解决什么问题?(2)熊妈妈是怎样分竹笋的?每4个放一盘是什么意思?你能用算式来表示吗?(3)学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程,再列出算式。
20÷4=52、这个算式表示什么意思?3、为什么这个算式也用除法算式来表示?4、认识除法算式各部分的名称。
(1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗?(2)先让学生自己取,然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
5、请学生对照算式与情景,说说算式中各数所表示什么?四、引导学生归纳解题方法思考:看看例4和例5,小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算?学生思考、比较、讨论。
五、针对例题对应练习(1)课本第14页的“做一做”第1题。
(2)课本第14页的“做一做”第2题①明确要求②学生动手操作,教师巡视。
③交流汇报。
六、堂上练习1、练习三第4题。
先让学生画圈一圈进行平均分,分后再填写算式。
2、练习三第5题:先让学生看图,叙述平均分的要求,再让学生动手圈一圈,圈好后填写算式,最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
七、学生谈收获学了这节课你有什么想法和收获?八、全节课总结本课时板书设计:认识除法的各部分名称20 ÷ 4 = 5. . . . . . ...被除数 除数 商按特长评语1. 优秀的成绩,娟秀的书法,逼真的绘画,优美的舞姿,娓娓动听的播音,落落大方的小小主持人,博得师生的好评,是我们学校的骄傲。