“土壤侵蚀原理”研究型教学方法

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质ＫＱ（ｎｗｅｇ — ｉｔｑａｔ）Ａｋｏｌｄｅａｌｙｕｌｙ的综合性研究型实验教学，培养大学生的主动学习意识和创新思维及能力；ｂｉ— ｉ可情
景假设、研讨式等多种研究型教学方法和手段，提高学生专业知识系统性和解决实际问题的能力。研究型教学可方法的实施，可使学生在低年级阶段有效地参与科学研究，课程学习这个环节提高学生专业学习的主动性，专从为业综合素质培养和提高提供坚实基础。
‘ 壤侵蚀原理＂究型教学方法 ‘ 土研
史东梅，谌芸，龙太会
（西南大学资源环境学院，０７５重庆）４０１，
摘要
基于研究型教学活动的师生关系分析，过对专业核心课程 “ 壤侵蚀原理 ” 通土的研究型教学实践思路和内容
关键词研究型教学；问题情景；式；计算机辅助教学；土壤侵蚀原理模
Ｒｅｅｒｈ－ｒｅｔｄｔａｈｎｏｅｆｒｔｏｓｆＳｉｏｉｎＰｒｎｉｅｓａｃｏｉｎｅｅｃｉｇｍｄｏｈｅｃｕｒｅｏｏｌＥｒｓｏｉｃｐｌ
进行分析，为：于问题情景假设和研究模拟的研究型主题讨论、壤侵蚀情景模拟和综合性实验是研究型教学认基土开展的重要环节；于计算机辅助教学ＣＩＣｍｕｅ— ｓｓｄＩｓｕｔｎ的研究型理论教学和基于知识一力一基Ａ（ｏｐｔｒｓｔｎｔｃｏ）Ａｉｅｒｉ能素
ＳｈｎｇｉＣｈｎＹｏｌｅｏＲｓｕｃｓｎｎｉｎｅｔｏｔｅｔｎｖｒｔ，０７５，ｈｎｑｎ，ｈｎ）ＣｌｇｆｅｏｒｅａｄＥｖｏｍｎ，ＳｕｗｓＵｉｅｓｙ４０１ＣｏｇｉｇＣｉａｅｒｈｉ
Ａｂｓｒｃｔａｔ
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２１０１年４月
９（）：１一２２１６ｌ０
中国水土保持科学
ＳｃｅｃｆＳｉｎａｅｎｅｖｔｏｉｎｅｏｏｌａｄＷｔｒＣｏｓｒａｉｎ
Ｖｏ．Ｎｏ２１９．Ａｐ．０ｌｒ２ｌ
ｒｌｔｏｓｉｂｔｅｔａｈｒａｄｅａｉｎｈｐｅｗｅｎｅｃｅｓｎｕｎｅｇａｕｔｓｄｒｎｔａｈｎａｔｉｉｓｔｅｅｅｒｈ—ｒｅｔｄｄｒｒｄａｅｕｉｇｅｃｉｇｃｉｔ，ｈｒｓａｃｏｉｎｅｖｅｔａｈｉｇｍｅｈｄａｄｏｔｎｓｏｏｌＥｒｓｏＰｒｎｉｌ，ａｅｐｏｅｓｏａｃｕｓｏｔｒａｄｏｌｅｃｎｔｏｓｎｃｎｅｔｆＳｉｏｉｎｉｃｐｅｋｙｒｆｓｉｎｌｏｒｅｆｗａｅｎｓｉｃｎｅｖｔｏｎｅｅｔｉａｉｎｃｎｒｌｓｅｉｌｙ，ａｅｄｓｕｓｄｓｓｅｔａｌ．Ｔｈａｒｈｌｓｔａｈｏｓｒａｉｎａｄｄｓｒｉｅｔｏｔｏｐｃａｔｆｏｒｉｃｓｅｙｔｍａｉｌｙｃｅｐｐｅｏｄｈｔｔｅｒｓａｃ — ｒｅｔｄｔａｈｎｍｏｅｈｕｌｂｃｍｐｓｄｆｈｅｅｓｎｉｌｙｍｐｒａｔａｓｗｈｃａｅｅｅｒｈｏｉｎｅｅｃｉｇｄｓｏｄｅｏｏｅｏｔｒｅｓｅｔａｌｉｏｔｎｐｒ，ｔｉｈｒｒｓａｃ — ｒｅｔｄｄｓｕｓｏａｅｎｑｅｔｎａｓｍｉｇａｄｒｓａｃｉｌｔｏｅｅｒｈｏｉｎｅｉｃｓｉｎｂｓｄｏｕｓｉｓｕｎｎｅｅｒｈｓｍｕａｉｎ，ｓｉｅｏｉｎｓｍｕａｉｎｏｏｌｒｓｏｉｌｔｏａｄｃｍｐｅｅｓｖｅｐｒｍｅｓＴｈｒｓａｃｏｉｎｅｅｃｉｇｂｓｄｎｃｍｐｔｒａｓｓｅｉｔｕｃｉｎｎｏｒｈｎｉｅｘｅｉｎｔ．ｅｅｅｒｈ— ｒｅｔｄｔａｈｎａｅｏｏｕｅ — ｓｉｔｄｎｓｒｔｏａｄｔｅｃｍｐｅｅｓｖｘｅｉｎｅｃｉａｅｎｋｏｅｇ－ｂｌｙ－ｕｌｙｃｕｄｉｒｖｉｎｆｃｎｌｎｈｏｒｈｎｉｅｅｐｒｍｅｔｔａｈｎｇｂｓｄｏｎｗｌｄｅ－ｉｔ－ａｉｏｌｍｐｏｅｓｇｉａｔｙａｉｑｔｉｔｅｓｕｙｎｐｒｃｉａｓｉｓ，ｉｎｖｔｖａｉｉｏｕｄｒｒｄｔｓＳｃｒｓａｃｏｉｎｅｔａｈｎｈｔｄａｄａｔｃｌｋｌｌｎｏａｉｅｂｌｔｆｎｅｇａｕａｅ．ｕｈｅｅｒｈ・ｒｅｔｄｅｃｉｇｙｍｅｈｏｓｓｔｄａｑｕｓｉｎａｓｍｉｇｎｓｕｙｓｍｕａｉｎｃｕｄｍｐｏｅｉｎｆｃｎｌｔｅａｉｉｏｔｅｔｓｕｎａｄｔｄｉｌｔｏｌｉｒｖｓｇｉａｔｏｏｉｙｈｂｌｔｙｆｈｅｋｏｅｇｓｕｙｎａｄｒｂｅｒｓｌｉｇｏｕｄｅｇａｕｔｓＩｎｗｌｄｅｔｄｉｇｎｐｏｌｍｓｅｏｖｎｆｒｎｒｒｄａｅ．ｍｐｌｍｅｔｔｏｏｒｓａｃ — ｒｅｔｄｅｎａｉｎｆｅｅｒｈｏｉｎｅｔａｈｎｒｃｕｓｆＳｉＥｒｓｏｉｃｐｅｍｏｅｃｕｄｐｏｉｅａｒｓａｃａｔｃｐｔｏｐｏｔｎｔｓｆｒｅｃｉｇｆｏｒｅｏｏｌｏｉｎＰｒｎｉｌｄｏｌｒｖｄｅｅｒｈｐｒｉｉａｉｎｏｐｒｕｉｉｏｅｏｕｄｒｒｄｕｔｓｉｅｅｅｔｒｇａｅ，ｗｈｃｈｌｕｄｒｒｄａｅｔｆｒｎｅｇａａｅｎｌｍｎａｙｒｄｓｉｈｅｐｓｎｅｇａｕｔｓｏｏｍａｄｍｐｏｅｎｔａｉｅｎｎｉｒｖｉｉｔａｄｉｖ

土壤侵蚀原理第一章

土壤侵蚀的发生除自然因素影响外，另一重要原因就是人类不合理的活动。
由于种种人为不合理活动，导致土壤侵蚀面积和侵蚀程度不断扩大加剧的趋势还没有从根本上得到遏制。
1.4.2 土壤侵蚀危害 (质量下降+数量减少）
1、破坏土地,吞食农田
西北黄土区、东北黄土区和南方花岗岩“崩岗” 地区土壤侵蚀最为严重。黄土高原的侵蚀沟头一般每年前进1～3m。辽宁省 12个市建国以来由于土壤侵蚀已损失土地71.2万hm2 （1068万亩）。
农田淤埋坡耕地冲刷
农田
耕地冲刷
淤埋
“民以食为天，有土则有粮。”耕地为我们提供了赖以生存的食物，没有土地我们就没有办法生存。
严重的土壤侵蚀导致土地“沙化”。在我国西北干旱草原和与风沙区相邻的黄土丘陵区，常因风力侵蚀危害造成土地 “沙化”现象。
黄土高原水土流失
草原退化
2、降低土壤肥力,加剧干旱发展
土壤侵蚀与流体力学、水力学、水文学学科的关系更为密切，无论是水力侵蚀、风力侵蚀还是重力侵蚀导致的径流、泥沙、风沙流等，都与以上学科有紧密联系。
土壤侵蚀与环境科学的关系在于前者所研究的问题正是山区、丘陵区和风沙区的生态环境问题。
070604巢湖局部区域出现蓝藻湖水泛绿
1.3 土壤侵蚀在水土保持科学中的位置
本课程主要针对“水土保持与荒漠化防治专业”本科生教学，同时可供森林资源类和环境保护类有关专业本科生作为教学使用，也可作为从事水土保持与荒漠化防治、土地利用、国土整治、环境保护等方面从事科学研究、教学、管理和生产实践人员的参考内容。
பைடு நூலகம்
4 基本要求
通过本课程的学习，建立起土壤侵蚀、土壤侵蚀类型、土壤侵蚀形式及其有关的基本概念，具备土壤侵蚀的基本知识，掌握土壤侵蚀发生发展的基本规律，掌握并能运用土壤侵蚀监测、预报和土壤侵蚀研究的基本技能。

土壤侵蚀研究方法

土壤侵蚀研究方法
土壤侵蚀是指水流、土壤侵蚀风、文化开垦等自然或人类活动造成的土壤流失和质量下降现象。

为了研究土壤侵蚀的程度、影响因素和对策，需要进行一系列的研究方法，包括：
1. 土壤侵蚀监测：采用监测站，通过重量法、标记法、流量法等技术手段，实时、定量地记录土壤侵蚀的情况。

2. 土壤侵蚀模拟：通过模拟实验室和田间的自然环境，进行不同干扰因素下的土壤侵蚀行为研究。

常用的模拟器有侵蚀试验降雨模拟器、侵蚀盆、泥石流水槽等。

3. 土壤侵蚀评价：利用GIS技术，对土地使用历程进行分层分类，通过遥感、测量、统计等分析手段，综合评价地表侵蚀强度、土壤流失量等。

4. 土壤侵蚀治理：对存在侵蚀问题的地区，采用不同的治理方式，如梯田、防护林等，以降低土壤侵蚀强度。

通过以上研究方法，可以全面掌握土壤侵蚀的状况、影响因素和治理方法，为制定有效的土地保护和资源管理政策提供科学依据。

土地利用与土壤侵蚀关系的研究方法

土地利用与土壤侵蚀关系的研究方法土地利用与土壤侵蚀是土壤科学领域中的重要课题，土地利用对土壤侵蚀有着重要影响。

合理的土地利用可以减缓土壤侵蚀的速度，而不合理的土地利用则会加速土壤侵蚀的发生，造成严重的土地退化和生态环境破坏。

研究土地利用与土壤侵蚀之间的关系，对于土地资源的保护和可持续利用具有重要意义。

土地利用与土壤侵蚀间的关系是一个复杂的系统工程，需要综合考虑土地利用方式、土地利用强度、地形地貌、气候条件等多个因素的影响。

在进行研究时，必须采用科学的方法和合理的手段，从多个角度进行观测和分析。

下面将介绍一些常见的研究方法，以便更好地理解土地利用与土壤侵蚀之间的关系。

一、田间小区试验法田间小区试验是一种常用的研究方法，通过在同一地区选择不同类型的土地利用小区，并在每个小区内设置不同的处理措施，比如种植不同作物、施用不同施肥量等，然后对土壤侵蚀情况进行实地观测和测定。

通过实验数据的比对和分析，可以得出不同土地利用方式对土壤侵蚀的影响程度，为制定合理的土地利用政策提供科学依据。

二、遥感技术遥感技术是利用卫星、航空器等遥感平台获取地球表面信息的一种手段，对土地利用与土壤侵蚀的研究提供了很好的数据支持。

通过遥感图像的获取和分析，可以实现对不同土地利用类型的识别和分类，同时也可以监测土地利用变化的情况，从而及时发现土地利用变化对土壤侵蚀的影响。

这些信息对于评估土地利用对土壤侵蚀的影响程度，提出改进建议具有重要意义。

三、数值模拟数值模拟是利用计算机模拟土地利用对土壤侵蚀的影响情况，是一种比较科学的研究方法。

通过建立土壤侵蚀模型，将土地利用方式、地形地貌、降雨条件等因素进行综合考虑，模拟不同土地利用条件下的土壤侵蚀过程，从而分析其影响程度和空间分布规律。

数值模拟方法可以帮助研究人员更好地理解土地利用对土壤侵蚀的影响机制，为土地资源的合理利用提供科学依据。

四、田间监测田间监测是直接对土地利用与土壤侵蚀过程进行实地观测和监测的一种研究方法，包括对土壤侵蚀速率、侵蚀量、侵蚀形式等进行定量和定性的监测。

教科版五年级上册科学-探索土地被侵蚀的因素精品教案

第三单元地球表面及其变化第6课时探索土地被侵蚀的因素【教学目标】科学概念：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

情感、态度、价值观：认识到保护生态环境的重要性。

关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

【教学重点】交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

【教学难点】实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录像。

【教学过程】一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。

看看，我们的设计是否科学、合理。

二、交流、讨论实验方案1、小组交流展示实验方案。

2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？4、小结。

三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

2、学生小组实验，教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4、全班交流汇报。

5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录像。

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土地利用与土壤侵蚀关系的研究方法

教科版五年级上册科学-探索土地被侵蚀的因素精品教案

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