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PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let's learnplayground 操场library 图书馆teacher's office 教师办公室garden花园canteen 食堂Where is the canteen？食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼.Let’s doGo to the garden。
Water the flowers。
Go to the library. Read a story-book。
Go to the cinema. Eat some noodles。
Go to the teacher’s office。
Hand in your homework.Go to the playground。
Play football.Let's talkChen： Welcome to our school！欢迎来我们的学校.This is the teacher’s office。
这是教室办公室。
That is my classroom. 那是我的教室。
Visitor： How many students are there in your class?你们班有多少个学生？Chen: Forty-five。
四十五.Visitor: Do you have a library? 你们有图书馆吗?Chen： Yes。
Visitor: Do you have lunch at school？你们在学校吃午饭吗？Chen： Yes! The canteen is on the first floor。
This way , please.是的。
食堂在一楼。
这边请。
Look! This is our playground。
看！这是我们的操场。
Visitor： Oh！ Your school is beautiful。
What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。
2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。
3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。
二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。
2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。
3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。
三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。
2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。
3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。
教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。
（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。
（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。
过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s learn & Draw and say教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。
教学难点能够理解sheep的复数形式。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件）3. Revision and lead-in.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?Ss: Horses and ducks.T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）The teacher and students talk about the picture.T: What are those?Ss: They’re horses.T: What about those? Are they hens?Ss: No, they aren’t. They’re ducks.Step 2: Presentation1. Teach the word “hens”.②Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.T: What are those? Are they hens?Ss: Yes, they are.T: How many hens?Ss: One hen, two hens, three hens, four hens.Write down the word “hens” on the blackboard. Write “s” in red chalk.T: What are those?Ss: They’re hens.Write down “—What are those? —They’re…” on the blackboard.The teacher shows the word card of the hens. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Hens,↗hens,↘these are hens.↘Are they hens?↗Yes, they are.↘2. Teach the word “horses”.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the horses and ask students.T: What are those?Ss: They’re horses.T: Look at the horses. They’re tall and strong. They can run very fast.Write down the word “horses” on the blackboard. Write “s” in red chalk.The teacher shows the word card of the horses. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Horses↗, horses↘, these are horses↘. Are they horses↗? Yes, they are↘.3. Teach the word “cows”.③T: They’re white and black. They’re big and strong. We drink their milk. What are they?Ss: Cows. (Students can point to the picture of the cows if they can’t say the word “cows”.) T: How clever you are!Write down the word “how” on the blackboard. And then change the letter “h” into “c”.Ask students to spell the word “cow” by themselves.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to a cow and ask students.T: What’s this?Ss: It’s a cow.Point to the three cows and ask students.T: What are those?Ss: They’re cows.The teacher shows the word card of the cows. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Cows,↗cows,↘these are cows.↘Are they cows?↗Yes, they are↘.4. Learn the word “sheep”.④（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the sheep and ask students.T: What can you see?Ss: Sheep. /羊。
Unit 4 At the farmPB Let's learn（P42）教案教学目标1．语言技能：（1）能够在情境中运用以下词汇：cows，hens，horses，sheep。
（2）能够使用句型，介绍动物，例如：These are …Those are …（3）能够根据意群朗读课文中的句子。
（4）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够进一步区分“these 与those”的区别。
（2）能够知道一些动物的英文名称。
（3）能够知道英文中名词单数变复数的三种基本规则。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：These are …Those are …2．词汇：cows，hens，horses，sheep教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Let’s sing. 教师播放课件，播放歌曲视频“Old MacDonald”，学生看视频，唱歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
3．Let’s go to the farm. 学生唱完歌曲Old MacDonald 之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，邀请学生来到Mr Old MacDonald 的农场。
Welcome to my farm!I have some tasks for you!4．Let’s chant. 同学们来到了农场之后，教师播放课件，播放课本P39的英文歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣。
5．Quick response. 教师继续播放课件，呈现词汇：carrots，green beans，onions，tomatoes，potatoes，hens，horses，哪个词汇闪动了，学生就需要大声说出那个词汇，巩固词汇的同时，训练反应能力，在这个环节，每个词汇会闪动两次，也就是学生有两次机会可以复习词汇。
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。
本课主要介绍了农场动物的名称和特征。
内容包括： cows, pigs, sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。
通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。
然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和描述。
2.准备农场场景的图片或视频。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。
如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，互相描述动物的特点。
