青春

青春读————卷开锦水霞光灿名作涵咏：引读:搭建起青春的祭坛，祭拜的不是逝去的岁月，而是拥抱充满希望的未来；流淌着苦涩的泪水，不是为了淹没青春的花朵，而是为了滋润生命的大树。

一次次咏唱席慕蓉的《青春》，一次次咀嚼那份甜蜜的忧伤。

当青春的炊烟已经袅袅飘散，而生命的灶台却依旧温热炙人。

青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎麽样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落後的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含著泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书诗中拟人、比喻的运用，把作者的思想平淡而有韵味地表现出来。

“年轻的你”比喻成“云影”，让它拥有了青春的多重内涵——既是逝去岁月中的某一个人、某一段感情，也是青春。

用“书”来表现“青春”，写出了青春的值得珍藏，也写出了青春的易逝，不易保存。

比喻的应用，使作者的思想闪着耀眼的光华。

还能把青春比成什么呢？悟————熟读深思子自知青春是人世间最美丽的话题，《青春》是与美丽有约的追寻。

作者在洒满泪水的心路上追寻那个“古老的夏日”，于是看到年轻的生命如云影般掠过岁月沉寂的湖面，于是看到微笑的面容如淡淡的晚霞融入远方迷茫的山岚。

虽然追寻的梦想沉浸在泪里，虽然追寻的结果飘散在风中，但是追寻的美丽身影却深深地印在滚烫的生命大地上。

追忆青春，引发的是我们对生命珍重的思索。

啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。

──屠格涅夫白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？──俞良弼白日莫闲过，青春不再来。

——林宽百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？──屈原创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。

──歌德春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。

──西塞罗斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化；这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。

──茅盾没有人会感觉到，青春正在消逝；但任何人都会感觉到，青春已经消逝。

──小塞涅卡青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。

──塞涅卡青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。

青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。

──陈独秀青春时期的任何事情都是考验。

──史蒂文森青春是不耐久藏的东西。

──莎士比亚青春是多麽美丽！发光发热，充满了彩色与幻想，是书的第一章，是永无终结的故事。

──朗费罗青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。

──萧伯纳青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。

──莎士比亚青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。

──高尔基青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。

——贝弗里奇青年人比较适合发明，而不适合判断；适合执行，而不适合磋商；适合新的计划，而不适合固定的职业。

──弗〃培根青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。

──拉斯金青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。

──罗素青年是革命的柱石。

青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

——宋庆龄青年是我们的未来，是我们的希望。

──斯大林青年是一个美好而又一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。

──加里宁青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

──李大钊如果你的心灵很年青，你常常会保持许多梦想。

在浓重的乌云里，你依然会抓住金黄色的阳光。

──斯沃伦谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不惧怕晚年的严寒冰霜。

──兰多所谓青春，就是心理的年轻。

──松下幸之助题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。

──于谦为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

——李大钊无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着名种理想和幻想。

这并不是什么毛病，而是一种宝贵品质。

──加里宁一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。

——赫尔岑一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

──泰戈尔一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期定可因此而延长。

──司汤达有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。

──莫扎特在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。

──奥斯特洛夫斯基真诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。

──戴维斯自信和希望是青年的特权。

──大仲马青春万岁王蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。

有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。

是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸；有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。

写————天机云锦用在我●独擅胜场这首诗最打动人心的一点就是真诚。

仿佛是翻阅那一本仓促的青春书，在含泪的叹惋中我们感受到了追求者执著坚毅的身影，这种慨叹与消沉无关，这种慨叹是绚烂梦想与无情现实碰撞的耀眼火花，这种慨叹是火红青春与平淡生活对比后的强烈反差，这种慨叹是短暂生命与永恒岁月抗争的无奈叹惋。

“文章不是无情物”，“情动而辞发”，情感连接诗人与读者的桥梁，情感是碰撞出读者心灵火花的电石，诗人只有用自己的真情去拨动读者的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。

那么怎样才能以情动人呢？首先，作者必须对生活、对客观对象充满热情。

必须关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然。

同时，要注意调动起多种心理功能，观察外物时，要注意体验；深入感受时，要展开联想，进入想像，把情感充分激发起来。

只有感动了自己，才能感动别人。

其二，情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。

只有生活味的情感才能打动人，但决不意味着生活原生态的情感一定能打动人。

不夸张，不失实，不矫情。

其三，有了汹涌激荡的情感，还应和有助于情感抒发的句式，修辞相互配合。

所以，在写作时，要灵活运用设问句、反问句和感叹句等各种句式，排比、对偶、拟人等多种修辞手法穿插在字里行间。

●信而有征高考满分诗歌体作文在忘记与铭记的两岸席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

梵•高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。

航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽的穿梭！点评：作者用“生命是一条河”作比兴，将“忘记”与“铭记”分隔在河的两岸，再用理智的目光审视历史，关照现实，巧解话题，成功地打造出一篇令人喝彩的考场佳作。

作者开篇引席慕容关于“生命是一条奔流不息的河”的比喻，巧妙领起，在热情真挚地诠释解说后，用目光锁定古今中外的名人，从他们的事迹中概括出一条生命铁的规律——忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒！作者在文中表现出无限真情，无限深情。

在娓娓叙事中显出雍容典雅；在婉约抒情中透出热情豪放；文章写得纵横捭阖、恣意汪洋；不但具有深厚的文化积淀，而且展示出令人佩服的文学才情。